黑龍江高中生價(jià)值觀狀況研究

孫巖

摘 要：本文立足現(xiàn)實(shí)，比較真實(shí)地反映黑龍江高中生價(jià)值觀方面的一些特征。他們愛祖國，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，有公民意識(shí)，熱心公益事業(yè)，自信自強(qiáng)，自理自律，重家庭，愛父母，信任朋友，尊敬老師，熱愛生活，是一個(gè)奮發(fā)向上、充滿青春氣息的青少年群體。同時(shí)，他們也具有很強(qiáng)的可塑性，是一個(gè)應(yīng)當(dāng)在其成長過程中投入適當(dāng)關(guān)注與引導(dǎo)的群體。他們身上所反映出的問題，也在一定程度上折射出相應(yīng)的社會(huì)問題，值得重視。

關(guān)鍵詞：高中生；價(jià)值觀

習(xí)近平總書記在與北京大學(xué)師生代表座談時(shí)指出，青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要?！拌従?，起于三寸之坎，以就萬仞之深?！鼻嗄暌獜默F(xiàn)在做起、從自己做起，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為自己的基本遵循，并身體力行大力將其推廣到全社會(huì)去。

高中生處在由青少年向青年過渡的重要時(shí)期，引導(dǎo)培育高中生形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀的工作顯得尤為重要。了解當(dāng)下高中生的價(jià)值觀基本狀況是做好這一工作的先決條件。只有在充分了解高中生的前提下談價(jià)值觀的養(yǎng)成才具有實(shí)際意義。本文力求真實(shí)反映當(dāng)前黑龍江高中生價(jià)值觀方面的一些特征，為相關(guān)教育工作提供一點(diǎn)參考。

一、研究思路與樣本信息

（一）研究方法與數(shù)據(jù)處理

本次調(diào)查以問卷調(diào)查為主，輔助查閱文獻(xiàn)資料的方法。采用SPSS17.0軟件處理數(shù)據(jù)。報(bào)告統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目包括頻數(shù)、百分比、有效百分比、累積百分比。在此基礎(chǔ)上，數(shù)據(jù)處理還采取了關(guān)聯(lián)排列、關(guān)聯(lián)校驗(yàn)的方式?？傮w數(shù)據(jù)顯示，調(diào)查結(jié)果真實(shí)、有效，為了解黑龍江省高中生價(jià)值觀狀況提供了相應(yīng)的數(shù)據(jù)支持。

（二）樣本分布

在黑龍江省高中發(fā)放問卷總數(shù)1350份，回收問卷1330份，回收率98.5%；有效問卷1327份（普通類高中951份，職業(yè)類高中376份），有效率99.8%。

（三）樣本結(jié)構(gòu)

本次調(diào)查普通類高中占71.7%，職業(yè)類高中占28.3%；高一占36.0%，高二占45.9%，高三占18.1%；男生占40.2%，女生占59.8%。

二、高中生價(jià)值取向及基本特征

（一）厚重的家國情懷與普遍的公民意識(shí)

1、對(duì)祖國懷有認(rèn)同感與歸屬感

研究表明，當(dāng)下高中生普遍對(duì)祖國表示認(rèn)同，并有比較強(qiáng)烈的歸屬感。數(shù)據(jù)顯示，85.5%的高中生表示“我為自己的國家感到自豪”完全符合（44.4%）或基本符合（41.1%）自身想法；66.8%的高中生表示“國家的發(fā)展與我個(gè)人的發(fā)展有密切的關(guān)系”完全符合（24.1%）或基本符合（42.7%）自身想法；80.7%高中生表示“要為國家盡力”完全符合（29.2%）或基本符合（51.5%）自身想法；88.0%的高中生表示“中國的前景光明”完全符合（43.8%）或基本符合（44.2%）自身想法；80.9%的高中生表示“我對(duì)自己生活在中國感到滿意”完全符合（35.0%）或基本符合（45.9%）自身想法。

同時(shí)，超過半數(shù)（57.3%）的高中生表示“我憧憬國外的生活”完全符合（25.5%）或基本符合（31.8%）自身想法。表面看來，高中生普遍對(duì)祖國感到滿意，同時(shí)又憧憬國外生活，似乎有些矛盾，其實(shí)不然。一方面，當(dāng)今社會(huì)信息高度發(fā)達(dá)，全球一體化和價(jià)值取向多元化在社會(huì)生活各個(gè)方面已經(jīng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，各種宣傳充斥媒體網(wǎng)絡(luò)；另一方面，國外發(fā)達(dá)國家在某些方面確實(shí)具備一些我國尚未具備的優(yōu)越條件，這對(duì)高中生在意識(shí)領(lǐng)域產(chǎn)生一些影響是很難避免的。在這種情境下，盲目排外和強(qiáng)制灌輸某種價(jià)值觀都并不明智。分析認(rèn)為，高中生對(duì)國外生活這種“憧憬”，其實(shí)是對(duì)更先進(jìn)的物質(zhì)文明的一種向往，而這種向往既然是基于高中生對(duì)自己祖國的滿足和自豪的情感之上，相關(guān)教育者如果能夠適當(dāng)引導(dǎo)，把這種憧憬引向其對(duì)祖國更好未來的期許和激發(fā)其投身建設(shè)祖國更好未來的熱情，對(duì)高中生的成長和社會(huì)的發(fā)展都更加具有現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)影響。

2、對(duì)黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)相信和認(rèn)可

在“你認(rèn)為最應(yīng)該重視或紀(jì)念的節(jié)日”這一命題中，35.9%的高中生選擇了國慶節(jié)，31.7%的高中生選擇了建黨節(jié)，30.2%的高中生選擇了建軍節(jié)，在給出的19個(gè)中外傳統(tǒng)節(jié)日選項(xiàng)中，分別排在第三、六、九位。這在一定程度上反映了高中生對(duì)祖國的感情，對(duì)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和對(duì)人民軍隊(duì)的擁戴。其中，國慶節(jié)選項(xiàng)拍照中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)（40.5%）和外國傳統(tǒng)節(jié)日母親、父親節(jié)（37.1%）之后。這組數(shù)據(jù)從一個(gè)側(cè)面反映出當(dāng)下高中生的情感價(jià)值取向，比如對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，對(duì)父母的愛和對(duì)祖國的歸屬感。同時(shí)，數(shù)據(jù)顯示，61.8%的高中生表示非常信任（15.1%）和比較信任（46.7%）政府。以上數(shù)據(jù)反映出，高中生對(duì)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是認(rèn)可的，對(duì)中國政府是比較信任的。

3、正視社會(huì)現(xiàn)實(shí)并正面分析成功因素

對(duì)于“中國是個(gè)競(jìng)爭激烈的社會(huì)”的命題，93.5%的高中生表示完全認(rèn)同（49.4%）和基本認(rèn)同（44.1%）；對(duì)于“當(dāng)今社會(huì)貧富差距大”的命題，91.3%的高中生表示完全認(rèn)同（44.2%）和基本認(rèn)同（47.1%）；對(duì)于“總體來說社會(huì)還算公平”的命題，51.7%的高中生表示完全認(rèn)同（7.2%）和基本認(rèn)同（44.5%），而47.8%的高中生持反對(duì)意見，表示不太認(rèn)同（35.4%）和完全不認(rèn)同（12.8%）；對(duì)于“有錢就能實(shí)現(xiàn)愿望”的命題，43.5%的高中生表示完全認(rèn)同（14.9%）和基本認(rèn)同（28.6%），而56.2%的高中生對(duì)此持反對(duì)意見，表示不太認(rèn)同（43.6）和完全不認(rèn)同（12.6%）；對(duì)于“即使努力也未必得到相應(yīng)的回報(bào)”的命題，59.8%的高中生表示完全認(rèn)同（16.7%）和基本認(rèn)同（43.1%），而40.1%的高中生持反對(duì)意見，表示不太認(rèn)同（33.5%）和完全不認(rèn)同（6.6%）。這說明，高中生已經(jīng)基本具備了公民意識(shí)，能夠以一名公民的視角正視社會(huì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象也形成了獨(dú)立的見解與判斷。

對(duì)于“你認(rèn)為當(dāng)前本國最需要提倡的品質(zhì)”的命題，高中生的選擇依次是文明禮貌（37.6%）、誠實(shí)守信（36.9%）、尊老愛幼（36.5%）、保護(hù)環(huán)境（36.0%）、公正公平（35.0%）、自由平等（34.0%）、遵紀(jì)守法（29.5%）、愛崗敬業(yè)（26.8%）、勤儉節(jié)約（24.6%）、助人為樂（23.7%）、愛護(hù)公物（22.3%），無私奉獻(xiàn)（22.1%）。其中，文明禮貌、誠實(shí)守信、尊老愛幼反映出高中生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，保護(hù)環(huán)境、公正公平、自由平等擇反映出高中生作為現(xiàn)代公民的主張與訴求。

對(duì)于“在社會(huì)上取得成功的要素”的命題，高中生的選擇依次是人品好（36.9%）、努力（36.9%）、學(xué)歷高（32.9%）、有天賦（32.8%）、有錢（27.1%）、健康（25.2%）、有門路（23.8%）、運(yùn)氣好（21.6%），家庭條件好（19.0%）等。這說明高中生對(duì)于追求成功的路徑選擇是比較正面和積極的。但是，“有錢”、“有門路”、“家庭條件好”在社會(huì)奮斗過程中能夠贏得更多成功的資源，上文中超四成高中生（43.5%）認(rèn)同“有錢就能實(shí)現(xiàn)愿望”，都從側(cè)面反映出社會(huì)不公平現(xiàn)象和拜金主義的存在。這說明，關(guān)于如何認(rèn)識(shí)金錢與物質(zhì)，理想與現(xiàn)實(shí)，學(xué)校教育和家庭教育還有更多更深刻的工作要做。

4、具備公益意識(shí)并廣泛參與公益活動(dòng)

在過去的一年中，68.8%的高中生有過多次（17.0%）或有過一些（51.8%）參與“撿拾道路或公園的垃圾，清理公共衛(wèi)生”的活動(dòng)；81.1%的高中生有過多次（24.0%）或有過一些（57.1%）參與“幫助殘疾人或者老人”的活動(dòng)。

高中生在社區(qū)（鄉(xiāng)村）參加公益活動(dòng)也比較活躍，內(nèi)容也比較廣泛，包括捐贈(zèng)活動(dòng)（47.4%）、文化娛樂活動(dòng)（37.5%）、環(huán)?；顒?dòng)（36.7%）、安全教育活動(dòng)（36.2%）、慰問活動(dòng)（23.9%），法律講座或咨詢（20.5%）等。

（二）理性的自我認(rèn)知與感性的生活憧憬

1、自信、自強(qiáng)，自理、自律

高中生對(duì)自身持基本肯定的態(tài)度，對(duì)自己比較滿意和認(rèn)可，比較自強(qiáng)，有凡事不服輸?shù)南敕?，有良好的自理意識(shí)，并有一定的自律能力。

調(diào)查結(jié)果顯示，89.3%的高中生完全認(rèn)同（32.1%）和基本認(rèn)同（57.2%）“我能力不比別人差”這一命題；76.1%的高中生完全認(rèn)同（22.1%）和基本認(rèn)同（54.0%）“我體力好”這一命題；71.8%的高中生完全認(rèn)同（23.4%）和基本認(rèn)同（48.4%）“我凡事力爭不輸給別人”這一命題；93.0%的高中生完全認(rèn)同（42.8%）和基本認(rèn)同（50.2%）“自己的事我盡量自己做”這一命題。同時(shí)，61.6%的高中生表示在過去的一年中多次做家務(wù)，33.2%的高中生則表示做過一些家務(wù)，合計(jì)達(dá)94.8%。當(dāng)然，調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)一些高中生“不自信”的一面，這主要是來自學(xué)習(xí)方面的壓力，將在下文詳細(xì)表述。同時(shí)，85.6%的高中生完全認(rèn)同（32.9%）和基本認(rèn)同（52.7%）“我很守規(guī)矩”這一命題。

2、有明確的人生目標(biāo)

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，七成（73.7%）高中生表示自己“有明確的人生目標(biāo)”，其中，32.6%的高中生表示完全認(rèn)同這一命題，41.1%的高中生則基本認(rèn)同這一命題。近八成（78.5%）高中生表示“覺得自己的理想會(huì)實(shí)現(xiàn)”，其中，32.7%的高中生表示完全認(rèn)同這一命題，45.8%的高中生則基本認(rèn)同這一命題。這組數(shù)據(jù)也是對(duì)高中生比較理性和自信的又一次說明。

3、對(duì)現(xiàn)階段狀態(tài)感到滿意

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)高中生對(duì)于現(xiàn)階段的狀態(tài)基本感到滿意，滿意比率最高的是家庭生活，達(dá)到89.4%，其中非常滿意占54.0%，比較滿意占35.4%。排在第二位的是朋友關(guān)系，達(dá)到85.9%，其中非常滿意占31.6%，比較滿意占54.3%。此外，78.4%的高中生對(duì)學(xué)校生活非常滿意（21.6%）或比較滿意（56.8%）；78.2%的高中生對(duì)業(yè)余生活非常滿意（29.0%）或比較滿意（49.2%）；73.0%的高中生對(duì)自己本人非常滿意（28.0%）或比較滿意（45.0%）。本次調(diào)查滿意比率最低的是學(xué)業(yè)成績，詳見下文。

4、價(jià)值觀體系具有可塑性

當(dāng)前高中生的年齡主要是16——18周歲，這恰是由少年向青年過渡的時(shí)期，思想意識(shí)尚未成熟，同樣的，價(jià)值體系也尚未定型，體現(xiàn)在意識(shí)形態(tài)里往往表現(xiàn)為思想上的搖擺不定和易受他人左右，同時(shí)，也具有比較強(qiáng)的可塑性。

近九成（89.3%）高中生表示“我能力不比別人差”的同時(shí)，也有五成（52.8%）的高中生表示“我有時(shí)覺得自己不行”，其中，完全認(rèn)同這一命題的占13.7%，基本認(rèn)同的占39.1%。六成（61.9%）高中生表示對(duì)“我容易周圍人意見的影響”這一命題完全認(rèn)同（18.2%）或比較認(rèn)同（42.7%）。四成（40.4%）高中生表示對(duì)“比起改變現(xiàn)狀，還是接受現(xiàn)狀更好”這一命題完全認(rèn)同（13.6%）或比較認(rèn)同（26.8%）。分析認(rèn)為，家庭、學(xué)校、教師需要把握這一關(guān)鍵時(shí)期對(duì)高中生予以正確引導(dǎo)，這將對(duì)高中生的人生觀價(jià)值觀產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

5、注重家庭美滿和幸福的感覺

對(duì)于未來生活，高中生最注重的是家庭美滿，比率高達(dá)97.9%，對(duì)這一命題完全認(rèn)同的達(dá)73.3%，基本認(rèn)同的達(dá)24.6%；其次，97.5%的高中生表示注重幸福的感覺，對(duì)“自己感覺生活的幸?！边@一命題完全認(rèn)同的占76.8%，基本認(rèn)同的占20.7%；94.4%的高中生表示對(duì)“得到周圍人的認(rèn)同（認(rèn)可）”這一命題完全認(rèn)同（60.1%）或基本認(rèn)同（34.3%）；93.4%的高中生對(duì)“收入高”完全認(rèn)同（45.2%）或基本認(rèn)同（48.2%）；91.2%的高中生對(duì)“按自己的興趣生活”完全認(rèn)同（57.0%）或基本認(rèn)同（34.2%）；89.2%的高中生對(duì)“悠閑輕松地生活”完全認(rèn)同（54.0%）或基本認(rèn)同（35.2%）；86.0%的高中生對(duì)“交很多朋友”完全認(rèn)同（44.4%）或基本認(rèn)同（41.6%）；82.6%的高中生對(duì)“為社會(huì)做貢獻(xiàn)”完全認(rèn)同（32.1%）或基本認(rèn)同（50.5%）。排在最末位的是“社會(huì)地位高”，75.2%的高中生對(duì)此完全認(rèn)同（27.0%）或基本認(rèn)同（48.2%）。

這說明，對(duì)于將來的生活，高中生的取向是以關(guān)注自身感受為中心向周圍發(fā)散直至擴(kuò)展到社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，他們更愿意先己后人，先實(shí)現(xiàn)自身意愿，再談及社會(huì)價(jià)值。比起在社會(huì)上享有較高的地位這樣比較虛無縹緲的名分，他們更傾向?qū)崒?shí)在在地得到周邊看得見摸得著的人的認(rèn)可。同時(shí)，高中生的選擇也透露出期望得到周圍人認(rèn)同的意向，希望自己在別人眼中做（過）的好，這也從另一個(gè)側(cè)面反映出他們介意他人評(píng)價(jià)。這也說明，對(duì)高中生的引導(dǎo)教育過程中，多從正面肯定的評(píng)價(jià)中展開話題，比較容易讓高中生接受。

（三）深切的親子情感和傳統(tǒng)的家庭觀念

1、親子關(guān)系緊密和諧

高中生普遍與父母親子關(guān)系緊密和諧，其人生觀價(jià)值觀受到母親和父親的深刻影響。97.2%的高中生非常信任（79.0%）和比較信任（18.2%）家人。96.5%的高中生對(duì)“我尊重父母”這一命題完全認(rèn)同（66.1%）或基本認(rèn)同（30.4%）；95.6%的高中生對(duì)“我和家人關(guān)系良好”完全認(rèn)同（63.5%）或基本認(rèn)同（32.1%）；89.4%的高中生對(duì)“我對(duì)家庭生活感到滿意”完全認(rèn)同（54.0%）或基本認(rèn)同（35.4%）；85.5%的高中生對(duì)“在家里我心情放松”完全認(rèn)同（56.2%）或基本認(rèn)同（29.3%）；79.0%的高中生對(duì)“父母理解我”完全認(rèn)同（38.8%）或基本認(rèn)同（40.2%）。37.1%的高中生表示母親/父親節(jié)是最應(yīng)該重視或紀(jì)念的節(jié)日。這一選項(xiàng)的比率排在第二位，從側(cè)面反映出高中生對(duì)父母的深刻情感。

2、選擇傳統(tǒng)方式為父母養(yǎng)老

對(duì)于父母的養(yǎng)老方式，近九成（89.5%）高中生選擇了中國傳統(tǒng)方式，表示“無論如何我都會(huì)照顧父母”；7.2%的高中生表示“我在經(jīng)濟(jì)上給以幫助，照顧護(hù)理請(qǐng)別人做”；2.3%的高中生表示“不知道（怎么辦）”；0.5%的高中生表示“由父母自己解決”。祭祖掃墓作為一種傳統(tǒng)的家庭活動(dòng)，能夠從一個(gè)側(cè)面反映個(gè)人的家庭觀念。在過去的一年，近半數(shù)（49.1%）的高中生表示多次（17.9%）或有過一些次（31.2%）參加自己親族的祭祖或掃墓活動(dòng)。

3、人生觀受母親父親影響最深

42.7%的高中生表示媽媽對(duì)自己“人生觀影響占第一位”，33.6%的高中生表示爸爸對(duì)自己“人生觀影響占第一位”，合計(jì)達(dá)76.3%；22.8%的高中生表示媽媽對(duì)自己“人生觀影響占第二位”，18.7%的高中生則表示爸爸對(duì)自己“人生觀影響占第二位”，合計(jì)達(dá)41.5%。

對(duì)于“人生價(jià)值的追求，和父母的沖突情況”這一命題，沖突很大占5.1%、較大占20.8%，合計(jì)25.9%；沖突不大占51.8%，基本沒有沖突占18.9%，合計(jì)70.7%；感覺說不清的占2.8%。25.9%的高中生表示“對(duì)自己價(jià)值觀影響最大的是”與父母討論，排在第二位，對(duì)這一命題的選擇排在第一位的是實(shí)踐感悟（33.9%）。

這說明，對(duì)于高中生而言，父母的言傳身教依然十分重要。身為家長，更應(yīng)擔(dān)起為人父母的職責(zé)，嘗試育人的同時(shí)不斷反省自身，不斷努力超越自我，用自身的實(shí)際行動(dòng)影響子女。

4、父母的期望帶來一定壓力

當(dāng)下高中生以獨(dú)生子女為主，父母與子女關(guān)系緊密的同時(shí)，對(duì)子女的期望也相應(yīng)很高。對(duì)此，66.0%的高中生表示對(duì)“父母的期待讓我感到有壓力”完全認(rèn)同（25.2%）或基本認(rèn)同（40.8%）。值得思考的是，父母對(duì)子女的期待如何從壓力轉(zhuǎn)換為動(dòng)力。首先，父母自身應(yīng)該通過積極的努力做出榜樣，同時(shí)，親子間充分溝通、相互理解，共同設(shè)定一個(gè)合理的目標(biāo)，相互支持，共同努力。

（四）深刻的友情與理性的擇友意向

1、朋友多但以同窗為主

調(diào)查中，高中生普遍表示自己朋友多，對(duì)自己的朋友關(guān)系感到滿意。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，89.9%的高中生表示對(duì)“我有很多朋友”這一命題完全認(rèn)同（43.1%）和基本認(rèn)同（46.8%），并且，上文已經(jīng)提到高中生對(duì)朋友關(guān)系的滿意度達(dá)到85.9%。另一組數(shù)據(jù)從側(cè)面表明高中生的交友對(duì)象主要是同學(xué)。近半數(shù)（46.4%）高中生表示沒有“沒見過面的網(wǎng)絡(luò)朋友”，22.4%的高中生表示有1——4個(gè)“沒見過面的網(wǎng)絡(luò)朋友”，合計(jì)達(dá)68.8%；對(duì)這一命題，選擇5——9人的占9.0%；選擇10——49人的占8.6%；選擇50——99人的占4.2%；選擇100人以上的占8.6%。可見，高中生的網(wǎng)絡(luò)朋友多是“見過面的”，即現(xiàn)實(shí)中的朋友，而同學(xué)則是高中生日常生活接觸最多的朋友資源。事實(shí)上，調(diào)查中了解到，基于現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)的普及，高中生的網(wǎng)絡(luò)朋友主要是由現(xiàn)實(shí)生活的朋友（同學(xué)）衍生而來。

2、交友最注重守信與興趣

高中生對(duì)交朋友條件的選擇基本體現(xiàn)出他們比較理性的擇友觀念，也體現(xiàn)出他們對(duì)傳統(tǒng)道德的尊崇。信義一直是我國傳統(tǒng)道德中對(duì)朋友的第一要求。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，高中生對(duì)朋友的第一要求就是守信。關(guān)于“在與朋友交往上你最看重的是”這一命題，排在第一位的是守信，占35.6%，排在第二位的是興趣愛好相似，占15.5%，排在第三位的是體貼關(guān)心人，占15.4%，接下來依次是有上進(jìn)心占8.9%，正義感強(qiáng)占7.6%，學(xué)習(xí)好占2.9%，有個(gè)性占2.3%，外表好占2.3%，勇敢占1.1%。

對(duì)朋友的選擇能夠體現(xiàn)個(gè)人的一些價(jià)值取向，另一組數(shù)據(jù)從量的維度對(duì)高中生擇友的關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行了說明，也從側(cè)面反映出高中生對(duì)一些傳統(tǒng)價(jià)值觀的取舍。對(duì)“在與朋友交往上你看重的是”這一命題，97.7%的高中生很看重（70.8%）和比較看重（26.9%）守信；91.2%的高中生很看重（55.5%）和比較看重（35.7%）體貼關(guān)心人；86.0%的高中生很看重（44.5%）和比較看重（41.5%）有上進(jìn)心；84.6%的高中生很看重（35.9%）和比較看重（48.7%）正義感強(qiáng)；83.4%的高中生很看重（40.7%）和比較看重（42.7%）勇敢；75.8%的高中生很看重（25.3%）和比較看重（50.5%）興趣愛好相似；30.0%的高中生很看重（6.3%）和比較看重（23.7%）學(xué)習(xí)好；29.7%的高中生很看重（9.3%）和比較看重（20.0%）外表好。

3、信任朋友并與之相互影響

高中生普遍珍視友情，信任朋友。關(guān)于信任程度，93.7%的高中生表示非常信任（30.3%）和比較信任（63.4%）朋友，排名第二，排在第一位的是家人（97.2%）。作為日常學(xué)習(xí)生活中耳鬢廝磨的伙伴，他們也相互影響。4.1%的高中生表示對(duì)自己人生觀影響占第一位的是同學(xué)朋友，排在第五位，前四位分別是媽媽占42.7%；爸爸占33.6%；老師占6.6%；爺爺奶奶等祖輩占5.3%。17.2%的高中生則表示對(duì)自己人生觀影響占第二位的是同學(xué)朋友，排在第四位，前三位分別是媽媽占22.8%；爸爸占18.7%；老師占17.7%。

分析認(rèn)為，基于同齡群體相互影響的原因，家長、教師有必要為高中生日常交往的朋友把關(guān)，引導(dǎo)高中生與積極進(jìn)取、樂觀向上的伙伴交往，而阻止其交往道德敗壞、品行惡劣的伙伴。

（五）深遠(yuǎn)的師生情誼與沉重的學(xué)習(xí)生活

1、教師的影響深遠(yuǎn)

調(diào)查數(shù)據(jù)表明，高中生對(duì)老師是比較信任的。同時(shí)，他們對(duì)學(xué)校生活的滿意度比較高，也從側(cè)面反映出對(duì)老師的認(rèn)可。而老師對(duì)他們?nèi)松^價(jià)值觀的形成也將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，86.1%的高中生表示非常信任（36.1%）和比較信任（50.0%）老師；78.4%的高中生表示對(duì)學(xué)校生活非常滿意（21.6%）和比較滿意（56.8%）；6.6%的高中生表示老師對(duì)自己人生觀影響占第一位，這一比率排在媽媽（42.7%）、爸爸（33.6%）之后；17.7%的高中生表示老師對(duì)自己的人生觀影響占第二位，這一比率同樣排在媽媽（22.8%）、爸爸（18.7%）之后；10.2%的高中生表示師生互動(dòng)對(duì)自己價(jià)值觀影響最大，這一比率排在實(shí)踐感悟（33.9%）、與父母討論（25.9%）、同輩討論（17.1%）之后。

2、對(duì)學(xué)校價(jià)值觀教育認(rèn)可者近七成

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，關(guān)于“你對(duì)學(xué)校價(jià)值觀教育的評(píng)價(jià)”的命題，19.7%的高中生認(rèn)為很好，48.5%的高中生認(rèn)為較好，合計(jì)68.2%，15.9%的高中生認(rèn)為不太好，7.5%高中生表示基本沒有（價(jià)值觀教育），8.1%的高中生表示說不清。關(guān)于“你認(rèn)為學(xué)校的價(jià)值觀教育與家庭和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的沖突情況”的命題，12.4%的高中生表示基本沒有（沖突），54.6%的高中生表示（沖突）不大，合計(jì)67.0%，18.4%的高中生表示（沖突）較大，6.9%的高中生表示（沖突）很大，7.0%的高中生表示說不清。

這一數(shù)據(jù)反映出學(xué)校的價(jià)值觀教育還是基本得到高中生認(rèn)可的。但是，依然存在可以拓展的空間。如果能進(jìn)一步完善學(xué)校價(jià)值觀教育，將對(duì)高中生產(chǎn)生更多積極的影響。

3、學(xué)習(xí)成績?nèi)允窃u(píng)優(yōu)第一標(biāo)準(zhǔn)

1993年《中國教育改革和發(fā)展綱要》及其《實(shí)施意見》中以中共中央、國務(wù)院文件的形式確立了基礎(chǔ)教育要由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì) ，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展。2001年6月，中共中央、國務(wù)院頒布《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》。25年過去，“學(xué)校評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生最看重的”依然是學(xué)習(xí)成績，不能不說這是一個(gè)沉重而又復(fù)雜的問題。在“你感覺學(xué)校評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生最看重的是”這一命題上，35.9%的高中生認(rèn)為是學(xué)習(xí)成績，比率排在第一位，之后是道德品質(zhì)（28.7%）、綜合素質(zhì)（13.9%）、同學(xué)關(guān)系（9.6%）、平時(shí)行為表現(xiàn)（7.7%）、師生關(guān)系（1.7%）等。與此同時(shí)，學(xué)習(xí)成績的好壞上升為選擇朋友的一條標(biāo)準(zhǔn)，三成（30.0%）高中生把學(xué)習(xí)好作為擇友的條件。

“如何看待學(xué)習(xí)成績”依然需要家長、學(xué)校、教師為高中生做出全面客觀的闡述分析，引導(dǎo)高中生以一種更加深刻的理解面對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績。而“唯學(xué)習(xí)成績論”，把學(xué)習(xí)成績放在評(píng)優(yōu)的第一位對(duì)一個(gè)學(xué)生的長足發(fā)展而言，還是不足取的。

4、學(xué)習(xí)目的功利化

關(guān)于學(xué)習(xí)的看法，九成（90.4%）高中生認(rèn)為學(xué)習(xí)非常重要（34.4%）和比較重要（56.0%）；對(duì)于“即使不太努力學(xué)習(xí)，將來也不會(huì)有什么問題”這一命題，八成（82.0%）高中生持否定態(tài)度，表示不太符合（46.6%）或完全不符合（35.4%）自身想法。

關(guān)于自己將來學(xué)歷的設(shè)想，七成（68.9%）高中生對(duì)自身的期望在本科以上。對(duì)于“你希望自己將來的學(xué)歷是”這一命題，高中生的選擇如下，本科占40.5%，碩士研究生占17.2%，博士研究生占11.2%，合計(jì)達(dá)68.9%；此外，大專占7.0%，高中或中專、技校、職中占3.8%，認(rèn)為無所謂的占4.7%，還沒有考慮這一問題的占14.9%。

學(xué)習(xí)是人類特有的功能，也是人類社會(huì)取得不斷進(jìn)步的重要原因。重視學(xué)習(xí)本來是值得肯定的，然而，當(dāng)下高中生的學(xué)習(xí)目的過于功利化，學(xué)習(xí)成為直接與自身將來的發(fā)展相關(guān)聯(lián)的手段或橋梁，有些甚至是為家長而學(xué)。對(duì)于學(xué)習(xí)的主要目的，高中生的選擇如下，將來有更高的收入（40.3%）、考大學(xué)（39.5%）、將來找個(gè)理想的工作（37.2%）、滿足家長的心愿（31.7%）、將來成為對(duì)社會(huì)有用的人（30.6%）、受人尊重（25.5%）、提高自己的素質(zhì)（24.0%）。同時(shí)，三成（32.9%）高中生認(rèn)為學(xué)歷高是在社會(huì)上取得成功的要素，這一比率排在第三位。

長遠(yuǎn)看來，這并不能成為一個(gè)學(xué)生持久進(jìn)取的動(dòng)力。因此，關(guān)于學(xué)習(xí)的目的、意義，家長、學(xué)校、教師還應(yīng)該與高中生做更為深入的交流與探討，只有在更深刻地理解學(xué)習(xí)的意義，才能獲得持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。

5、對(duì)學(xué)業(yè)成績滿意者僅占四成

由于學(xué)習(xí)承載了太多附加關(guān)聯(lián)，沉重的學(xué)習(xí)壓力就成為一種必然，相應(yīng)的，對(duì)自身學(xué)業(yè)成績要求也不斷提高，致使本來對(duì)自身多方面表示自信的高中生多數(shù)對(duì)自身學(xué)業(yè)成績不滿意。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，盡管近六成（56.0%）高中生表示“我學(xué)習(xí)好”，卻僅四成（40.9%）高中生對(duì)自身學(xué)業(yè)成績非常滿意（7.2%）和比較滿意（33.7%）。同時(shí)，近半數(shù)（49.2%）高中生對(duì)“我對(duì)將來感到不安”表示完全認(rèn)同（17.0%）或基本認(rèn)同（32.2%）。

（六）有限的閑暇時(shí)間與豐富的課余生活

1、八成高中生每天都上網(wǎng)

眾所周知，當(dāng)下高中生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、學(xué)習(xí)生活緊張，閑暇時(shí)間相對(duì)有限。不過，調(diào)查數(shù)據(jù)表明他們課余生活的內(nèi)容還是比較豐富多彩的。

首先，上網(wǎng)已經(jīng)取代看電視成為高中生日常使用最多的休閑方式。對(duì)于“你平時(shí)每天上網(wǎng)時(shí)間大約有（不含課堂上的使用）”這一命題，高中生表示，1——2小時(shí)的占30.5%，不到1小時(shí)的占21.3%，2——4小時(shí)的占20.2%，4——6小時(shí)的占6.3%，6小時(shí)以上的占4.4%，合計(jì)達(dá)82.7%；基本不上網(wǎng)的占17.0%。值得注意的是一成（10.7%）高中生每天上網(wǎng)4——6小時(shí)甚至6小時(shí)以上，這與緊張繁忙的學(xué)習(xí)生活是矛盾的，也有沉迷網(wǎng)絡(luò)的可能，應(yīng)當(dāng)引起重視。

第二，網(wǎng)絡(luò)正潛移默化地對(duì)高中生的人生觀產(chǎn)生影響。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，0.8%的高中生表示網(wǎng)絡(luò)對(duì)自己的人生觀影響占第一位；3.4%的高中生表示，網(wǎng)絡(luò)對(duì)自己的人生觀影響占第二位。三成（31.5%）高中生表示“我離不開網(wǎng)絡(luò)”基本符合（9.8%）或完全符合（21.7%）自身情況。同時(shí)，70.6%的高中生表示對(duì)“網(wǎng)絡(luò)上和朋友共享信息，感覺很快樂”這一命題完全認(rèn)同（20.6%）或基本認(rèn)同（50.0%）。

2、網(wǎng)上娛樂多元化

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，高中生網(wǎng)上活動(dòng)包括看別人的微博、朋友圈（44.7%）、玩游戲（39.0%）、聽音樂（37.8%）、看視頻（37.3%）、用QQ、微信等社交網(wǎng)絡(luò)（34.8%）、看小說或漫畫（32.9%）、查閱學(xué)習(xí)所需信息（26.5%）、看新聞（26.1%）、更新自己的微博、朋友圈（24.9%）、購物（24.1%）、收發(fā)郵件（11.8%）。

3、網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和道德規(guī)范需強(qiáng)化

調(diào)查數(shù)據(jù)表明，高中生仍然需要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全教育。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，近半數(shù)（46.9%）的高中生不太認(rèn)同（33.3%）或完全不認(rèn)同（13.6%）“網(wǎng)絡(luò)交友有可能被卷進(jìn)危險(xiǎn)或糾紛”這一命題。同時(shí)，一成多（11.6%）高中生完全認(rèn)同（1.4%）或基本認(rèn)同（10.2%）“網(wǎng)絡(luò)上的帖子是可信的”這一命題。

同時(shí)，高中生需要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范和相關(guān)的法律法規(guī)教育。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，四成（39.7%）高中生完全認(rèn)同（9.6%）或基本認(rèn)同（30.1%）“網(wǎng)絡(luò)上可以想說什么就說什么”這一命題。同時(shí)，近三成（27.5%）高中生完全認(rèn)同（8.2%）或基本認(rèn)同（19.3%）“我在網(wǎng)絡(luò)中的言行與現(xiàn)實(shí)中不一樣”這一命題。

4、電視節(jié)目及音樂類型喜好多樣化

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，電視仍然是高中生業(yè)余文化生活的重要組成部分，繁忙的學(xué)習(xí)生活之余，電視節(jié)目給高中生帶來放松和休閑時(shí)光，高中生喜愛的電視節(jié)目呈現(xiàn)出多樣化的特征。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，僅1.8%的高中生表示“從不看電視”。高中生“平時(shí)看電視節(jié)目相對(duì)較多的類型是”，電視劇或電影（38.1%）、法制節(jié)目（37.0%）、綜藝節(jié)目（36.6%）、動(dòng)畫片（36.2%）、軍事節(jié)目（36.2%）、新聞（35.2%）、選秀節(jié)目（31.7%）、智力競(jìng)賽（31.3%）、歷史文化節(jié)目（30.9%）、科技節(jié)目（30.9%）、體育節(jié)目（28.9%）、生活類節(jié)目（26.8%）、旅游節(jié)目（24.3%）、少兒頻道（23.3%）、教學(xué)節(jié)目（15.7%），對(duì)話節(jié)目（13.2%）。

音樂是高中生課余生活的重要組成部分，它是陪伴高中生青春歲月的伙伴，表述著青春的苦樂甘甜，有時(shí)甚至撫平他們年少受傷的心情，帶走他們成長的煩惱。高中生“所喜愛的音樂作品”類型也是多樣的，其中，流行歌曲（30.8%）、說唱歌曲（29.7%）（以上兩者合計(jì)60.5%）、輕音樂（36.2%）、古曲名曲（26.1%）、校園民謠（24.7%）、交響樂（21.7%）、民歌（16.7%）、歌劇（15.4%）、戲曲（12.3%）、革命歌曲（11.5%）。（在此需要說明的是，說唱歌曲本來應(yīng)當(dāng)歸屬流行歌曲中的一種，因其近年來廣泛受到青少年喜愛，特在此專門列出一項(xiàng)，以調(diào)查其受青少年喜愛的程度。）

5、戶外活動(dòng)多姿彩

高中生課余參加的戶外活動(dòng)比較多姿多彩，這應(yīng)該能在一定程度上調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)生活，使長時(shí)間的室內(nèi)學(xué)習(xí)生活所造成的身體、心理壓力得到一些緩解。在過去的一年中，55.8%的高中生有過多次（13.4%）或有過一些次（42.4%）參與野炊、登山、郊游等戶外活動(dòng)；44.5%的高中生有過多次（10.0%）或有過一些次（34.5%）栽培或收獲水果蔬菜等農(nóng)活體驗(yàn)；54.0%的高中生有過多次（16.7%）或有過一些次（37.3%）捕捉昆蟲或飼養(yǎng)動(dòng)物（的經(jīng)歷）。

三、結(jié)論與建議

黑龍江高中生在價(jià)值觀方面所體現(xiàn)出的共性特征，是由我國目前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況所決定的，并部分地折射出黑龍江地區(qū)現(xiàn)有的社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化特質(zhì)。就個(gè)體而言，每個(gè)高中生價(jià)值觀的養(yǎng)成，都與其家庭、學(xué)校、老師、同學(xué)朋友、社會(huì)媒體等有著密切的關(guān)聯(lián)。

總體而言，黑龍江高中生價(jià)值觀方面的一些特質(zhì)體現(xiàn)出傳統(tǒng)精神與時(shí)代特點(diǎn)。他們愛祖國，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，有公民意識(shí)，熱心公益事業(yè)，自信自強(qiáng)，自理自律，重家庭，愛父母，信任朋友，尊敬老師，熱愛生活，是一個(gè)奮發(fā)向上、充滿青春氣息的青少年群體。同時(shí)，他們也具有很強(qiáng)的可塑性，是一個(gè)能夠讓人抱有熱烈期許的群體，也是一個(gè)需要家長、學(xué)校、教師、社會(huì)協(xié)同努力引導(dǎo)塑造的群體。

他們身上所反映出的問題，也部分地折射出相應(yīng)的社會(huì)問題，值得重視。為引導(dǎo)和塑造高中生形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使他們成長為更好的青年，現(xiàn)提出幾條建議，僅供參考。

（一）完善家庭教育，做好人生第一位老師

家庭對(duì)個(gè)人人生觀價(jià)值觀的養(yǎng)成具有重要影響，家長應(yīng)當(dāng)全力完善家庭教育，做好子女人生的第一位老師。作為家長，有責(zé)任把子女引向更好的人生境界。這種境界是非物質(zhì)的，非功利的，是塑造孩子強(qiáng)大內(nèi)心世界的重要工作。這需要家長首先具有一個(gè)強(qiáng)大的內(nèi)心世界，換言之，如果家長尚未具備這樣一個(gè)內(nèi)心世界，不妨借此機(jī)會(huì)先完善自身，充實(shí)自我，用身教引導(dǎo)子女如何成為更好的自己。

當(dāng)下中國家長往往存在把全部人生希望寄托在子女身上的問題，有些希望甚至是家長本人都未能達(dá)成的甚至是不切實(shí)際的幻想。這往往導(dǎo)致孩子在成長過程中肩負(fù)過于沉重的壓力。與其這樣，家長不如努力去實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，在這個(gè)過程中歷練自己，也給子女樹立人生榜樣，至少教會(huì)子女如何努力地面對(duì)自己的人生。

（二）提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育

關(guān)于教師，習(xí)近平總書記曾這樣論述，教師承擔(dān)著最莊嚴(yán)、最神圣的使命。梅貽琦先生說：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！蔽殷w會(huì)，這樣的大師，既是學(xué)問之師，又是品行之師。教師要時(shí)刻銘記教書育人的使命，甘當(dāng)人梯，甘當(dāng)鋪路石，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生的智慧之門。

只有高素質(zhì)的老師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，學(xué)校有責(zé)任聘任基礎(chǔ)素質(zhì)好的教師，并持續(xù)關(guān)注教師的繼續(xù)教育工作，引導(dǎo)教師成為學(xué)習(xí)型人才，不斷提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。只有這樣的教師，才有能力在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，在致力于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，潤物細(xì)無聲地培育學(xué)生健全的心智與人格，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的價(jià)值觀。相應(yīng)地，提高教師待遇也顯得非常重要，同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)確立切實(shí)可行的規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)教師行為的規(guī)范和管理。

（三）營建校園文化，發(fā)揮同齡群體示范作用

關(guān)于校園文化，百度百科是這樣闡述的，它是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論。心理氛圍以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動(dòng)交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則。健康的校園文化，可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

目前校園文化主要在高等學(xué)府發(fā)展較為活躍，在應(yīng)試教育的整體氛圍下，高中校園文化往往流于形式。然而，營建良好的校園文化，對(duì)高中生的影響卻頗為深遠(yuǎn)。應(yīng)該說這是一個(gè)塑造高中生價(jià)值觀的重要途徑。在學(xué)校生活中，更便于發(fā)揮同齡群體的示范作用。在緊張的學(xué)習(xí)生活之余，豐富的校園文化能夠給更多學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，也能夠給同學(xué)之間相互發(fā)現(xiàn)借鑒對(duì)方優(yōu)長提供契機(jī)。從而讓學(xué)校的價(jià)值觀教育更加豐滿，讓“評(píng)優(yōu)”走出“唯成績論”的被動(dòng)局面。

（四）調(diào)動(dòng)傳媒宣傳，服務(wù)高中生健康成長

上文已經(jīng)提到，高中生的價(jià)值觀尚未定型，具有很強(qiáng)的可塑性。發(fā)揮媒體的宣傳作用，對(duì)高中生進(jìn)行有效引導(dǎo)，共同服務(wù)高中生成長，是具有現(xiàn)實(shí)意義的。網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)刊，雜志都是高中生喜聞樂見又廣泛接觸的媒體，本次調(diào)查數(shù)據(jù)也說明其對(duì)高中生人生觀價(jià)值觀的形成有一定的影響。因此，媒體應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起宣傳引導(dǎo)的時(shí)代使命，積極倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以靈活豐富的形式、深入淺出的道理詮釋其深刻豐富的內(nèi)涵，有效引導(dǎo)高中生形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀，共同服務(wù)高中生健康成長。

（五）重視課外閱讀，塑造美麗心靈

高爾基說：“讀書，這個(gè)我們習(xí)以為常的過程，實(shí)際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程?！睂W(xué)者于丹說：我把閱讀分成有用的閱讀和無用的閱讀。所謂有用的閱讀就是為了拿一個(gè)文憑，為了在社會(huì)職業(yè)中提升自己的閱讀。這種閱讀當(dāng)然是重要的。但是，比這更美好的境界是無用的閱讀，就是為生命、為成長的閱讀，它不見得能直接給你一個(gè)文憑，不一定給你專業(yè)的技能，但是它能讓你的心靈變得遼闊。文化的力量，我們不能夸大它，它不能阻止地震的來臨，也不能改變金融危機(jī)。它能改變什么？它改變的是我們面對(duì)這一切的態(tài)度，是我們自己和世界相遇的方式。讀書就是滋養(yǎng)自己。

本文所指的課外閱讀，即指于丹所謂的無用的閱讀，也是閱讀的實(shí)質(zhì)。閱讀為人打開一個(gè)豐富的精神世界，能夠滋養(yǎng)一個(gè)人的靈魂，塑造更美麗的心靈，閱讀使人明辨是非，也由此幫助人們形成更強(qiáng)大的內(nèi)心世界。在激烈的社會(huì)競(jìng)爭和浮躁的社會(huì)氛圍下，閱讀使人靜下心來思考、創(chuàng)新。閱讀能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生以更好的心態(tài)學(xué)習(xí)。而不是使學(xué)生單純地沉溺于對(duì)自己學(xué)習(xí)成績的不滿，想到自己的將來會(huì)因?qū)W習(xí)成績不好而幻滅，就惶惶不可終日。

（六）善用網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)高中生安全和法律意識(shí)

當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活的一部分，這給個(gè)人生活帶來諸多便利，伴隨著網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的飛速發(fā)展，一些負(fù)面影響也接踵而至。比如，由于缺乏網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)而產(chǎn)生的社會(huì)問題乃至犯罪行為時(shí)有發(fā)生，引導(dǎo)高中生建立網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的問題不容輕視。

同時(shí)，近年來利用網(wǎng)絡(luò)造謠事件時(shí)有發(fā)生，一些不明就里的網(wǎng)友無意中通過網(wǎng)絡(luò)傳謠事件也并不罕見，一些事件甚至造成了嚴(yán)重的后果。對(duì)此，我國最高人民法院和最高人民檢察院在2013年9月10日施行了網(wǎng)絡(luò)造謠罪司法解釋?？梢姡W(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范已經(jīng)上升到了法律的維度。推廣高中生相關(guān)的法律知識(shí)的普及工作也顯得尤為重要。

此外，引導(dǎo)高中生善用網(wǎng)絡(luò)，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷也是當(dāng)前教育工作的重要內(nèi)容。只有塑造良好的人生觀價(jià)值觀，引導(dǎo)高中生明辨是非、珍惜青春，才能有效杜絕沉迷網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象。

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