高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略初探

黃永平

摘 要 電學(xué)實(shí)驗(yàn)在物理高考試卷中占了較大的比重。分析歷年來的高考試題發(fā)現(xiàn)，電學(xué)實(shí)驗(yàn)題具有一定的難度，使許多同學(xué)的得分率都不高。導(dǎo)致這個(gè)問題的主要原因是，電學(xué)實(shí)驗(yàn)知識與其他知識有著緊密的聯(lián)系，一旦其中一個(gè)環(huán)節(jié)中的知識點(diǎn)有遺漏，則有可能無法全面地對此類題型進(jìn)行解答。

關(guān)鍵詞 高中物理 電學(xué)實(shí)驗(yàn) 策略

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

高中物理電學(xué)演示實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生理解一些抽象的知識，利用電學(xué)演示實(shí)驗(yàn)來引入新課可以讓學(xué)生對相關(guān)的知識產(chǎn)生濃厚的興趣。這樣不僅使教師教起來比較容易而且學(xué)生學(xué)起來也不會那么辛苦。因此，在高中物理教學(xué)中，電學(xué)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)無論是在教師還是在學(xué)生的心目中都有著舉足輕重的地位。但是由于應(yīng)試教育的強(qiáng)大壓力、傳統(tǒng)教育思想的束縛、實(shí)驗(yàn)條件的制約等問題，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下高中物理演示實(shí)驗(yàn)并沒有得到應(yīng)有的重視，演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)依然是一個(gè)突出的薄弱環(huán)節(jié)。為了幫助物理教師更好地適應(yīng)新課程改革形式下物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎锢黼妼W(xué)實(shí)驗(yàn)的一些教學(xué)策略。

1制定物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)目標(biāo)

首先，教師通過結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課本的整體內(nèi)容，根據(jù)所有學(xué)生的不同思維方式與心理特點(diǎn)，為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)制定一個(gè)整體的目標(biāo)，以此來完成對高中生能力水平和實(shí)驗(yàn)素質(zhì)的提升；其次，在整體目標(biāo)的指導(dǎo)下，再將這個(gè)整體目標(biāo)進(jìn)行分割，制定每一個(gè)小的目標(biāo)，通過每一個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對學(xué)生的觀察能力、分析能力、計(jì)算能力進(jìn)行提高；再者就是制定可變性目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的因素，在對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，根據(jù)實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的問題具體進(jìn)行分析，然后對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，以此來完成對所有的教學(xué)目標(biāo)。

2轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，使其更好地被學(xué)生們接受

電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中物理教學(xué)中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，如果教師的教學(xué)方式枯燥而無趣，學(xué)生們提不起興趣，不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該充分地利用網(wǎng)絡(luò)資料、文學(xué)資料、影視資料等一切可利用的資源，幫助學(xué)生們掌握電學(xué)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)。在電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不應(yīng)該單單的只要求重視實(shí)驗(yàn)結(jié)果，還應(yīng)該重視學(xué)生們實(shí)驗(yàn)的過程，在實(shí)驗(yàn)的過程中，采用不同的方法對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行詮釋，以此培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維，掌握了實(shí)驗(yàn)的過程，學(xué)生們在遇到同樣類型的題目的時(shí)候能夠舉一反三。

3遵循物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則

在高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，需要遵循三條原則：（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)安全性。依照實(shí)驗(yàn)條件與相關(guān)要求，可以對電學(xué)儀器做出合理選擇，確保儀器量程處于科學(xué)測量范圍內(nèi)，保證實(shí)驗(yàn)儀器沒有故障出現(xiàn)，且讓實(shí)驗(yàn)者人身安全得到保證。（2）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)準(zhǔn)確性。在電學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，需要保證實(shí)驗(yàn)儀器測量精確度，在一定刻度測量范圍內(nèi)控制電表度數(shù)，控制數(shù)據(jù)誤差。（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)便捷性。在高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，為確保電學(xué)實(shí)驗(yàn)可以得到順利開展，需要做好電路儀器調(diào)節(jié)控制工作，讓測量要求得到滿足，在電路設(shè)計(jì)中，需要保證電壓表、電流表處于可使用量程范圍，讓儀器損壞現(xiàn)象得到有效避免，對滑動變阻器予以合理選擇，確保電路電流、電壓處于滑動變阻器電流額定值范圍內(nèi)，如果變阻器阻值相對較高，那么應(yīng)該避免使用滑動頭移動小且電流電壓變化大的類型。

4電學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要選用合適的方法

在物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，在關(guān)注重點(diǎn)問題的同時(shí)，還可以利用各種有效的資源幫助學(xué)生更好地掌握電學(xué)實(shí)驗(yàn)的核心內(nèi)容.同時(shí)，還可以在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力以及探索精神，可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，然后寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。從電學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理出發(fā)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則，分析實(shí)驗(yàn)方案，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，幫助學(xué)生形成好的實(shí)驗(yàn)性思維。

5注意電學(xué)實(shí)驗(yàn)器材的選用順序

在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，器材的選擇很重要，還要注意選擇的順序問題。首先，是對電源的選擇，選用的電源要保證電學(xué)儀器以及人身的安全，同時(shí)要注意確保電器的正常工作的性能。其次，要根據(jù)電阻來選擇電流表與電壓表。最后是對滑動變阻器的選擇，如果這兩者都滿足的情況下，可以從變阻器的調(diào)節(jié)上進(jìn)行選擇.要注意的是，電學(xué)儀器的選擇是與電路的設(shè)計(jì)聯(lián)系在一起的，因此，儀器的選擇還要考慮電路的問題。

6設(shè)置探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)置，要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)和知識水平，在學(xué)生具備的知識和技能的基礎(chǔ)上，教師將研究課題提出，通過一定的方法加以指導(dǎo)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)主動思考問題，在反復(fù)的實(shí)驗(yàn)中尋找物理規(guī)律.教師通過設(shè)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生主動進(jìn)入探索的情境中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力.在設(shè)置物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師要提出有探索性的問題，讓學(xué)生帶著問題通過自主實(shí)驗(yàn)來得出結(jié)論。

7開放實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境

新課程改革要求物理教學(xué)必須培養(yǎng)出既有扎實(shí)的理論知識，又具備實(shí)踐能力和動手能力的復(fù)合型學(xué)生.因此，在物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)是必不可少的，教師應(yīng)該盡量多地為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，給學(xué)生營造良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境.教師要在課外時(shí)間開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生有機(jī)會自己動手實(shí)驗(yàn).學(xué)生可以充分利用課外時(shí)間去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，教師在實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮著指導(dǎo)的作用，解決學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中不能及時(shí)解決的問題.教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生成立實(shí)驗(yàn)興趣小組，通過競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性.在實(shí)驗(yàn)過程中，教師要為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)課外讀物，讓學(xué)生將課內(nèi)與課外的知識結(jié)合，運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)中，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，高中物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，電學(xué)實(shí)驗(yàn)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，所以在進(jìn)行高中電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，老師們應(yīng)該合理地利用所有的教學(xué)手段和資源。在教學(xué)過程中合理的安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生們對電學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成積極學(xué)習(xí)的思想；在實(shí)驗(yàn)的過程中，對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行詳細(xì)的講解，幫助學(xué)生們掌握實(shí)驗(yàn)過程；培養(yǎng)學(xué)生們在物理學(xué)實(shí)驗(yàn)中的創(chuàng)造性思維；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

參考文獻(xiàn)

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