影視資源在高中歷史課堂教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：隨著新課改的不斷深入發(fā)展，日常的教學(xué)方式、方法日益多元化，高中歷史課堂中融合影視資源，為新時代的歷史教學(xué)開辟了新天地。豐富的影視資源，符合當(dāng)下學(xué)生的審美需求，為歷史課程的教學(xué)帶來了諸多的益處。

關(guān)鍵詞：高中歷史；歷史課堂的教學(xué)；影視資源的運(yùn)用

新課改的發(fā)展給各個學(xué)科的教學(xué)模式帶來了新的變化和發(fā)展，如何科學(xué)地運(yùn)用影視資源進(jìn)行歷史學(xué)科的教學(xué)是當(dāng)下各個歷史教師必須重視的問題。影視資源搬上歷史教學(xué)的舞臺，使得歷史教學(xué)變得更加的形象、立體化，以視頻的形式將歷史事實展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，有利于學(xué)生更好的理解抽象的歷史知識，勾起了他們學(xué)習(xí)的欲望。下面，筆者將簡要的談?wù)動耙曎Y源在高中歷史課堂教學(xué)中的運(yùn)用。

一、 影視資源給高中歷史教學(xué)帶來的變化

（一） 可以有效地高漲學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史的激情和興趣

影視資源作為歷史課堂中的新鮮血液，勢必可以有效地吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣，調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史的主觀能動性。總有歷史老師抱怨：學(xué)生不喜歡歷史，一到上歷史課的時候就變得無精打采，對歷史相關(guān)的基本知識理解不到位。事出必有因，學(xué)生對歷史課堂提不起興趣說到底就是因為歷史人物、歷史事件所傳遞出的正能量并沒有真正的觸及學(xué)生們的心靈。歷史教育首先要做到的就是吸引受教育者的目光，才能讓歷史課堂變得和諧、生動。據(jù)調(diào)查研究表明，主動學(xué)習(xí)的效率要比被動學(xué)習(xí)的效率高太多，著名的“學(xué)習(xí)金字塔”就可以充分的說明這個問題。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，讓學(xué)生們養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)歷史知識的習(xí)慣，是歷史教學(xué)的一大要務(wù)。而影視教學(xué)憑借其自身的立體、形象、直觀、極富趣味性等特點(diǎn)，恰巧使得抽象的歷史知識變得具體化，直接對學(xué)生產(chǎn)生了深刻的歷史情感教育。

（二） 豐富的畫面有重現(xiàn)歷史的功能，有助于突破歷史學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)

一節(jié)課的課時目標(biāo)，不僅有基礎(chǔ)知識的掌握，還有重難點(diǎn)的突破，其中更為困難的往往是后者。在學(xué)習(xí)歷史事件的時候，學(xué)生對相關(guān)文字的理解往往不能到位，此時影視資源中的圖片、視頻等剛好可以解決這一難題，且對學(xué)生視覺和思維的沖擊力也較大，印象也更加深刻，讓歷史畫面重現(xiàn)于學(xué)生的眼前，學(xué)生也就能更準(zhǔn)確地把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

（三） 圍繞影視資源，開展拓展訓(xùn)練，發(fā)掘和提升學(xué)生的歷史思維能力

影視資源并不是呆板對歷史事實的再現(xiàn)，其中肯定融入了編劇、導(dǎo)演個人的理解在里面，此外不同的演員演繹出來的效果也不盡相同。因此，歷史教師在借助歷史影視劇向?qū)W生們解說相關(guān)的歷史事件的時候，要進(jìn)行客觀的討論、分析和總結(jié)，所謂“盡信書不如無書”就是這個道理。如現(xiàn)今所流行的部分清廷劇就跟就跟歷史有很大的出入，作為歷史學(xué)科的教師要做到科學(xué)的甄選，挑選出適宜當(dāng)作教學(xué)素材的影視作品。

二、 如何科學(xué)地將影視資源融合于高中歷史課堂

（一） 創(chuàng)設(shè)問題情境，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的主觀能動性

利用影視劇激趣導(dǎo)入新課，有助于快速的吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。歷史題材性質(zhì)的影視作品有一般影視作品的特點(diǎn)，即集形、聲、色、情、意于一身，有極強(qiáng)的感染力，不僅可以活躍課堂氣氛，還可以有效地吸引學(xué)生的注意力，大大地提高教學(xué)的效率。例如，在學(xué)習(xí)“長征”這一段歷史的時候，可以通過播放歷史紀(jì)錄片《飛奪瀘定橋》《草地》《四渡赤水》《長征》等的片段，通過立體的影視劇讓學(xué)生們深深地感受到我們的戰(zhàn)士“不怕犧牲、前赴后繼、勇往直前、堅韌不拔、眾志成城、團(tuán)結(jié)互助、百折不撓、克服困難、忠誠愛國”的長征精神。此時，不用教師過多的言語，學(xué)生自然而然的就能感受到身為中華兒女的革命先烈的革命精神，會更加的愛祖國、愛人民，珍惜這來之不易的幸福生活。

（二） 幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

借助一定的教學(xué)手段，幫助學(xué)生找到適合的學(xué)習(xí)方法，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)是新課改的題中之義。有了合適的學(xué)習(xí)方法，高中歷史課堂的教學(xué)質(zhì)量必定能夠得到大大的改觀。其實，學(xué)習(xí)歷史是有一定的規(guī)律可循的，在時間上歷史事件會呈現(xiàn)一定的連續(xù)性，引導(dǎo)學(xué)生以時間為主線去認(rèn)識和理解不同時期的歷史人物、歷史事件，是學(xué)好歷史必不可少的一步。在實際的教學(xué)中，我們可以略過部分淺顯易懂的部分，把節(jié)余的時間用來觀摩相關(guān)的歷史影視資料，從而解決該段歷史中難懂的問題，加深對改段歷史的印象和理解。如《封神榜》一劇中的有個片段就表現(xiàn)出了商紂王的荒淫殘暴，最終導(dǎo)致了商朝的滅亡。

（三） 有助于加深對知識的理解和記憶，幫助小結(jié)工作的完成

課堂小結(jié)是每一課的最后一個步驟，有助于回顧本課所學(xué)的知識、梳理知識點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)遺漏點(diǎn)，起到了一個總結(jié)、升華的作用。教師此時借鑒相關(guān)的視頻資料，可以引發(fā)學(xué)生進(jìn)行深思，加深對知識點(diǎn)的理解和記憶。

總而言之，在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的新時代，無論是教師還是學(xué)生都要學(xué)會與時俱進(jìn)，勇于接受和嘗試新鮮的事物，在教育教學(xué)中充分運(yùn)用好影視資源，幫助自己更好的展開教育教學(xué)工作。途中，我們還有很多東西需要不斷地去嘗試、去完善，這就需要我們發(fā)揮長征精神、終身學(xué)習(xí)的精神。如此，影視資源就能更好地契合高中歷史教學(xué)課堂，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王士廣.高中歷史課堂教學(xué)中影視資源的運(yùn)用[J].考試周刊，2017（99）：143.

作者簡介：

安海萍，山西省長治市，山西省武鄉(xiāng)縣職業(yè)中學(xué)校