淺析素質(zhì)教育背景下的小學(xué)體育教育

摘 要：素質(zhì)教育已經(jīng)成為現(xiàn)階段我國教育的重要內(nèi)容。素質(zhì)教育涉及學(xué)生的身體素質(zhì)以及德育和能力各方面的培養(yǎng)。小學(xué)生作為學(xué)生教育的重要基礎(chǔ)階段，引起了各界的關(guān)注，在素質(zhì)教育背景下如何進(jìn)行小學(xué)生的體育教育也成為人們關(guān)注的重點(diǎn)。本文在描述了在現(xiàn)階段小學(xué)體育教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出建議以提高小學(xué)體育教育的效率。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；小學(xué)生；體育教育

體育課是一項(xiàng)旨在培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力，學(xué)習(xí)各項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目的基礎(chǔ)性實(shí)踐課程。隨著素質(zhì)教育的不斷開展，小學(xué)體育課程的教學(xué)重點(diǎn)不再是運(yùn)動技能的教學(xué)，更應(yīng)該側(cè)重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的體育精神以及個(gè)人品質(zhì)的鍛煉。因此在素質(zhì)教育的背景下，重視小學(xué)體育教育具有重要的意義。

一、 素質(zhì)教育背景下開展小學(xué)體育教育的價(jià)值

（一） 提高小學(xué)生身體素質(zhì)

在當(dāng)前科技迅速發(fā)展的背景下，手機(jī)、電腦等電子設(shè)備在學(xué)生的生活中已經(jīng)成為習(xí)以為常的玩具，小學(xué)生也成為“低頭族”的潛在群體，導(dǎo)致很多孩子缺乏體育鍛煉。小學(xué)階段的孩子正處于身體成長的重要階段，也是接觸新鮮事物的黃金階段。小學(xué)體育教育的開展一方面能夠讓學(xué)生接觸相關(guān)運(yùn)動知識，另外一方面提供了更多的身體鍛煉的機(jī)會，有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

（二） 提高小學(xué)生集體意識

在體育課堂上進(jìn)行的很多運(yùn)動項(xiàng)目的教學(xué)重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，比如接力項(xiàng)目，重點(diǎn)在教育小學(xué)生單個(gè)人的速度快慢并不能夠決定比賽的結(jié)果，而是取決于與其他同學(xué)的合作，需要團(tuán)隊(duì)之間每個(gè)同學(xué)的互相配合加油打氣，才能夠最大程度地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，獲得理想的比賽結(jié)果。通過類似體育活動的教學(xué)能夠讓小學(xué)生體會集體合作的力量，逐漸培養(yǎng)小學(xué)生的集體意識。

（三） 提高小學(xué)生心理素質(zhì)

隨著社會的迅速發(fā)展，“競爭”成為一種常態(tài)，但是在面對失敗的時(shí)候，小學(xué)生缺少足夠的心理承受能力?，F(xiàn)在的小學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，導(dǎo)致孩子心理素質(zhì)不高，恐懼失敗，即使遇到一點(diǎn)不順心的事，都會情緒不高，精神不振。通過體育活動的開展，教師可以對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵，幫助小學(xué)生獲得正常的輸贏觀念，培養(yǎng)自信心和抗挫折的能力，進(jìn)而提高小學(xué)生的心理素質(zhì)。

二、 素質(zhì)教育背景下小學(xué)體育教育存在問題

通過對當(dāng)前小學(xué)體育教育的整體情況考察分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的小學(xué)體育教育主要存在以下幾個(gè)問題：（1）小學(xué)生處于活潑好動的階段，但是并不喜歡被管束。在體育課上，小學(xué)生對老師相關(guān)知識講解的興趣逐漸下降，對體育課的興趣不足，積極性不高，不利于素質(zhì)教育的開展；（2）應(yīng)試教育社會背景下，體育課的重視程度低，經(jīng)常要給別的課程讓路，導(dǎo)致學(xué)生把體育課歸入可有可無的課程系列，降低上體育課的積極性，導(dǎo)致課堂教育教學(xué)效率低下；（3）獨(dú)生子女的成長環(huán)境讓孩子極易養(yǎng)成以自我為中心的性格，在體育課堂上依舊我行我素，導(dǎo)致體育課上很多課程內(nèi)容無法順利開展。

三、 素質(zhì)教育背景下開展小學(xué)體育教育的建議

（一） 提高小學(xué)生運(yùn)動熱情，提升體育課程教育效率

重視小學(xué)生的個(gè)性教育，體育老師在開展課程教育的過程中應(yīng)該考慮學(xué)生的身體素質(zhì)和個(gè)性的差異，制定并且實(shí)施針對性的教學(xué)策略。例如根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)特點(diǎn)選擇不同的體育教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生感受體育課堂活動帶來的樂趣以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)帶來的成就感。小學(xué)生階段學(xué)生對新鮮事物的興趣較高，單一的體育課堂教學(xué)內(nèi)容無法吸引小學(xué)生的興趣，所以在體育課堂教育中需要加入多元化的趣味性教育內(nèi)容，在運(yùn)動中提升小學(xué)生的身體素質(zhì)。充分利用小學(xué)生好勝心較強(qiáng)的特點(diǎn)，通過設(shè)計(jì)具有一定競爭性的活動激發(fā)學(xué)生的熱情和競爭意識，提高其運(yùn)動能力的過程中鍛煉學(xué)生的身體和心理素質(zhì)。

（二） 教學(xué)手段多元化，提高課堂教學(xué)效率

小學(xué)生特殊的成長階段具有好動、熱情不穩(wěn)定等特點(diǎn)，要求體育老師在課堂教學(xué)過程中需要緊緊抓住這些特點(diǎn)，采用多元化的教學(xué)手段提高教學(xué)效率。隨著新媒體概念的提出，課堂教學(xué)方式也應(yīng)該充分利用這一有效手段。可以利用手機(jī)、電腦、投影儀等方式，播放比較受小學(xué)生喜歡的動畫視頻，將枯燥的運(yùn)動知識傳遞給小學(xué)生，并且進(jìn)行情景模擬，充分調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)和模仿興趣積極參與到老師的課堂教學(xué)中來。

小學(xué)生不同于初高中的學(xué)生自主意識強(qiáng)，需要老師抓住小學(xué)生的成長特點(diǎn)，寓教于樂，可以采用游戲教學(xué)的方式，通過一些趣味游戲的開展，讓學(xué)生在培養(yǎng)運(yùn)動興趣，在游戲中鍛煉其身體素質(zhì)，提高其身體協(xié)調(diào)、平衡性以及力量相關(guān)方面的能力，達(dá)到教學(xué)目的。同時(shí)還要充分利用小學(xué)生好勝心強(qiáng)的這一特點(diǎn)，運(yùn)用競賽的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動潛能，同時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生的運(yùn)動競賽精神和團(tuán)隊(duì)合作精神，幫助小學(xué)生全面發(fā)展。

（三） 體育教學(xué)中適當(dāng)加入德育教育

教學(xué)工作在本質(zhì)上需要教師和學(xué)生之間的相互合作，良好的師生關(guān)系對于教學(xué)內(nèi)容的傳遞具有至關(guān)重要的作用。融洽的師生關(guān)系能夠帶來愉悅的課堂氛圍，反之則會導(dǎo)致氣氛壓抑緊張并不利于教學(xué)。體育課堂上，體育老師傳授的知識需要與學(xué)生之間建立完全的信任，老師在保護(hù)小學(xué)生身體安全的基礎(chǔ)上還要關(guān)注學(xué)生的心理信任，讓學(xué)生感受到老師的愛護(hù)。所以體育老師在教學(xué)過程中做到用心，根據(jù)小學(xué)生的性格特點(diǎn)給予關(guān)愛，重視學(xué)生的自尊心的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育和引導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

綜上，在素質(zhì)教育背景下，把握小學(xué)生成長過程中的年齡特點(diǎn)和性格差異特征，有效的結(jié)合體育教學(xué)的實(shí)踐性、趣味性和競爭性的特點(diǎn)，確定適合的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，建立師生之間良好的關(guān)系，在融洽、有趣的氣氛中傳授知識，全面培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉緒凱.淺談如何提高小學(xué)生上體育課的興趣[J].新課程（教育學(xué)術(shù)），2010（12）.

[2]烏日格西拉圖.淺析素質(zhì)教育背景下的小學(xué)體育教學(xué)[J].才智，2015（5）.

作者簡介：

范大可，吉林省白城市，吉林省白城市洮北區(qū)保平小學(xué)。