區(qū)域經濟發(fā)展與地方應用型高校大學英語教學研究

孫建軍

摘 要：在全球經濟一體化進程加快的大背景下，地方應用型高校大學英語教學對于推動區(qū)域經濟發(fā)展建設起到至關重要的作用。同時，區(qū)域經濟發(fā)展也會為地方應用型高校大學英語教學提供更多的有利條件，助推其教育教學水平的提升。區(qū)域經濟發(fā)展與地方應用型高校大學英語教學之間聯系緊密，二者彼此依托，又互為助力。本文基于兩者之間的關系，提出區(qū)域經濟與地方應用型高校大學英語教學之間互動協同發(fā)展的途徑，以引領二者加速、健康、有序發(fā)展。

關鍵詞：區(qū)域經濟；大學英語教學；相互關系；協同發(fā)展

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A 文章編號：1673-2596（2018）06-0162-04

一、引言

隨著全球經濟一體化進程的加快，區(qū)域外向型經濟發(fā)展態(tài)勢凸顯，需要越來越多具備較高英語能力的各專業(yè)復合型人才。而這些人才主要來自地方應用型高校的培養(yǎng)和輸出。作為地方應用型高校一門重要的公共課，大學英語教學承擔著培養(yǎng)各專業(yè)人才英語能力的重要職責。在目前地方高校轉型發(fā)展的過程中，大學英語教學順應趨勢，緊密結合當地社會經濟發(fā)展的人才需要和學生的職業(yè)需求，積極探索改革，力爭培養(yǎng)具有職場核心競爭力的應用型人才，進而助力區(qū)域經濟持續(xù)發(fā)展。同時，區(qū)域經濟的發(fā)展態(tài)勢也直接影響地方應用型高校大學英語教學發(fā)展。區(qū)域經濟繁榮，可以增加就業(yè)，加大對英語的教育投入，為其提供良好的外部發(fā)展環(huán)境，反之，如果區(qū)域經濟衰敗，就業(yè)機會減少，各項資金吃緊，自然不利于高校英語教學的發(fā)展。因此，明確二者之間的關系，找到二者良性協同發(fā)展的有效途徑，既可以推動區(qū)域經濟持續(xù)向好，又可以提升地方應用型高校大學英語教學品質。

二、概念界定

（一）區(qū)域經濟

區(qū)域經濟是一種綜合性經濟發(fā)展的地理概念，指在一個特定的地域空間內經濟發(fā)展的內部因素與外部條件相互作用而產生的生產綜合體。區(qū)域經濟能夠反映某一區(qū)域各種資源開發(fā)利用的現狀及問題，主要包含礦產資源、土地資源、人力資源和生物資源的合理利用程度，主要表現在地區(qū)生產力布局的科學性和經濟效益上。任一區(qū)域的經濟發(fā)展都會受到內部和外部因素的影響，根據各影響因子的功能和性質進行歸類：市場、經濟組織和經濟制度等屬于影響區(qū)域經濟的外部因素，對區(qū)域經濟發(fā)展起到推動或制約的作用；自然條件、人力、技術和資本等則屬于影響區(qū)域經濟的內部因素，對區(qū)域經濟發(fā)展起到更為關鍵的決定性的作用。值得注意的是，對于區(qū)域經濟發(fā)展的效果測評，并不單純依據經濟指標，還需綜合評估社會總體的經濟效益和區(qū)域性的生態(tài)效益。

（二）地方應用型高校

要界定“地方應用型高校”，首先要明確“應用型高校”的內涵。應用型高校是指一批由普通本科高等學校轉向應用技術類型的高等學校，這一類院校主要舉辦本科層次的職業(yè)教育，以應用型本科人才為其主要培養(yǎng)目標。應用型高校既不同于傳統的學術型、研究型大學（兩者同“級”不同“類”），又區(qū)別于高等職業(yè)技術院校（兩者同“類”不同“級”），作為一種新的教育類型，它實現了普通高等教育與職業(yè)教育的有機融合。

地方應用型高校是對應用型高校的一種延伸與細化，主要是指隸屬于地方政府、層次介于高職院校和部屬綜合性高校之間的地方普通本科類高校。該類學校的辦學定位更具有指向性和目的性，其學科專業(yè)設置主要立足地方、扎根行業(yè)，更能體現服務地方經濟和地方社會需求的特征。地方應用型高校培養(yǎng)的人才，未來重點面向當地的各行各業(yè)進行輸出，為當地的經濟和社會發(fā)展服務，是地方經濟建設，產業(yè)發(fā)展，文化繁榮和科技進步的重要力量。

（三）大學英語教學

高等學校的英語教學主要分為專業(yè)英語和公共英語兩大類，本文所指的大學英語教學屬于公共英語教學，是非英語專業(yè)本科生一門必修的基礎課程。以往地方應用型高校大學英語課程主要實行統一兩年制的教學模式，在校內使用統一教材，執(zhí)行統一進度，教授相同知識內容，所以其所培養(yǎng)的畢業(yè)生的英語能力并不能完全滿足經濟區(qū)域內就業(yè)市場的需求。而對于學習大學英語課程的本科生而言，除去課堂學習的方式以外，基本沒有英語實踐的機會，學生無法深切地感受到英語的使用價值，體會不到英語的實用性，也不清楚用人市場對于英語的實際需求，因而，他們中的大部分輕視英語實際應用的價值，往往以通過大學英語四、六級考試為自己英語學習的終極目標，其英語的實際應用能力較市場需求存在嚴重的不足，導致其未來就業(yè)處于弱勢甚至失利。

三、區(qū)域經濟發(fā)展與地方應用型高校大學英語教學的關系

隨著信息化時代的高速發(fā)展，全球經濟日趨一體化態(tài)勢，這也促使區(qū)域經濟和地方應用型高校大學英語教學（以下簡稱大學英語教學）的關系較之以往更加密切，二者彼此依賴，互為助力。

（一）區(qū)域經濟發(fā)展是大學英語教學的重要外部支撐

區(qū)域經濟發(fā)展能夠為大學英語教學提供政策、資金、及技術等方面的扶持。有了地方政府的高度重視和政策性的幫扶，地方高校的教育才能夠朝著正確的方向健康快速的發(fā)展，其英語教育教學品質才能夠持續(xù)顯著的提升。一個地區(qū)經濟發(fā)展態(tài)勢良好了，才會有更多的資金投入到當地物質和精神文明建設之中，尤其是在教育領域。因此，大學英語教學的提升，諸如高端英語師資人才的引進，英語外教的聘請，語言教學方面基礎設施的完善，語言訓練方面硬件的配套升級等，都要依托于區(qū)域經濟的發(fā)展。此外，區(qū)域經濟的發(fā)展壯大則可以吸引來更多的外資，搭建進出口貿易的平臺，擴大各行各業(yè)對于英語的使用需求，更加彰顯英語這一世界通用語言的使用價值，這對于大學英語教學又起到了重要的激發(fā)作用，促進其取得長足的進步。

（二）區(qū)域經濟發(fā)展為大學英語的學生提供更多實習和就業(yè)

大學英語教學的最終目的就是促進學生英語實際應用能力的提高，勝任相關行業(yè)和專業(yè)領域對于英語能力的具體要求，在社會上更具職業(yè)競爭優(yōu)勢。只有一個地區(qū)經濟發(fā)達了，各行各業(yè)才能興旺，對外經貿文化等各領域的交流才能日益頻繁，從而需要更多的各專業(yè)的具備英語能力的復合型人才，在校學生才能獲得更多的實踐實習的機會，畢業(yè)生才會有更多的就職機遇和就業(yè)選擇。通過實習，可以使學生且實體會到英語在日常工作中的價值，學生可以在真實職場情境中用英語與人溝通工作，完成任務，極大地提高其英語交流的水平和專業(yè)技能。區(qū)域經濟發(fā)達了，各專業(yè)具備英語能力的復合型人才更貼合市場的需求，更有利于提高地方高校學生的就業(yè)率，從而更加調動大學英語教學的積極性，使得其教學水平穩(wěn)固持續(xù)地提升。

（三）大學英語教學能加速區(qū)域經濟國際化的進程

在經濟全球化的大背景下，區(qū)域經濟發(fā)展正朝向國際化升級邁進，并大力提倡發(fā)展地方經濟應實行“走出去、引進來”的新政策。區(qū)域中越來越多的企業(yè)邁開了國際化發(fā)展的步伐，派遣人員到國外進行學習，引入新興技術和物資，并最終將本地的產品打入國際市場，外語（特別是英語）的作用被前所未有地重視，在處理各國之間思想的碰撞和融合方面，在知識與技術的交流方面，在經貿的互推和洽談方面，英語都扮演著關鍵的角色。為了更好地適應和推動區(qū)域經濟國際化的發(fā)展進程，大學英語教學責無旁貸，同時也以此為契機，為了在短時間內有效提高各專業(yè)人才的英語能力，積極改革和探索英語教學模式，并增開了商務英語，財務英語，工程英語、醫(yī)學英語、旅游英語等細化的專業(yè)英語課程，這些對加快區(qū)域經濟面向全球化的發(fā)展，促進地方企業(yè)融入到世界經濟大潮中，無疑都起到了積極的作用。

（四）大學英語教學能推動區(qū)域經濟的技術革新

區(qū)域經濟國際化的進程中，地方企業(yè)的發(fā)展除了要引進外資和技術，更強調自主創(chuàng)新和技術革新，把技術創(chuàng)新放在突出首要位置，把力量用在技術改造上，打造國際性的民族品牌。英語通常是先進知識和技術的載體，專業(yè)技術人員、科技研究人員需要擁有高水平的英語能力，閱讀和學習英文資料和文獻，不斷豐富、更新專業(yè)知識，緊密關注和了解國際先進的生產技術，在此基礎上研發(fā)區(qū)域新產品和新技術，提高自身產品的國際競爭力。

（五）大學英語教學有利于促進區(qū)域經濟和文化發(fā)展

前文已提到，人力是影響區(qū)域經濟的內部因素之一，對區(qū)域經濟發(fā)展起到決定性的作用。如果大學英語教學既能整體提高學生的聽、說、讀、寫、譯等能力，又能引導學生了解其他國家的文化禮儀及貿易習俗，還可根據學生的專業(yè)進行專業(yè)詞匯的教學，這樣就可以加速提高從業(yè)人員的英語能力，為區(qū)域市場提供更加高素質的人才，通過這些人才保障經貿的交往暢通，從而有效促進該地區(qū)區(qū)域經濟的發(fā)展。另一方面，作為上層建筑的區(qū)域經濟文化，其發(fā)展直接受到區(qū)域經濟發(fā)展的影響，并同時對區(qū)域經濟發(fā)展起到重要的反作用。大學英語教學能夠拓寬學生的文化視野，陶冶學生的文化情操，引導學生學習和借鑒異域文化，同時也將中國文化傳播到世界各地。學生就業(yè)后，其良好的文化修養(yǎng)能夠帶動當地新思潮和新文化，這樣就能夠打開人們的視野，解放人們的思想，改善人們的思維，有利于區(qū)域文化的繁榮。

四、區(qū)域經濟與地方應用型高校大學英語教學協同發(fā)展的途徑

（一）區(qū)域經濟為大學英語教學提供全面支持和保障

區(qū)域經濟發(fā)展一定要為高校英語教育提供政策和資金等方面的各種保障。首先，地方政府要采取一系列措施助推地方高校與當地企業(yè)的合作與交流。地方政府要通過出臺政策性文件為校企合作提供法律、政策層面的規(guī)范和保障，建立健全兩者合作的規(guī)章制度。政府還可以為雙方的合作搭建平臺，營造良好的合作條件，提供引導和技術支持，全面促進雙方的緊密合作，例如，政府可以設立專項基金或制定優(yōu)惠政策，鼓勵校企合作。地區(qū)的經濟實力發(fā)展了，地方政府和企業(yè)必須要加大對地方高校教育方面的投入，特別是資金的扶持。只有得到了更多的經費投入，高校才能配備更加高端的英語教學設施，進一步完善英語教學的環(huán)境，吸引到更多優(yōu)秀的英語教師人才，從而促進大學英語教學的科學化和現代化。

（二）地方社會各界給予大學英語教學更多重視

迄今，社會上仍然存在著對地方應用型高校大學英語教學的偏見和輕視，認為其培養(yǎng)的畢業(yè)生專業(yè)技能和英語水平比之學術型大學畢業(yè)生有很大差距。事實上，區(qū)域經濟結構已由原來的勞動密集型轉變?yōu)楝F今的技術密集型，對高技能復合型的應用人才需求不斷加大。地方應用型高校英語教學是服務區(qū)域經濟、對接區(qū)域主導產業(yè)最直接、最密切的高等教育形式之一，其培養(yǎng)的人才對區(qū)域經濟發(fā)展有重大意義。誠然，地方高校處于轉型發(fā)展的過渡期，其大學英語教學也不可避免地遇到一些困難，但其發(fā)展道路科學明確，并積極致力于轉型改革，一定會克服現有的困難，探索出最優(yōu)的人才培養(yǎng)路徑，輸出更為優(yōu)質的人才，服務地方建設。因而，地方社會各界應該給予地方高校英語教學更多的理解和重視，幫助其解決困難，擴大其就業(yè)渠道，支持其轉型發(fā)展。

（三）結合區(qū)域經濟實際探索大學英語教學

在制定大學英語人才培養(yǎng)目標時，最大程度地摒棄以往脫離市場單面性研究高校英語教學改革發(fā)展的失真與不足，堅持以服務專業(yè)發(fā)展為定位，以就業(yè)為導向，立足本土，依托企業(yè)，服務區(qū)域，多層次的去探討區(qū)域經濟發(fā)展的現狀，更全面深入的關注區(qū)域經濟發(fā)展規(guī)劃和行業(yè)特點，把握市場對各專業(yè)人才英語能力的需求，將自身的教學發(fā)展與市場的需求和各專業(yè)職業(yè)崗位的要求有機結合。只有這樣，才能準確的把握大學英語教學發(fā)展的方向和重心，真正培養(yǎng)出符合區(qū)域經濟發(fā)展特點和企業(yè)需求的人才，實現大學英語教學成本投入獲得最大化的市場效益，保障和不斷提高地方高校畢業(yè)生的就業(yè)率，達成高校、企業(yè)、社會之間的良性循環(huán)。

（四）注重職業(yè)能力本位人才培養(yǎng)

大學英語職業(yè)能力本位的人才培養(yǎng)，即要培養(yǎng)學生的英語實際應用能力以及以區(qū)域經濟為導向的職業(yè)能力。在區(qū)域經濟持續(xù)發(fā)展，外向型經濟凸顯的情況下，英語的實際應用能力在地方社會、經濟、產業(yè)、文化等各項事業(yè)進程中發(fā)揮越來越重要的作用。因此，英語教學在繼續(xù)鞏固英語語言知識的同時，要尋求將基礎語言知識轉化為語言交流技能，注重提升學生的英語實際應用能力，使學生在未來的工作實踐中能夠靈活運用聽、說、讀、寫、譯各項技能。同時，大學英語教學也要注重全方位多層次地提升學習者的職業(yè)能力，引導其學習協作精神，培養(yǎng)其社交能力，開拓其創(chuàng)新思維能力。

（五）加強與所在區(qū)域企業(yè)的合作，實現共贏

一方面，大學英語教學應努力拓展校企合作領域，謀求建立長期合作關系。在大學英語教學過程中，可以借力企業(yè)，通過設立實訓基地，訂單培養(yǎng)，頂崗實習，聘請企業(yè)專家實地教學等來彌補校內實訓條件的不足，增長學生的對專業(yè)知識和英語技能的實踐經驗和綜合運用能力。另一方面，地方企業(yè)要為高校英語教育提供平臺，使英語教育相關的人才得到更多的實踐機會，經常與高校進行交流溝通，共同探討人才培養(yǎng)模式，提高英語教學的實效性。企業(yè)還可以積極參加大學英語相關培訓，及時更新已在崗員工的英語知識，強化其英語技能，使地方高校成為企業(yè)人才培養(yǎng)和升級的基地。

五、結語

總而言之，區(qū)域經濟發(fā)展與地方應用型高校大學英語教學之間關系日益密切，二者互為影響，互相促進，因此區(qū)域經濟發(fā)展與地方應用型高校大學英語教學之間尋求協同共建，保持良性互動，是兩者獲得最佳發(fā)展的必要條件和有力保障。

參考文獻：

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（責任編輯 賽漢其其格）