高職院校應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)的困境與對(duì)策

摘 要：應(yīng)用文是人們?nèi)粘Ｉ?、工作、學(xué)習(xí)中處理事務(wù)所使用的一種固定格式文書(shū)。高職院校專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了應(yīng)用文寫(xiě)作課程，對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平、參與社會(huì)實(shí)踐的能力具有重要作用。但是，學(xué)生對(duì)高職院校應(yīng)用文寫(xiě)作不感興趣。高職院校應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)面臨哪些困境，該采取什么措施提高高職院校應(yīng)用文寫(xiě)作的教學(xué)效率，本文對(duì)這些方面進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高職院校；應(yīng)用文；困境；對(duì)策

一、高職院校應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)遇到的困境

1.教師意識(shí)淡薄，忽視對(duì)學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。高職院校旨在為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)實(shí)用型人才，因此將教學(xué)精力主要放在實(shí)踐能力及理論教學(xué)方面，對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作投入較少，導(dǎo)致高職應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)形式化。另外，教師對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)沒(méi)有引起足夠重視，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高，很多學(xué)生甚至不會(huì)寫(xiě)應(yīng)用文。

2.學(xué)生寫(xiě)作底子薄，寫(xiě)作興趣不高。高職院校學(xué)生在入校后很少進(jìn)行寫(xiě)作方面的訓(xùn)練。很多學(xué)生寫(xiě)作水平低，不愿意將個(gè)人精力花費(fèi)在寫(xiě)作上。另外，高職應(yīng)用文寫(xiě)作課程一般安排在入學(xué)初期，導(dǎo)致應(yīng)用文寫(xiě)作無(wú)法與學(xué)生日后的生活、工作建立應(yīng)有的聯(lián)系，學(xué)生體會(huì)不到應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性。

3.教材內(nèi)容更新緩慢，缺乏時(shí)代特點(diǎn)。目前，高職應(yīng)用文寫(xiě)作大多采用公文寫(xiě)作為主體的教材，內(nèi)容較為陳舊，缺乏時(shí)代特點(diǎn)。很多教材脫離現(xiàn)實(shí)生活，無(wú)法與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)建立聯(lián)系。另外，教材內(nèi)容與學(xué)生專(zhuān)業(yè)之間也存在很大差距。不同專(zhuān)業(yè)所使用的應(yīng)用文是不同的，但高職教材內(nèi)容卻是統(tǒng)一的，沒(méi)有做到專(zhuān)業(yè)化、具體化。例如，經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生日后會(huì)從事市場(chǎng)銷(xiāo)售、經(jīng)濟(jì)管理方面的工作，但一些高職應(yīng)用文寫(xiě)作教材中沒(méi)有市場(chǎng)報(bào)告、市場(chǎng)調(diào)研、申論等方面的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)與所用之間存在差距，無(wú)法結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)及市場(chǎng)需求進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化教學(xué)。

4.教學(xué)模式單一，無(wú)法有效提高課堂教學(xué)效率。由于應(yīng)用文寫(xiě)作格式較為固定、規(guī)范，因而很多教師在應(yīng)用文教學(xué)中采用單一的教學(xué)模式，通篇將應(yīng)用文的概念、作用、格式、寫(xiě)法講給學(xué)生，然后讓學(xué)生根據(jù)范例寫(xiě)作。這種單一乏味的教學(xué)模式難以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，導(dǎo)致課堂氛圍沉悶，學(xué)習(xí)效率低下。

二、提高高職應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)水平的策略

1.優(yōu)選、編制教材，提高教材的實(shí)用性。想要提高應(yīng)用文教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要在教材內(nèi)容上下功夫。學(xué)校可以挑選適合自身的教材，也可以在原有教材基礎(chǔ)上編制較為實(shí)用的應(yīng)用文材料。在選擇教材方面，教師要結(jié)合學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)，選擇貼近學(xué)生生活的教材，實(shí)現(xiàn)因材施教。例如，對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的學(xué)生，如市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、企業(yè)管理、物流等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，教師就可以選擇經(jīng)濟(jì)類(lèi)的應(yīng)用文進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)應(yīng)用文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告、市場(chǎng)分析報(bào)告、營(yíng)銷(xiāo)策劃方案、年度總結(jié)報(bào)告、商品說(shuō)明書(shū)等文體的寫(xiě)作。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)偏重于對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中要避免陷入語(yǔ)文作文寫(xiě)作的教學(xué)模式，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)感受寫(xiě)作的樂(lè)趣。例如，在求職文書(shū)的學(xué)習(xí)中，教師可以通過(guò)情境教學(xué)法開(kāi)展應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)。教師可以先將求職文書(shū)的基本內(nèi)容、格式、注意要點(diǎn)介紹給學(xué)生，也可以讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找文本案例。然后組織一次模擬招聘會(huì)，教師可以讓部分學(xué)生扮演面試人員，對(duì)參與求職的學(xué)生進(jìn)行面試。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，面試相應(yīng)的職位。學(xué)生作為面試者，需要提交簡(jiǎn)歷，書(shū)寫(xiě)求職文書(shū)。面試人員需要掌握面試技巧，了解公司需要的人才。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠在活動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)趣，同時(shí)能夠感受求職文書(shū)寫(xiě)作的重要性。作為面試人員的學(xué)生，能夠發(fā)現(xiàn)求職文書(shū)中存在的問(wèn)題和不足，提高對(duì)求職文書(shū)寫(xiě)作的認(rèn)知度。

3.加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的關(guān)注，建設(shè)專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍。提高學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作水平，需要加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的關(guān)注，提高教師的教學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。首先，學(xué)校要對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)的任課教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，提高教師的綜合素養(yǎng)，提高教學(xué)效率；其次，高?？梢猿闪?yīng)用文寫(xiě)作教研小組，根據(jù)學(xué)校情況編制適合專(zhuān)業(yè)發(fā)展的應(yīng)用文寫(xiě)作教材，加大對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)的投入力度。

三、結(jié)語(yǔ)

應(yīng)用文寫(xiě)作對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有重要作用。在高職應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的具體情況，制訂合適的教學(xué)策略，做到具體問(wèn)題具體分析。唯有如此，才能從根本上提高學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作水平。

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作者簡(jiǎn)介：谷璇（1990— ），女，湖南郴州人，研究生學(xué)歷，研究方向：應(yīng)用文寫(xiě)作、思想教育。

（責(zé)任編輯：黃天駿 莊 源）