計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

徐紅芳

摘 要 所以要想提高高職院校在其他整體院校的競爭力，就應(yīng)該從教學(xué)的根本入手，進行教學(xué)內(nèi)容和模式上的創(chuàng)新，從計算機教學(xué)入手改革高職院校的學(xué)科教學(xué)方法，它對于學(xué)生的未來發(fā)展有著重要的作用。

關(guān)鍵詞 計算機教學(xué) 創(chuàng)新能力培養(yǎng) 重要性 問題 對策

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A

0前言

信息化時代的到來，讓科學(xué)技術(shù)成為帶動生產(chǎn)發(fā)展的重要生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)給社會的發(fā)展帶來的成果十分突出，作為培養(yǎng)技能型人才的高職院校，應(yīng)該以社會發(fā)展的需求為向?qū)В瑢I(yè)化的人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)變計算機的教學(xué)模式，從各方面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，著重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

1高職計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

創(chuàng)新是進步的靈魂。隨著“人才強國”戰(zhàn)略的深入實施，特別是在“雙創(chuàng)”體系不斷完善的背景下，對于高職教育來說，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力越來越重視，特別是在信息時代，通過高職計算機教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力更為重要。一方面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，能夠在促進學(xué)生全面發(fā)展等諸多方面具有十分重要的支撐作用，對于高職計算機教學(xué)來說，涉及到方方面面，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中，可以使學(xué)生對計算機知識有更深入的理解，并且能夠使學(xué)生更好的應(yīng)用計算機知識進行學(xué)習(xí)和研究，特別是在當(dāng)前大數(shù)據(jù)技術(shù)廣泛應(yīng)用的背景下，網(wǎng)絡(luò)平臺越來越多，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神可以使其能夠更好的應(yīng)用計算機平臺；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，能夠使教學(xué)工作得到有效開展，特別是教師在開展教學(xué)的過程中，要想更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要對教學(xué)方法等進行深入研究，找出有效的教學(xué)模式和教學(xué)方法，教師只有不斷進行研究和探索，才能使培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力更具有成效。

2高職計算機教學(xué)中存在的問題

2.1院校學(xué)生的計算機基礎(chǔ)差異大

高職院校在進行招生時，對初中畢業(yè)生的分?jǐn)?shù)的硬件門檻要求較低，所以學(xué)生整體的素質(zhì)上比普通中學(xué)的低，學(xué)生對新知識的理解能力和接受能力方面較弱。此外，在中學(xué)教育中計算機不作為必修的課程，學(xué)生缺乏系統(tǒng)化的計算機知識的導(dǎo)入，這些方面都導(dǎo)致了學(xué)生在進入高職院校后對計算機課程缺乏興趣和認(rèn)知能力方面的缺陷。計算機課程需要學(xué)生長時間的利用計算機操作，容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時產(chǎn)生厭倦心理?；A(chǔ)較差的學(xué)生對計算機語言的不熟悉，他們喪失對計算機的學(xué)習(xí)興趣往往比不了解計算機學(xué)生更大，如果不對這一方面進行改善很有可能導(dǎo)致他們直接放棄學(xué)習(xí)，所以這對未來的計算機教學(xué)開展是十分不利的，改善這一教學(xué)狀況已經(jīng)成為高職院校教學(xué)改革中首要考慮的問題。

2.2計算機教學(xué)的師資力量不足

專業(yè)教學(xué)的發(fā)展?jié)摿褪峭ㄟ^一批骨干教師在一線進行帶動式教學(xué)，它是一個學(xué)校專業(yè)發(fā)展的保障。師資力量直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠進行科學(xué)、系統(tǒng)的計算機知識的學(xué)習(xí)和掌握，通過現(xiàn)階段對高職院校的計算機師資力量的對比來看，高職院校不僅在師資力量上薄弱，相關(guān)設(shè)備的投放量也不足。高職院校在進行計算機教育時，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方式的不合理性，導(dǎo)致人才培養(yǎng)和社會的發(fā)展脫節(jié)，僅靠教師在課堂進行灌輸式的教育，滿足不了社會發(fā)展對新型人才的需求。學(xué)生通過這樣的教學(xué)根本不能真正掌握計算機語言的精髓。計算機語言是需要學(xué)生通過微型計算機進行語言邏輯的編輯，在反復(fù)的練習(xí)通掌握知識，對學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力的要求很高，就這些問題的影響高職院校計算機教學(xué)改革，應(yīng)該進行課程的全面排查，從各個角度入手改革教學(xué)。

2.3計算機教學(xué)理念落后

很多的高職院校在考慮學(xué)生的均衡發(fā)展上都設(shè)置了計算機課程，但是計算機課程作為選修課程時學(xué)生的重視程度不夠，他們只關(guān)注在本專業(yè)上的學(xué)習(xí)，缺乏專業(yè)知識在計算機領(lǐng)域的延拓，導(dǎo)致計算機課程作為一個獨立的學(xué)科存在，難以達到計算機教學(xué)的實際需求。在新時代的背景下，能否熟練的應(yīng)用計算機技術(shù)已經(jīng)成為衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，所以在教學(xué)中要加強對學(xué)生的計算機技術(shù)的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，應(yīng)用多種教學(xué)方法改善傳統(tǒng)的教學(xué)理念，順應(yīng)時代的發(fā)展需求。

3高職計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

3.1營造良好的教學(xué)氛圍

高職計算機教學(xué)中，良好的教學(xué)氛圍不僅能提高學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)知識的欲望，還能對教學(xué)質(zhì)量作出較高的保障。基于此，在實際的教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的心理特點以及教學(xué)內(nèi)容的安排，采取形式多樣的教學(xué)模式，積極改善教學(xué)氛圍和環(huán)境，從而不斷強化學(xué)生的課堂參與意識與積極性，使其對計算機知識的學(xué)習(xí)充滿激情，提高教學(xué)有效性。此外，在開展計算機教學(xué)活動中，教師還應(yīng)對傳統(tǒng)的教學(xué)觀念加以改變，充分重視學(xué)生為主的教學(xué)思想，積極調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力，增強其創(chuàng)新意識，從而不斷提高學(xué)生的計算機專業(yè)水平。還有，在教學(xué)活動開展之外，計算機教師需要主動與學(xué)生交流，了解學(xué)生對計算機知識的理解程度與學(xué)習(xí)能力，從而根據(jù)不同學(xué)生的情況，制定有針對性的教學(xué)與輔導(dǎo)策略，采取科學(xué)的教學(xué)方法，營造良好的教學(xué)氛圍與環(huán)境，促進學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展。

3.2加強學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

由于計算機理論知識大多屬于抽象化的存在，還具有較大的復(fù)雜性，其實踐教學(xué)還需要配備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，所以，想要提高學(xué)生的計算機水平，只通過教師在課堂有限的時間內(nèi)的講解以及引導(dǎo)操作是很難達到較好的效果的，還需要在教學(xué)活動開展以外，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索，從而不斷豐富學(xué)生的計算機知識。那么，教師在實施課堂教學(xué)時，就需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力進行規(guī)劃，采取合理的教學(xué)方式，加強學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)空間變得更加開闊。

4結(jié)束語

計算機不僅僅和科技發(fā)展息息相關(guān)，在推動社會經(jīng)濟的作用上也十分明顯，計算機已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用到每個角落，熟練地掌握計算機技術(shù)成為商業(yè)競爭、科技發(fā)展的重要指標(biāo)。創(chuàng)新能力能夠幫助學(xué)生更好的掌握計算機知識，從各方面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生的自我發(fā)展開拓思維。

參考文獻

[1] 曹艷琴.對高職計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究探討[J].黑龍江科技信息，2016（05）：158-159.

[2] 甘文娟.高職計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考[J].信息與電腦（理論版），2015（01）：110-111.