對職中電子技術(shù)教學(xué)的思考

黃雪琴

摘 要 從世界經(jīng)驗(yàn)看，職業(yè)教育對經(jīng)濟(jì)騰飛有十分重要的作用。引起了各國高度重視，但我國職教現(xiàn)狀不容樂觀，這就不是得不引起諸多思考。

關(guān)鍵詞 電子專業(yè) 對策思考

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

素質(zhì)教育提倡二十多年來，各學(xué)科取得很大成績。什么是素質(zhì)教育？素質(zhì)教育是根據(jù)提高全民族素質(zhì)的需要，遵循年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，采取生動活潑的方式，促進(jìn)其自然素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)的全面發(fā)展，以適應(yīng)未來社會需要和促進(jìn)社會發(fā)展的教育。職業(yè)教育就是提高社會主義建設(shè)者素質(zhì)的教育。職業(yè)高中與普通高中相比，畢業(yè)后就業(yè)有其獨(dú)特優(yōu)勢。它具有技能的專業(yè)性?！靶g(shù)業(yè)有專攻”專業(yè)性能出能工巧匠，新聞報道的那些大國巧匠們，做的都是普通工人從事的工作，但那些高科技產(chǎn)品的精細(xì)活（比如電焊）非他們莫屬。大國工匠的技藝有多高，有的連外國人出高價也請不去，這些大國工匠就是出自職業(yè)學(xué)校的科班生。幾十年前的高壓線上，帶電檢修操作。這種技藝是研究生發(fā)明的嗎？非也，是一個中專畢業(yè)生的杰作，這也體現(xiàn)了職業(yè)學(xué)校的專業(yè)性產(chǎn)生了專業(yè)人才。從世界各國出口的商品看，職業(yè)教育搞得好的技術(shù)工人的技藝水平高，產(chǎn)品質(zhì)量就好，就有市場的競爭力。這就是職教促進(jìn)經(jīng)濟(jì)騰飛的道理。職業(yè)教育在我國已引起高度重視，職業(yè)高中硬件建設(shè)也今非昔比，鳥槍換炮了。但學(xué)生畢業(yè)的質(zhì)量不高，這是何原因呢？有生源質(zhì)量差的問題，也有教學(xué)理念與教學(xué)方法的問題。生源問題：家長望子成龍，初中畢業(yè)考普通高中，才有機(jī)會考大學(xué)，考不上普通高中的才考職業(yè)高中，這些學(xué)生是初中畢業(yè)生的中下等生。照理說初中下等生讀職業(yè)高中，注重的是操作技能，并非需要高深的理論，但為什么效果不佳呢？那就要找教學(xué)上的原因了。其一，課程設(shè)置與學(xué)生實(shí)際針對性不強(qiáng)，內(nèi)容設(shè)置過于泛化，會減弱學(xué)生對某個專業(yè)的精益求精的掌握。傷其十指不如斷其一指，所以電子業(yè)專里應(yīng)對市場進(jìn)行調(diào)查。解決的辦法還是有的，比如學(xué)木工，全套技術(shù)樣樣精通，辦不到不如選擇自己擇業(yè)的一種精學(xué)，比如專建房架的工木，就不必多費(fèi)時間精學(xué)做家俱的技術(shù)。專門在古建筑做雕刻的，就沒必要學(xué)做材料。又好比縫紉，有專管衣服設(shè)計的，有專門縫制主體的。有專門在衣服上機(jī)器繡花繡字繡圖案的，學(xué)習(xí)時，選擇好工種后，對整體只作了解或者其中能操作，而選擇的工種則應(yīng)在學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)精度上重點(diǎn)考慮。在職中電子專業(yè)上，也有細(xì)致的工種。比如操作工，專業(yè)營銷，技術(shù)員。操作工專業(yè)基礎(chǔ)動手能力應(yīng)是重點(diǎn)。專業(yè)營銷基礎(chǔ)知識和綜合信息應(yīng)是重點(diǎn)，技術(shù)員，專業(yè)技術(shù)和前沿知識的了解應(yīng)是重點(diǎn)。素質(zhì)教育是面向全體的，是讓每個學(xué)生都能根據(jù)自己的愛好，盡可能學(xué)到相應(yīng)的知識。要達(dá)到這個目的，因材施教，分類教學(xué)就是有效途徑。有個職高在校生，讀了一年電子專業(yè)，自動退學(xué)，去給一個手機(jī)維修師傅當(dāng)學(xué)徒。這不能不說是職高電子專業(yè)教學(xué)的一刀切不搞因材施教的統(tǒng)一內(nèi)容的弊端造成的。由此可以得出結(jié)論：電子專業(yè)的生源基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)理論困難大。應(yīng)在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課的前提下，向所選項目似斜。這樣才符合學(xué)生的心理規(guī)律，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)技術(shù)不愿成為門門懂樣樣溫，就業(yè)難的那類人。這樣，文化課、專業(yè)課、技能操作課務(wù)的比例要適當(dāng)。

開展社會調(diào)查活動，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力。學(xué)生畢業(yè)后要走向社會的，自己學(xué)的專業(yè)在就業(yè)時是否順利，是否對口，是否能掙飯吃，這些都是他們關(guān)心的問題。適當(dāng)開展一些社會調(diào)查活動將有助于學(xué)生了解社會、適應(yīng)社會。調(diào)查的形式多樣化，可以由學(xué)校組織。聯(lián)系相關(guān)專業(yè)的工廠，可以由學(xué)生自由組織，工廠、電子產(chǎn)品經(jīng)營部，電子產(chǎn)品維修部等，都可以去參觀?？纯醇夹g(shù)員怎樣指導(dǎo)，技術(shù)工人怎樣操作。特別是工作中有哪關(guān)鍵的技術(shù)環(huán)節(jié)。如《電視機(jī)維修一百例》一書中，維修工在維修過程中，發(fā)現(xiàn)的故障是否如書中所說，還是有獨(dú)特發(fā)現(xiàn)。在參觀采訪活動中，要與人溝通，這又鍛煉了社交能力，有個學(xué)生在社會調(diào)查中了解到，有的電子產(chǎn)品是假冒正規(guī)廠家的牌子，用戶使用時發(fā)現(xiàn)質(zhì)量太差，經(jīng)進(jìn)一步調(diào)查，知道這些產(chǎn)品既有材料問題，也有制作的工藝問題。還有個營銷專業(yè)的學(xué)生遇到一個電子產(chǎn)品營銷員，告訴他營銷決不可欺騙用戶，騙得了一時，騙不了一世，除非你不常在這一帶。應(yīng)信譽(yù)至上，方得長久。還有個學(xué)生在調(diào)查了解到，有的電子產(chǎn)品用戶，不細(xì)看產(chǎn)品說明書，使用不當(dāng)導(dǎo)致產(chǎn)品壽命大減，甚至有的出現(xiàn)了安全事故，這些都是關(guān)在學(xué)校里學(xué)不到的。通過社會調(diào)查，他們的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)方法精益求精。社會調(diào)查促進(jìn)了課堂學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)予以鼓勵。比如社會調(diào)查還有一些收獲，即社會上用戶對哪些電子產(chǎn)品最感興趣，最需要，學(xué)生做到了心中有底，比如為省電，小區(qū)樓道的聲光控開關(guān)電燈，其原理學(xué)生很感興趣，調(diào)光臺燈能改變燈光亮度。這些原理學(xué)生只有理論沒有實(shí)踐，教師可以指導(dǎo)學(xué)生做一些電子成品，激發(fā)興趣。老師應(yīng)將學(xué)生在社會調(diào)查中最感興趣的東西收集起來，對那些產(chǎn)品和維修中的疑難雜癥，以素質(zhì)教育的開放式（師生互動式，生生交流式，爭辯式）進(jìn)行集思廣益，深入探討，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

應(yīng)打破試教育教材中心，而電子專業(yè)的教材，有的已陳舊過時，有的與學(xué)生認(rèn)知水平有很大的矛盾，這就要打破教材中心，學(xué)?？梢宰跃幯a(bǔ)充教材。如對各分類專業(yè)，編制輔導(dǎo)教材，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建一座理解的橋梁。這類資料在學(xué)生中大受歡迎。

參考文獻(xiàn)

[1] 任順元.素質(zhì)教育論[M].杭州：杭州大學(xué)出版社，1998.