淺析生育新政對(duì)高校女教師職業(yè)發(fā)展的影響

王欣妍

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，我國(guó)全面開放二胎政策，對(duì)職業(yè)女性的工作和家庭生活產(chǎn)生了很大影響。相當(dāng)一部分適齡女教師會(huì)選擇在政策放開的第一、二年生育二胎，這樣一來(lái)其所在學(xué)校將出現(xiàn)顯著的師資缺額，同時(shí)也勢(shì)必會(huì)影響到自身的職業(yè)規(guī)劃。對(duì)于家庭而言，增添新成員可以提升幸福感；然而從職業(yè)生涯角度來(lái)看，勢(shì)必會(huì)給女性職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展帶來(lái)新的限制和阻礙。女性由于身兼多種角色，在家庭生活中是妻子、是母親，在職場(chǎng)中是職業(yè)人。這些角色在時(shí)間分配上如何平衡和把握，始終都是女性面臨的終身課題。因此，如何在家庭和工作中獲取平衡，如何在不影響職業(yè)生涯發(fā)展的過(guò)程中追求主觀幸福感，對(duì)于高校女教師的職業(yè)發(fā)展具有重要理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

一、生育新政對(duì)高校女教師職業(yè)發(fā)展的影響

高校女教師由于職業(yè)的特殊性，工作時(shí)間上相對(duì)較自由，但是承擔(dān)的授課以及科研壓力較大，而且由于我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，高校女教師也需要不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)領(lǐng)域的前沿知識(shí)，需要在個(gè)人職業(yè)規(guī)劃中耗費(fèi)一定的時(shí)間和精力。然而，生育新政給高校女教師職業(yè)發(fā)展帶來(lái)了一定的影響。這種影響大致來(lái)自三個(gè)層面，即高校、家庭以及社會(huì)。

（一）高校教學(xué)科研管理體制制約高校女教師的職業(yè)發(fā)展

生育新政出臺(tái)以后，高校女教師在職業(yè)生涯中將面臨新的生育抉擇，因受孕期產(chǎn)檢以及休產(chǎn)假等現(xiàn)實(shí)情況的影響，高校給予女教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、交流和進(jìn)修的機(jī)會(huì)將大大減少，很多育齡期女教師基本沒有得到過(guò)相應(yīng)的進(jìn)修機(jī)會(huì)。而且她們?cè)诮虒W(xué)和科研崗位上承擔(dān)著和男性一樣的任務(wù)量，這就意味著女教師在教學(xué)和科研上的時(shí)間比男教師更少，勢(shì)必會(huì)使職業(yè)發(fā)展空間受到限制。

（二）家庭及自身存在的問(wèn)題限制高校女教師的職業(yè)發(fā)展

女性天生具有豐富的情感，敏感細(xì)膩，在照顧家庭方面比男性有優(yōu)勢(shì)，尤其是高校女教師，由于上班時(shí)間相對(duì)較自由，在有了下一代之后自然而然承擔(dān)了更多照顧子女的責(zé)任，倘若個(gè)人的求知欲不強(qiáng)烈，不與時(shí)俱進(jìn)地探索自我知識(shí)領(lǐng)域的學(xué)科前沿知識(shí)，很容易造成知識(shí)儲(chǔ)備的斷層，不利于自身的職業(yè)發(fā)展。再加上女性本身易受生理因素影響而導(dǎo)致工作上的情緒化，使得很多女教師在生育二胎返回工作崗位后缺乏自信，工作中時(shí)常帶有感性色彩，無(wú)法專心從事繁雜的科研工作，這些都將是高校女教師應(yīng)該克服的困難和問(wèn)題。

（三）社會(huì)傳統(tǒng)的性別意識(shí)阻礙高校女教師的職業(yè)發(fā)展

一方面，女性在現(xiàn)代社會(huì)中仍對(duì)男性或多或少地存在依賴、順從等心理特征，這就導(dǎo)致在工作中一旦遇到困難和阻礙時(shí)，高校女教師總是自覺退縮，將攻堅(jiān)任務(wù)轉(zhuǎn)交給男性，呈現(xiàn)出女教師在教學(xué)科研方面缺乏進(jìn)取心和創(chuàng)造力的局面，因此事業(yè)上難以取得較大成就。另一方面，“男主外，女主內(nèi)”的傳統(tǒng)觀念一直存在于人們的意識(shí)當(dāng)中，雖然男女平等是這個(gè)時(shí)代的認(rèn)知，但是實(shí)質(zhì)上由于男女的個(gè)體差異性，始終無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正意義上的平等。人們?cè)u(píng)判一個(gè)女性時(shí)，首先是評(píng)價(jià)其在家庭生活中的付出和表現(xiàn)，其次才是在事業(yè)上取得的成就，因此高校女教師也極易受此觀念的影響，認(rèn)為就算在工作中取得了很大的進(jìn)步和成就，倘若家庭生活無(wú)法兼顧，仍然不代表女性的成功，這種工作中的不認(rèn)同感直接打擊了高校女教師在事業(yè)上的拼搏精神和進(jìn)取心。

二、高校女教師職業(yè)發(fā)展的對(duì)策建議

為了打破生育新政對(duì)高校女教師職業(yè)發(fā)展上升空間的阻礙，以及之后面臨的職業(yè)發(fā)展瓶頸，高校女教師可從以下幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，確保在工作和家庭生活中的雙重提升。

（一）自覺提高學(xué)習(xí)意識(shí)

高校女教師首先要在自我認(rèn)識(shí)中積極提高自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的觀念意識(shí)，在生育二胎重新返回工作崗位后主動(dòng)完成學(xué)科內(nèi)的補(bǔ)充學(xué)習(xí)和充電，盡快承擔(dān)起因生育造成的學(xué)科前沿知識(shí)斷層。由于生育原因，高校女教師在職業(yè)發(fā)展上勢(shì)必會(huì)落后于同年齡同水平的教師，因此，高校女教師應(yīng)該努力追趕，在個(gè)人學(xué)科領(lǐng)域盡可能跟上知識(shí)更新的速度和節(jié)奏，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，掌握新的技術(shù)，落實(shí)并開展新的研究課題項(xiàng)目，形成新的理論成果并逐步轉(zhuǎn)化為新的科研成果。

（二）轉(zhuǎn)變家庭觀念意識(shí)

在個(gè)人家庭生活中，高校女教師應(yīng)該學(xué)會(huì)適當(dāng)放手，要信任并且培養(yǎng)家人主動(dòng)承擔(dān)起關(guān)于家庭事務(wù)以及育兒方面應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，尤其是在女方二次生育后，切勿大包大攬，雖然高校女教師在工作時(shí)間的安排上相對(duì)較自由，但是在養(yǎng)育子女方面，家庭成員之間應(yīng)該合理分工、共同承擔(dān)。如若家庭方面能最大限度地給予支持和幫助，將有助于把女性從家庭瑣事中抽離解放出來(lái)，使她們有更多的精力投入到工作中。

（三）政策制定體現(xiàn)人文關(guān)懷

在高校管理層面，可以從人文關(guān)懷角度對(duì)高校女教師的職業(yè)規(guī)劃制定相應(yīng)的扶持政策，比如對(duì)于生育過(guò)孩子的女教師，只要自身有進(jìn)修和深造的意愿，學(xué)校應(yīng)多多支持和鼓勵(lì)，并且提供相應(yīng)的培訓(xùn)交流機(jī)會(huì)，有助于激發(fā)女教師在未來(lái)的工作中更好地完成日常教學(xué)和科研任務(wù)，進(jìn)而增強(qiáng)高校師資力量，有助于提升本校整體的教學(xué)科研水平。再者，對(duì)于生育二胎的女教師，在不影響工作的前提下，可以考慮工作時(shí)間的彈性管理，這樣既體現(xiàn)了對(duì)育齡女教師的人文關(guān)懷，又可以激發(fā)她們的工作積極性，有助于她們調(diào)整工作狀態(tài)，找到工作和家庭生活同時(shí)兼顧的平衡點(diǎn)。

三、結(jié)語(yǔ)

生育新政出臺(tái)后，高校女教師面臨新的生育選擇，育齡女教師尤其是生育二胎后的女教師的工作、家庭平衡問(wèn)題應(yīng)受到高校和社會(huì)的共同關(guān)注，只要社會(huì)、高校及個(gè)人共同努力，不斷克服工作、生活中出現(xiàn)的難題，以積極的態(tài)度及良好的心態(tài)協(xié)調(diào)矛盾，女教師未來(lái)的職業(yè)道路定能有更好的發(fā)展和突破。