關(guān)于信息化教學(xué)對中職動畫專業(yè)的影響初探

摘 要：信息化教學(xué)具有互動、學(xué)習(xí)、資源和評價信息化的特點，是中職動畫專業(yè)的發(fā)展趨勢。信息化教學(xué)可以提高教師的教學(xué)水平，同時也可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文從《中文Flash基礎(chǔ)與案例教程》著手，分析信息化教學(xué)的方法，探究信息化教學(xué)對中職動畫專業(yè)的影響。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)；Flash；中職動畫專業(yè)；影響

近年來隨著社會發(fā)展，為滿足職業(yè)教育的發(fā)展需求，信息化教學(xué)應(yīng)運而生，大大提高了課堂教育的教學(xué)質(zhì)量，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。信息化教學(xué)就是利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，運用系統(tǒng)方法，以學(xué)為中心，合理、科學(xué)地安排教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，得以實現(xiàn)教學(xué)過程中的優(yōu)化。

一、 信息化教學(xué)的方法

信息化教學(xué)主要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生獨立自主完成任務(wù)，發(fā)現(xiàn)、分析并解決問題。

（一） 主要教學(xué)方法

1. 情景教學(xué)法

通過信息化教學(xué)進入案例情景，同時對學(xué)生進行綜合教育。

2. 驅(qū)動學(xué)習(xí)法

將一個任務(wù)分析成許多個小任務(wù)，學(xué)生通過自主探索來完成每一個小任務(wù)，直至完成所有的任務(wù)?？梢藻憻拰W(xué)生的自主創(chuàng)新能力，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3. 演示操作法

信息化教學(xué)可以讓學(xué)生進行演示操作，更具體的學(xué)習(xí)教材內(nèi)容。

4. 對比教學(xué)法

通過導(dǎo)學(xué)微視頻中的案例對比，可以讓學(xué)生理解教材知識的重點和難點。

5. 實現(xiàn)一體化教學(xué)模式

避免學(xué)生只學(xué)理論或者只訓(xùn)練的單一教學(xué)，學(xué)生結(jié)合理論進行練習(xí)，可以熟練掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。

（二） 以《中文Flash基礎(chǔ)與案例教程》中遮罩動畫為例

1. 教學(xué)內(nèi)容

為雙擁網(wǎng)制作“軍民魚水情”的宣傳片。打開視頻，教師找出中國雙擁網(wǎng)的圖片，問：“根據(jù)‘威馬遜臺風(fēng)的來襲，大家知道臺風(fēng)有哪些危害？從這篇報告中大家有什么感想？”然后提出任務(wù)：制作帶遮罩效果圖片輪播的Flash作品。這種動畫是用Flash中遮罩制作的，你們有沒有興趣？（學(xué)生觀看，學(xué)生回答問題）

2. 根據(jù)問題吸引學(xué)生

（1）什么是“遮罩”效果？

（2）如果望遠鏡移動，效果會怎么樣？

（3）了解遮罩層的效果后，教師和學(xué)生一起做一個遮罩動畫效果，邊做邊講解。

3. 提出任務(wù)，分工合作

任務(wù)一：根據(jù)自己的興趣以及掌握的知識點設(shè)計一個遮罩效果的動畫，完成后進行總結(jié)。

任務(wù)二：分小組，每個小組分工合作，充分利用時間制作動畫，不限主題，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的合作精神。完成作品后每組進行演示，然后教師評分。

4. 對學(xué)生作品進行評價及總結(jié)

公布評分結(jié)果，總結(jié)課堂要點，清理學(xué)生的思路，讓同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)。

二、 信息化教學(xué)在中職動畫專業(yè)的應(yīng)用

（一） 信息化教學(xué)在中職動畫專業(yè)中的特色

1. 信息化教學(xué)可以提高學(xué)生的積極性，每個學(xué)生都有自主學(xué)習(xí)的意識，每個學(xué)生都可以通過信息化教學(xué)代替老師為全班講課，能充分體驗學(xué)習(xí)內(nèi)容的樂趣，增加了學(xué)生的主動性。

2. 通過信息化教學(xué)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作過程中遇到的問題都可以輕松解決，并且導(dǎo)學(xué)微視頻可以制作詳細的講解步驟，減輕教師的教學(xué)壓力同時提高課堂效率。

3. 通過信息化教學(xué)中的案例對比，能夠解決很多疑難點，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，靈活運用已學(xué)知識。

（二） 信息化教學(xué)的思考與方案

1. 在課堂上，我們分組完成任務(wù)時，會有一些同學(xué)操作不熟練，掌握得不夠深刻，打擊同學(xué)對學(xué)習(xí)的自信，這時教師應(yīng)該耐心的再次講解，配合學(xué)生完成任務(wù)，并總結(jié)學(xué)生對要點掌握不到位的原因。

2. 由于在中職動畫專業(yè)中，課堂內(nèi)容較多，教師需要加快節(jié)奏才能完成教材的內(nèi)容，這樣會出現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)過程中完不成任務(wù)，如此一來，學(xué)生也就無法思考和討論。因此，學(xué)生一定要課前預(yù)習(xí)，教師要在課前布置預(yù)習(xí)的計劃，讓學(xué)生針對性地了解課堂所學(xué)內(nèi)容，這樣就能增強課堂的效率，讓學(xué)生高質(zhì)量地完成任務(wù)。

三、 信息化教學(xué)在中職動畫專業(yè)的影響

（一） 讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)生通過信息化教學(xué)，學(xué)習(xí)Flash的基本操作，能夠快速掌握制作簡單動畫的基本操作和步驟，具備一定分析解決問題的能力。信息化教學(xué)秉持“學(xué)中做，做中學(xué)”的教育理念，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，配合任務(wù)的完成，使多數(shù)學(xué)生對Flash的學(xué)習(xí)具有相當(dāng)高的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（二） 實現(xiàn)學(xué)生與教學(xué)的完全互動

信息化教學(xué)以學(xué)生為中心，讓學(xué)生由知識灌輸?shù)膶ο筠D(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w，通過演示對比、確定任務(wù)，學(xué)生在課堂上相互合作，自我探索和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在這一過程中實現(xiàn)知識的傳遞和融合。

（三） 在教學(xué)中，通過信息化教學(xué)可以實現(xiàn)文字與圖形的互換，使學(xué)生看到不一樣的效果

根據(jù)教師提出問題，分布任務(wù)，歸納總結(jié)，能夠加深學(xué)生對動畫制作以及相關(guān)知識的理解，讓每一個學(xué)生都能掌握重點，為以后的制作打下堅實的基礎(chǔ)。

四、 結(jié)論

總而言之，信息化教學(xué)在中職動畫專業(yè)的影響是深遠的，提高學(xué)生對知識的探索能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在課堂上快樂地學(xué)習(xí)。

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作者簡介：

陳婧婧，江蘇省鹽城市，江蘇省阜寧中等專業(yè)學(xué)校。