提高中職體育生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)策略研究

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及教育制度的改革，當(dāng)代社會加強(qiáng)了對中職體育生學(xué)習(xí)的關(guān)注度。由于中職體育生把在校的大部分時(shí)間用于體育鍛煉，所以他們主課的成績并不理想。然而數(shù)學(xué)這一門學(xué)科需要學(xué)生的鉆研、用心以及花費(fèi)更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致許多中職體育生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性不高。因此，中職教師應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，本文就關(guān)于該內(nèi)容進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：中職；體育生；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；積極性

對于中學(xué)生而言，數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的作用。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有利于提高學(xué)生的思維能力、洞察能力等，幫助學(xué)生利用相關(guān)知識解決生活實(shí)際中的問題。學(xué)生數(shù)學(xué)成績差的原因有許多，其中最重要的就是學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性低，并且這一問題在中職學(xué)校較為明顯，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。近年來職業(yè)中學(xué)的教師逐漸意識到該問題的消極影響，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了分析，也提出來相應(yīng)的整改策略。

一、 中職體育生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高的原因

（一） 缺乏一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)體育運(yùn)動學(xué)校的招生對學(xué)生文化課的要求并不高，許多學(xué)校只需要學(xué)生達(dá)到及格的水平線，認(rèn)為學(xué)生具有良好的體育才能和素養(yǎng)才是最重要的，導(dǎo)致中職體育生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量逐漸下降，學(xué)生缺乏一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而學(xué)生基礎(chǔ)差是學(xué)習(xí)積極性不高的一個(gè)重要原因。在中職數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要憑借之前學(xué)過的知識對新內(nèi)容進(jìn)行理解和思考，但是學(xué)生基礎(chǔ)差就直接影響了學(xué)生對新內(nèi)容的接受能力，甚至無法聽懂教師的授課內(nèi)容，不能正常融入中職的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。同時(shí)由于學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，其在學(xué)習(xí)中沒有良好的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)生逐漸對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心和興趣，學(xué)習(xí)積極性不高。

（二） 缺乏學(xué)習(xí)的動力和目標(biāo)

許多學(xué)生選擇中職體育運(yùn)動學(xué)校的主要原因是他們學(xué)習(xí)成績不理想，但是具有一定的體育特長，在學(xué)習(xí)上沒有目標(biāo)，不知學(xué)習(xí)是為了什么，也不知將來要做什么。由于考慮到學(xué)生的未來，許多家長都會要求這樣的學(xué)生進(jìn)入職中，進(jìn)行專項(xiàng)的體育鍛煉，培養(yǎng)一技之長。雖然這些學(xué)生在學(xué)校中選擇了特定的體育專項(xiàng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，但是他們一直處于被動的狀態(tài)，對體育專業(yè)知識的學(xué)習(xí)興趣并不高，知識內(nèi)容了解不全面，更不會把多余的時(shí)間放在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，同時(shí)他們也不知數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于自身發(fā)展的重要性，缺乏學(xué)習(xí)的動力和目標(biāo)，難以提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

（三） 教學(xué)方法落后

職業(yè)中學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重視程度不高，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。在一般情況下，教師都是根據(jù)教材制定教學(xué)大綱進(jìn)行備課教學(xué)，課堂以教師為主，忽視了學(xué)生在課堂中的主體地位。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式對于普通高中生以及中職體育生的作用效果不同，普通高中生具有較高的學(xué)習(xí)主動性和理解能力。而中職體育生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)缺乏積極性，所以該教學(xué)方式在中職體育生上無法達(dá)到預(yù)期的效果，同時(shí)也會增長學(xué)生的惰性，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此外，傳統(tǒng)的教學(xué)方式并沒有考慮到中職體育生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中無法培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

二、 提高中職體育生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的方法

（一） 有效利用多媒體教學(xué)

學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥，無法理解學(xué)習(xí)內(nèi)容是中職體育生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高的原因之一，教師應(yīng)當(dāng)意識到這一問題，采用多媒體進(jìn)行生動有效的教學(xué)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展以及教育設(shè)備的優(yōu)化，許多學(xué)校都在教室安裝了多媒體設(shè)備。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師可以把提前準(zhǔn)備的教學(xué)素材、動畫、立體圖、視頻等搬到屏幕上，讓學(xué)生進(jìn)行直觀的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在學(xué)習(xí)集合這一內(nèi)容時(shí)，教師可以用不同的顏色表示不同的集合以及他們重合的地方，讓學(xué)生能夠通過色彩的沖擊，更加簡單了解該內(nèi)容的知識點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)的效率和積極性。在學(xué)習(xí)函數(shù)這一內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體畫出標(biāo)準(zhǔn)的函數(shù)圖，再利用該圖針對每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行分析。同時(shí)教師可以利用自學(xué)時(shí)間給學(xué)生播放關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的視頻，讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好處以及一些良好的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。

（二） 增加數(shù)學(xué)討論次數(shù)

通過交流與討論可以增進(jìn)同學(xué)之間以及學(xué)生和教師之間的感情，同時(shí)教師還可以根據(jù)學(xué)生的討論情況直觀了解到學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握程度和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在正式的課堂學(xué)習(xí)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行分組，把學(xué)習(xí)好和學(xué)習(xí)差的學(xué)生組合在一起，通過這樣的分組方式有利于學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)，成績差的學(xué)生可以向優(yōu)秀的學(xué)生請教問題，學(xué)習(xí)好的學(xué)生之間可以相互提問和研究，同時(shí)也增加了學(xué)生之間的友誼。學(xué)生也可以向教師請教相關(guān)數(shù)學(xué)問題，教師應(yīng)當(dāng)全力以赴幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。例如：在學(xué)習(xí)三角函數(shù)這一內(nèi)容時(shí)，教師可以要求學(xué)生找出三角函數(shù)之間的公式關(guān)系，通過討論與互相學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以放松學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心態(tài)。

（三） 讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感

科學(xué)研究證明學(xué)習(xí)的成就感可以在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效率。中職體育生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，無法取得好成績給他們帶來了一定的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)在他們眼中數(shù)學(xué)是一門枯燥又難懂的學(xué)科且沒有實(shí)用價(jià)值，也從未在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上體會到喜悅，這是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低的原因之一。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師可以利用學(xué)生對成就感的渴望提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，例如：當(dāng)學(xué)生就教師提出的問題進(jìn)行回答之后，先不論答案正確與否都應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，給予學(xué)生肯定的眼神，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，即使學(xué)生回答錯(cuò)誤教師也應(yīng)當(dāng)當(dāng)著大家的面對其進(jìn)行細(xì)心、耐心的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解答出正確答案。同時(shí)教師可以在學(xué)習(xí)前期進(jìn)行一些簡單的數(shù)學(xué)測試，讓學(xué)生逐漸找到學(xué)習(xí)的成就感，當(dāng)學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握知識內(nèi)容之后再增加測試的難度，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

三、 結(jié)束語

中職體育生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃、學(xué)習(xí)興趣低是其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高的主要原因，教師應(yīng)當(dāng)正確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求，很好利用現(xiàn)代設(shè)備并改進(jìn)自身教學(xué)策略幫助學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。

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作者簡介：

張艷，講師，新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市，烏魯木齊市體育運(yùn)動學(xué)校。