改革背景下思想政治高考復(fù)習芻議

陳新彬

2018年3月，教育部考試中心對高考命題提出“最新定調(diào)”，闡述高考命題新要求是“科學設(shè)計考試內(nèi)容，優(yōu)化高考選拔功能，強化能力立意與素養(yǎng)導向，助力推動中學素質(zhì)教育”。目前，正是深化教育考試領(lǐng)域綜合改革攻堅期，“一體四層四翼”和“一點四面”是高考改革的主要精神和總體方向?！耙惑w”即一個高考核心立場，指“立德樹人、服務(wù)選拔、導向教學”，回答了高考“為什么考”的問題；“四層”即四個方面的考查目標，指“必備知識、關(guān)鍵能力、學科素養(yǎng)、核心價值”，回答了高考“考什么”的問題；“四翼”即四個方面的考查要求，指“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”，回答了高考“怎么考”的問題。“一點四面”指以立德樹人為核心，加強社會主義核心價值觀、依法治國理念、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新能力等四個方面的考查。思想政治高考復(fù)習應(yīng)符合高考改革方向，針對高考命題的新要求，優(yōu)化復(fù)習策略方法，注重提升學生學科核心素養(yǎng)。

一、內(nèi)化學科考點，夯實知識基礎(chǔ)

高考考查的“必備知識”，指學生長期學習的知識儲備中的基礎(chǔ)性、通用性知識，是學生今后進入大學學習以及終身學習所必須掌握的，這些知識絕大部分都在教材上有明確體現(xiàn)?？荚嚧缶V規(guī)定了高考的性質(zhì)、目的、原則、內(nèi)容和形式，它是高考命題的依據(jù)，也是規(guī)范高考復(fù)習和考生備考的依據(jù)。高考復(fù)習要對照考綱，全面復(fù)習每一個考點，重點把握主干知識和高頻考點，把每一個考點涉及的基礎(chǔ)性、通用性知識記熟、掌握，考點記憶要“常態(tài)化”，避免考前突擊記憶，考后遺忘。老師對考試大綱規(guī)定的考點的分析講解可以適當?shù)耐卣寡由?，讓考生全面掌握考點知識的內(nèi)涵與外延。

考點知識的考查往往寓于問題情景之中，要求結(jié)合實際問題進行深入理解和綜合應(yīng)用，所以掌握知識的過程是考生先把教材知識內(nèi)化為個人知識，再對知識組合建立體系，然后將自己的經(jīng)驗、知識轉(zhuǎn)化為語言描述出來顯性化的三個環(huán)節(jié)有機統(tǒng)一。考點的掌握要點、線、面相結(jié)合，通過歸納和反思錯題的方法精準把握知識“點”，通過構(gòu)畫思維導圖理清知識“線”，通過建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)表拓寬知識“面”。

二、加強變式訓練，注重能力培養(yǎng)

高考考查的“關(guān)鍵能力”重點考查學生所學知識的運用能力，強調(diào)獨立思考、分析問題和解決問題、交流與合作等學生適應(yīng)未來不斷變化發(fā)展社會的至關(guān)重要的能力。高考“文科綜合能力測試”的考核目標包括獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題四種能力，這四種能力貫穿整個解題過程。

高考復(fù)習應(yīng)認真研究教育部考試中心《試題分析》以及《考試說明》中的“題型示例”，領(lǐng)會這些試題的命題特點，思考這些試題的解答思路與方法，有針對性地進行題型訓練，培養(yǎng)學生的綜合能力。訓練試題的選擇，建議圍繞考點精選近年高考真題和各省市質(zhì)檢題，做好考點矯正訓練和多種變式過關(guān)訓練。主觀題綜合性較強，可以按“如何獲取和解讀信息”、“調(diào)動和運用什么知識”、“答案怎樣表述”分步驟進行訓練。2017年全國Ⅰ卷38題和全國Ⅱ卷38題都以“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”為話題，用主觀題的形式考查“生產(chǎn)者（企業(yè)/種植戶）的應(yīng)對措施”。復(fù)習“企業(yè)”專題時，可以利用這兩道典型題進行變式訓練，通過相似題的比對，歸納做此類題的共性和個性，能有效提高主觀題的解題能力。

三、滲透時政教育，提升人文素養(yǎng)

高考考查的“學科素養(yǎng)”要求學生能夠在不同情境下綜合利用所學知識和技能處理復(fù)雜任務(wù)，具有扎實的學科觀念和寬闊的學科視野，并體現(xiàn)出自身的實踐能力、創(chuàng)新精神等內(nèi)化的綜合學科素養(yǎng)?！昂诵膬r值”的考查和引導要求學生能夠在知識積累、能力提升和素質(zhì)養(yǎng)成的過程中，逐步形成正確的核心價值觀。學科素養(yǎng)和核心價值的教育離不開一定的文本材料。高考復(fù)習時政材料的選擇應(yīng)以“一點四面”為主題，例如，選取反映我國政治、經(jīng)濟、文化、社會、科技等領(lǐng)域發(fā)展進步的內(nèi)容，增加學生對我國社會現(xiàn)狀、時事政策的了解、思考和把握，增強學生對國家層面、社會層面、個人層面等價值準則的理解；選取貼近學生生活的立法、司法、執(zhí)法、守法等法律實踐活動素材，增強學生對憲法和法律知識、我國法治建設(shè)成就、公民權(quán)利和義務(wù)等方面內(nèi)容的理解，樹立憲法意識和法治理念；選取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，增強學生對中華民族歷史傳承中的愛國主義、民族精神等人文精神的理解；聯(lián)系社會關(guān)注的問題，引導學生進行獨立思考和創(chuàng)新實踐，等等。

時政教育，建議以滲透式復(fù)習法為主、專題式復(fù)習法為輔，在考點知識復(fù)習中滲透時政熱點。時政學習的關(guān)鍵不是記多少熱點，而是要通過對代表性問題進行仔細剖析，引導學生對熱點問題進行思考與分析，提高分析社會生活現(xiàn)實問題的能力，提升人文素養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。

“鵬北海，鳳朝陽。又攜書劍路茫茫?！痹谏罨母锏谋尘跋?，思想政治高考復(fù)習不能因循守舊，要注重掌握基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，提高綜合運用所學知識論證闡釋、分析評價、探究并解決問題的能力，培養(yǎng)學生政治認同、科學精神、法治意識、公共參與的政治學科核心素養(yǎng)。

【參考文獻】

[1] 教育部考試中心主任姜鋼、黨委書記劉桔. 牢記立德樹人使命 寫好教育考試奮進之筆.

[2] 教育部考試中心. 2017年高考思想政治試題評析.

[3] 姜鋼. 探索構(gòu)建高考評價體系 全方位推進高考內(nèi)容改革.

[4] 姜鋼. 堅持以立德樹人為核心 深化高考考試內(nèi)容改革.

（作者單位：福建省惠安荷山中學）