英語(yǔ)虛擬語(yǔ)氣的語(yǔ)用功能淺析

林燕貞

摘 要：英語(yǔ)中虛擬語(yǔ)氣的使用范圍非常廣泛，是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。它的句型多種多樣，語(yǔ)用功能非常豐富，是語(yǔ)言形式和語(yǔ)用功能的有機(jī)結(jié)合。虛擬語(yǔ)氣一般適用于表達(dá)假想，卻不代表客觀存在的事實(shí)，所說(shuō)的是一個(gè)條件，不一定是事實(shí)，或者是與事實(shí)相反。而虛擬語(yǔ)氣以其表達(dá)的委婉性以及語(yǔ)用功能的豐富性在人們的語(yǔ)言交流當(dāng)中發(fā)揮著重要的作用。本文將針對(duì)英語(yǔ)虛擬語(yǔ)氣的語(yǔ)用功能進(jìn)行相關(guān)的闡述，首先論述虛擬語(yǔ)氣的由來(lái)，然后再論述了英語(yǔ)虛擬語(yǔ)氣語(yǔ)言形式與語(yǔ)用功能的統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)虛擬語(yǔ)氣；語(yǔ)用功能；要求

虛擬語(yǔ)氣是英語(yǔ)語(yǔ)法中的重要范疇，是常用的表達(dá)方式，使用的范圍非常廣泛。其基本的語(yǔ)用功能就是表達(dá)建議、愿望或說(shuō)話人的某種情感。英語(yǔ)總共有三種語(yǔ)氣，分別是：陳述語(yǔ)氣、祈使語(yǔ)氣，以及虛擬語(yǔ)氣。而這三種語(yǔ)氣是根據(jù)話語(yǔ)語(yǔ)境以及說(shuō)話人意圖不同來(lái)劃分的。陳述語(yǔ)氣主要是用于陳述所發(fā)生的事實(shí)，祈使語(yǔ)氣主要是用于請(qǐng)求或者是要求等，而虛擬語(yǔ)氣主要是用于虛擬情形或者用于表達(dá)主觀意愿或者是假想等。相對(duì)這三種語(yǔ)氣而言，虛擬語(yǔ)氣的學(xué)習(xí)是相對(duì)較為復(fù)雜的，但虛擬語(yǔ)氣的產(chǎn)生則又是英語(yǔ)文化和語(yǔ)用的要求。此外，針對(duì)我國(guó)大部分的英語(yǔ)語(yǔ)法著作來(lái)看，這些著作對(duì)于英語(yǔ)虛擬語(yǔ)氣的論述普遍存在兩大缺陷：其一是在著作的論述中大部分都只重視語(yǔ)言形式，忽略了語(yǔ)用功能。其二是對(duì)虛擬語(yǔ)氣的論述存在不準(zhǔn)確的地方。這兩大缺陷不但會(huì)讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中不能全面的掌握虛擬語(yǔ)氣，而且也將影響學(xué)習(xí)者以后正確地使用虛擬語(yǔ)氣。虛擬語(yǔ)氣是一個(gè)語(yǔ)用功能非常豐富的語(yǔ)法項(xiàng)目，是語(yǔ)言表達(dá)形式和語(yǔ)用功能的有機(jī)結(jié)合，無(wú)論是語(yǔ)法著作還是英語(yǔ)教學(xué)都應(yīng)該重視虛擬語(yǔ)氣的語(yǔ)用功能。

一、虛擬語(yǔ)氣的由來(lái)

通過(guò)英語(yǔ)的發(fā)展歷史來(lái)看，早在伊麗莎白時(shí)代以前，以及古英語(yǔ)與中世紀(jì)英語(yǔ)時(shí)期，虛擬語(yǔ)氣就已經(jīng)被廣泛地運(yùn)用，當(dāng)時(shí)的復(fù)雜句、簡(jiǎn)單句都用到了虛擬語(yǔ)氣。通過(guò)在藝術(shù)家莎士比亞的許多文學(xué)作品當(dāng)中，也不難發(fā)現(xiàn)虛擬語(yǔ)氣的句子。比如：莎士比亞的作品中就常常以were來(lái)代替would be，這就是虛擬語(yǔ)氣的表達(dá)句子， 除了莎士比亞的文學(xué)當(dāng)中經(jīng)常使用虛擬語(yǔ)氣之外，唯物主義哲學(xué)家培根也曾使用過(guò)虛擬語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)對(duì)自己妻子的設(shè)想：“It is one of the best bonds， both of chastity and obedience ，in the wife if she thinks her husband wise， which she will never do if she find him jealous.”虛擬語(yǔ)氣的使用增加了當(dāng)時(shí)人們閱讀作品的難度。隨著現(xiàn)代英語(yǔ)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)中的虛擬語(yǔ)氣也逐漸被陳述語(yǔ)氣所代替，虛擬語(yǔ)氣的語(yǔ)用功能也隨之呈現(xiàn)出了一種衰退的趨勢(shì)，但是應(yīng)該看到虛擬語(yǔ)氣在英語(yǔ)交流中仍然發(fā)揮著重要的作用，虛擬語(yǔ)氣可以使表達(dá)更加委婉，而且虛擬語(yǔ)氣的語(yǔ)用功能較為豐富，所以現(xiàn)代應(yīng)用仍然保留了很多英語(yǔ)虛擬語(yǔ)氣用法。因此，在當(dāng)代的英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)該重視英語(yǔ)虛擬語(yǔ)氣的運(yùn)用，并將英語(yǔ)虛擬語(yǔ)氣的語(yǔ)用功能要求及用法靈活地在實(shí)際生活中運(yùn)用起來(lái)。隨著語(yǔ)用學(xué)的蓬勃發(fā)展，相關(guān)的研究人員應(yīng)該多著力于英語(yǔ)虛擬語(yǔ)氣的語(yǔ)用功能研究上。由于虛擬語(yǔ)氣是英語(yǔ)和其它的語(yǔ)言中普遍存在的一種現(xiàn)象，因此掌握和了解虛擬語(yǔ)氣的語(yǔ)用層面是非常重要的，這樣有助于加深對(duì)語(yǔ)法形式本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際的教學(xué)中教師應(yīng)該重視虛擬語(yǔ)氣的語(yǔ)用功能，并且將其與語(yǔ)法形式有機(jī)地相結(jié)合，讓學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)英語(yǔ)虛擬語(yǔ)氣的語(yǔ)用功能時(shí)，不會(huì)出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。

二、英語(yǔ)虛擬語(yǔ)氣語(yǔ)言形式與語(yǔ)用功能的統(tǒng)一

對(duì)于英語(yǔ)虛擬語(yǔ)氣而言，也可以將其理解為是語(yǔ)言形式與語(yǔ)用功能的統(tǒng)一。無(wú)論虛擬條件的語(yǔ)句是在英語(yǔ)當(dāng)中，還是在國(guó)語(yǔ)當(dāng)中，其自身所表達(dá)都不是一個(gè)簡(jiǎn)單相反的事實(shí)，而是表達(dá)者借著這個(gè)虛擬情況委婉的在表達(dá)著其他的意思，這樣的交流過(guò)程，不但顯得生動(dòng)有趣，而且表達(dá)者也會(huì)可以借著這樣虛擬的情況，間接性的、委婉的將自己的言外之意表達(dá)出去。就比如說(shuō)：“If I had worked harder ，I would have passed the exam. ”這句話的意思是我沒(méi)有努力學(xué)習(xí)，我考試沒(méi)有及格。在這句話當(dāng)中之所以沒(méi)有將其表達(dá)成：“I didnt work and I didnt pass the exam”這樣直觀的表達(dá)，其主要的原因就是，如果只是采用第二種直接性的表達(dá)發(fā)生，所呈現(xiàn)出來(lái)的情感也就沒(méi)有任何內(nèi)容，也不會(huì)存在有其他的意義，而“我沒(méi)有努力學(xué)習(xí)，考試沒(méi)及格”就是一個(gè)事實(shí)，而采用第一種虛擬語(yǔ)氣表達(dá)的話，可以在讀這段話的時(shí)候，感受到另一份的情感表達(dá)，就是“我”的后悔、懊惱以及可惜等?；蛘呤牵骸癐f I had time ，I would go with you”與“If I have time ，I will go with you”，這兩句話所表達(dá)的意思基本上都是“如果我有時(shí)間，我就陪你去”但通過(guò)這兩句話可以看出，第一句是虛擬語(yǔ)氣的表達(dá)形式，而第二句是陳述語(yǔ)句的表達(dá)形式，陳述語(yǔ)句所表達(dá)出來(lái)的語(yǔ)氣永遠(yuǎn)只有一種，也就是陳述事實(shí)，“我可能有時(shí)間陪你去”，但虛擬語(yǔ)氣則不同，虛擬語(yǔ)氣的表達(dá)當(dāng)中依舊存在著自身委婉的特性，不但委婉的表達(dá)出了自己之所以不去原因，而且也可以在語(yǔ)氣當(dāng)中體現(xiàn)出自己沒(méi)能陪你去，其實(shí)也有點(diǎn)惋惜的心情。除此之外，在如今我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師往往都會(huì)選擇使用講解以及羅列等方式，進(jìn)行對(duì)學(xué)生使用虛擬語(yǔ)氣的教學(xué)，從而忽略了虛擬語(yǔ)氣句型共有的語(yǔ)氣特點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，基本上也都是靠死記硬背，這樣的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生不會(huì)去思考為什么需要使用虛擬語(yǔ)氣，其自身的意識(shí)里面對(duì)于虛擬語(yǔ)氣的使用更是存在模糊的概念。針對(duì)這樣的問(wèn)題教師應(yīng)該找出虛擬語(yǔ)氣句型的用語(yǔ)特點(diǎn)，例如：在說(shuō)話交流的時(shí)候，為了表示自己的謙虛、客氣以及有禮貌等，都可以在交流當(dāng)中使用一些虛擬語(yǔ)氣的結(jié)構(gòu)形式，如：would 、could 、might 等，其句式的表達(dá)可以是：Would you mind my shutting the door？ “你介意我把門(mén)關(guān)起來(lái)嗎？”，這樣根據(jù)句型用語(yǔ)的特點(diǎn)進(jìn)行歸納性的教學(xué)才能讓學(xué)生在輕松中學(xué)習(xí)，并對(duì)英語(yǔ)虛擬語(yǔ)氣的語(yǔ)用功能有足夠的了解與掌握。由此可見(jiàn)，英語(yǔ)虛擬語(yǔ)氣不僅是語(yǔ)言表達(dá)形式和語(yǔ)用功能的有機(jī)結(jié)合，而且也是語(yǔ)言形式與內(nèi)容上的統(tǒng)一。只有學(xué)習(xí)者對(duì)英語(yǔ)虛擬語(yǔ)氣的語(yǔ)用功能完全了解，并能靈活運(yùn)用之后，才能真正的在今后的生活當(dāng)中豐富交流的語(yǔ)言，帶給自身更豐富多彩的生活等。

三、英語(yǔ)虛擬語(yǔ)氣的語(yǔ)用功能特點(diǎn)

在英語(yǔ)虛擬語(yǔ)氣的語(yǔ)用功能當(dāng)中，英語(yǔ)虛擬語(yǔ)氣的語(yǔ)用功能特點(diǎn)也是特別多的，其主要的特點(diǎn)可以分為英語(yǔ)虛擬語(yǔ)氣中語(yǔ)用功能意義的豐富性以及英語(yǔ)虛擬語(yǔ)氣語(yǔ)用功能的表達(dá)方式多樣化這兩點(diǎn)。

（一）英語(yǔ)虛擬語(yǔ)氣中語(yǔ)用功能意義的豐富性

在英語(yǔ)當(dāng)中，英語(yǔ)虛擬語(yǔ)氣不但可以表達(dá)出豐富的語(yǔ)用意義，而且可以使得人們?cè)诮涣鳟?dāng)中感受到交流對(duì)話的豐富性以及生動(dòng)等。如果想要表達(dá)一些后悔、惋惜、建議、命令以及請(qǐng)求等情感的時(shí)候，虛擬語(yǔ)氣則是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，對(duì)虛擬語(yǔ)氣而言，其自身在交流當(dāng)中的主要作用就是虛擬語(yǔ)氣以其表達(dá)的委婉性和語(yǔ)用功能的豐富性，促使交流變得生動(dòng)，以及讓人們?cè)诮涣鳟?dāng)中去感受彼此之間的情感變化等。就比如說(shuō)：通過(guò)Could I use your bike now？“我可以用一下你的單車嗎？”委婉的表達(dá)自我請(qǐng)求、You should make a full investigation of it first.“你應(yīng)該先全面調(diào)查一番?！蔽竦谋磉_(dá)自我建議、或者是Do you think he could get here on time.“你認(rèn)為他能按時(shí)來(lái)嗎？”委婉的提出問(wèn)題等。然而，在從句當(dāng)中使用虛擬語(yǔ)氣所表達(dá)的語(yǔ)用意義也是不同的，例如：在It would cause great trouble not to lubricate the bearing immediately.這段從句當(dāng)中使用虛擬語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)勸告、以及建議等語(yǔ)用意義，其主要的目的就是希望讓接收者接受自己的勸告，并針對(duì)所說(shuō)的問(wèn)題采取相因的解決措施，從中也強(qiáng)烈地表達(dá)出了解決問(wèn)題是迫在眉睫的事情，希望接收信息者馬上解決問(wèn)題?；蛘呤窃赮ou might come to join us in the discussion.這段從句使用虛擬語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)邀請(qǐng)、以及請(qǐng)求等語(yǔ)氣，通過(guò)這段語(yǔ)句可以了解到邀請(qǐng)者的誠(chéng)意，以及發(fā)出的請(qǐng)求是非常委婉的。由此可見(jiàn)，在英語(yǔ)對(duì)話交流的時(shí)候，采用虛擬語(yǔ)氣的語(yǔ)用功能不但可以表達(dá)出自我的真實(shí)情感，而且也能讓一次交流充滿豐富多彩的情感。英語(yǔ)虛擬語(yǔ)氣中語(yǔ)用功能意義的豐富性是特別多的，無(wú)論是學(xué)生、教師，或者是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，都應(yīng)該重視英語(yǔ)語(yǔ)氣中語(yǔ)用功能的運(yùn)用，尤其是教師，教師的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生的影響是非常大的，雖然在虛擬語(yǔ)氣的學(xué)習(xí)當(dāng)中會(huì)存在一定的難度，但是教師可以采用虛擬語(yǔ)氣句型的共同點(diǎn)來(lái)進(jìn)行歸納性教學(xué)，并且教師在教學(xué)當(dāng)中更應(yīng)該重視英語(yǔ)虛擬語(yǔ)氣中語(yǔ)用功能的教學(xué)，利用其虛擬語(yǔ)言語(yǔ)用功能的豐富多彩以及生動(dòng)性，讓學(xué)生喜愛(ài)上英語(yǔ)虛擬語(yǔ)氣中語(yǔ)用功能的學(xué)習(xí)，從而能全面了解英語(yǔ)虛擬語(yǔ)氣中語(yǔ)用功能意義的豐富性。

（二）英語(yǔ)虛擬語(yǔ)氣語(yǔ)用功能的表達(dá)方式多樣化

通過(guò)句型上來(lái)看，表達(dá)虛擬語(yǔ)氣及其語(yǔ)用功能的句子主要可以分為三個(gè)類型，分別是：簡(jiǎn)單句、并列句以及復(fù)合句。在復(fù)合句當(dāng)中，有的復(fù)合句主要是在主句中使用虛擬語(yǔ)氣，而有的主句和從句都需要使用了虛擬語(yǔ)氣。 因此，學(xué)習(xí)者可以不斷地去積累各種虛擬句型，并且充分的將這些虛擬句型進(jìn)行理解，使之在實(shí)際交際中能夠充分的發(fā)揮虛擬語(yǔ)氣的交際能力。例如：對(duì)于一些表達(dá)祝愿、或者是詛咒的簡(jiǎn)單句時(shí)，可以采用：God bless you、God damn it等等，在句子當(dāng)中加入這些虛擬語(yǔ)氣時(shí)，動(dòng)詞需要用回原形。但有的句子當(dāng)中使用虛擬語(yǔ)氣的簡(jiǎn)單句，通常都包含有虛擬條件。比如說(shuō)：But for your help we couldnt have succeeded.（要不是你的幫助我們一定不會(huì)成功）。在其中But for your help則是這句話當(dāng)中所隱含的虛擬條件，Were she here，she would agree with us.（如果她在這兒的話，她會(huì)同意我們的），而這句話中Were she here則是隱含的虛擬條件，或者是Should he agree to go there，we would send him there.（要是他答應(yīng)去的話，我們就派他去了），Should he agree to go there，則是該句當(dāng)中隱含的虛擬條件等。除此之外，虛擬語(yǔ)氣使用最為廣泛的地方就是復(fù)合句當(dāng)中，主要可以表現(xiàn)在主句和從句同時(shí)使用虛擬語(yǔ)氣、只用于復(fù)合句的從句中以及用于主從復(fù)合句的主句中這三個(gè)方面。首先針對(duì)主句和從句同時(shí)使用虛擬語(yǔ)氣，主要是用于虛擬條件狀語(yǔ)從句和主語(yǔ)中，就比如說(shuō)：“If you had not helped me ，I would have failed”（要不是你幫，我一定會(huì)失敗了），語(yǔ)法著作都會(huì)用很大的篇幅專門(mén)論述虛擬條件句。其次就是只用于復(fù)合句的從句中。對(duì)于一些句型來(lái)說(shuō)，從句相沿成習(xí)使用某種形式的虛擬語(yǔ)氣。就比如說(shuō)：wish、would rather、以及would sooner等，在這些詞型后面使用虛擬語(yǔ)氣，不但可以表達(dá)出強(qiáng)烈的希望、建議以及請(qǐng)求等充滿意義的動(dòng)詞或者是名詞，而且將相關(guān)的從句相沿成習(xí)使用“should+動(dòng)詞原形”的虛擬形式。就比如說(shuō)：suggest和suggestion，這兩個(gè)詞的意思是建議，如果以我建議推遲上課為例子，可以采用的表達(dá)方式有：“I suggest that the class be postponed”這樣的句型是賓語(yǔ)從句，“My suggestion is that the class be postponed”這是表語(yǔ)從句，“It is my suggestion that the class be postponed”這是主語(yǔ)從句的表現(xiàn)形式，如果不需要說(shuō)人稱“你我他”的時(shí)候，其表達(dá)方式將是“It is suggestion that the class be postponed”。這樣的句型表達(dá)雖然是相沿習(xí)成習(xí)的，但之所以在這里所使用虛擬語(yǔ)氣，其主要的目的還是希望達(dá)到語(yǔ)氣委婉的表達(dá)建議、請(qǐng)求等。最后就是只用于復(fù)合句的主句中，將虛擬語(yǔ)氣只運(yùn)用在復(fù)合句主句當(dāng)中的情況基本上是很少，其主典型的形式就是but that引導(dǎo)的主從復(fù)合句中的主句中。例如：“But that you helped me ，I would have failed”，在這一句型當(dāng)中，but that后面的從句用陳述語(yǔ)氣，如果用if來(lái)引導(dǎo)從句，從句就需要用虛擬語(yǔ)氣才能表達(dá)出同樣的意思。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放的進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)習(xí)并掌握好英語(yǔ)顯得尤其重要。 虛擬語(yǔ)氣及其語(yǔ)用功能是教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是各類考試的熱點(diǎn)。教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在教學(xué)中重視虛擬語(yǔ)氣的語(yǔ)用功能，讓學(xué)生正確地掌握和使用虛擬語(yǔ)氣。

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