高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升方法

張瑩

【內(nèi)容摘要】在高中階段的學(xué)習(xí)中，教師教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，尤其是學(xué)生在面臨著高考升學(xué)壓力的情況下，教師的教學(xué)質(zhì)量提升更加具有重要的意義。高中數(shù)學(xué)作為三大主要科目之一，在學(xué)生綜合成績中占有重要的比例，并且高中數(shù)學(xué)具有一定的復(fù)雜性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難，因此，教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要積極不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，完善教學(xué)過程，提高自己的教學(xué)能力，構(gòu)建更加有效的高中數(shù)學(xué)課堂。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)方法 提升

一、提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的原則

1.更新教學(xué)理念

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要不斷的更新教學(xué)觀念，跟隨時(shí)代的發(fā)展，以新課程改革的方向?yàn)橐龑?dǎo)，積極踐行教育制度的新理念。21世紀(jì)是信息時(shí)代，知識(shí)體系、教育方式等都在不斷的發(fā)展，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)要擁有變化的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不斷的提高自我的教學(xué)能力，學(xué)習(xí)最新的教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)掌握教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，掌握社會(huì)對高中數(shù)學(xué)提出的最新要求。教師只有在教學(xué)中不斷的吸收新的教學(xué)理論、教學(xué)知識(shí)，才能在高中階段滿足數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式

教學(xué)模式在教學(xué)中占據(jù)著重要的作用，在新課改的大背景下，教師的教學(xué)模式也發(fā)生著巨大的變化，以往傳統(tǒng)方式下的滿堂灌輸填鴨式教學(xué)已經(jīng)不再適合新的教育目標(biāo)培養(yǎng)要求，學(xué)生的課堂地位發(fā)生了改變，“一切為了學(xué)生”的教學(xué)觀念隨著新課改的實(shí)施推廣已經(jīng)成為教育的主流理念，高中教育無論在教師的教學(xué)活動(dòng)，還是在學(xué)校的教學(xué)管理上，都在給予學(xué)生最大的學(xué)習(xí)自由，解放學(xué)生的天性，讓學(xué)生在輕松、愉悅的模式環(huán)境下學(xué)習(xí)。

3.實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展

高中數(shù)學(xué)雖然只是一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，但是教師在教學(xué)上要以發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的綜合能力為目標(biāo)來實(shí)施更加有效的教學(xué)。教師在創(chuàng)型的教育模式下盡可能的挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，提高學(xué)生不僅對于數(shù)學(xué)，更要對于各類學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、知識(shí)掌握、人生態(tài)度等方面全方位的發(fā)展。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要注意學(xué)科之間的聯(lián)系性，通過培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力等來幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)其他科目更好的學(xué)習(xí)。此外，教師還要能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來因材施教，改變學(xué)生單一性、依賴性的學(xué)習(xí)方法，將學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)綜合素質(zhì)高的人才。

二、提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略

1.增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)

高中生本身在學(xué)習(xí)上就具有很大的壓力，課業(yè)繁重、需要學(xué)習(xí)的科目較多，并且還要承受著巨大的升學(xué)壓力，在這種環(huán)境下，學(xué)生很難放松的進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師想要為學(xué)生營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍就需要同學(xué)生平等的談話，讓學(xué)生從心理上放松，增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生不再懼怕教師，在學(xué)習(xí)上與教師的交流就像是與朋友之間的討論一樣，從而改善高中學(xué)習(xí)生活緊張的氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。例如，在學(xué)習(xí)《集合》有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師可以將整個(gè)班級和自己都設(shè)計(jì)成為一個(gè)大的集合，從中提出各種條件來進(jìn)行分類，這種教學(xué)方法既能夠團(tuán)結(jié)班級學(xué)生，又能夠?qū)⒔處熍c學(xué)生包括在教學(xué)內(nèi)容中，增加與學(xué)生的交流互動(dòng)，也能夠及時(shí)的觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，據(jù)此進(jìn)行一些相應(yīng)的調(diào)整。

2.采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

數(shù)學(xué)知識(shí)在理解上具有一定的難度，并且對于高中數(shù)學(xué)來說，其由于高度抽象與復(fù)雜性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來需要花費(fèi)很大的力氣，教師的教學(xué)活動(dòng)施展起來也不簡單，因此需要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中學(xué)會(huì)利用各種教學(xué)手段來增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的趣味性與生動(dòng)性。在一般的高中課堂上，多媒體技術(shù)的是應(yīng)用最廣，最常見的一種教學(xué)手段，它集文字、圖片、視頻、聲音等于一體，通過對學(xué)生各種感官的調(diào)動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生的記憶學(xué)習(xí)能力，將高中數(shù)學(xué)中抽象的知識(shí)形象的展現(xiàn)出來。例如，在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)《立體幾何》時(shí)，有些學(xué)生邏輯思維能力不夠，不清楚立體幾何的構(gòu)造，掌握不了核心知識(shí)點(diǎn)，而教師就可以采用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，通過三維立體圖的方式培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

3.實(shí)施分層次教學(xué)

學(xué)生在高中時(shí)期的學(xué)習(xí)是一個(gè)能力提升的階段，這一階段中學(xué)生會(huì)存在明顯的差異性，教師如果實(shí)行統(tǒng)一化的教學(xué)不僅會(huì)限制能力強(qiáng)的學(xué)生成績的提升，還會(huì)影響能力差的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)上要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同來制定具有針對性的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行分層次教學(xué)，細(xì)化每個(gè)階段的目標(biāo)，體現(xiàn)遞進(jìn)式的發(fā)展過程，讓學(xué)生都能夠聽得懂。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 王一帆. 新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式分析[D]. 信陽師范學(xué)院，2015.

（作者單位：吉林省松原市前郭縣第五中學(xué)）