提升初中信息技術(shù)教學(xué)實效性之淺見

張超 董偉娜

摘 要：在當(dāng)今這樣一個信息化時代，人們?yōu)榱烁玫剡m應(yīng)社會生活必須要具有較高的信息技術(shù)水平。初中信息技術(shù)課程是一門旨在提高初中學(xué)生信息技術(shù)水平的課程。本文將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身多年從事初中信息技術(shù)課程教學(xué)的實際，淺顯論述一些提升初中信息技術(shù)課程教學(xué)實效性的方法。

關(guān)鍵詞：初中；信息技術(shù)；實效性；提升方法

現(xiàn)如今，信息技術(shù)正在悄然改變著我們的生活方式。網(wǎng)絡(luò)購物、掃碼支付、微信聊天……生活中所有這些變化都與信息技術(shù)有著千絲萬縷的聯(lián)系。基于信息技術(shù)對于日常生活的重要性，初中信息技術(shù)課程教學(xué)的重要性自然也就不言而喻了。

初中信息技術(shù)是一門旨在讓學(xué)生初步了解并掌握相關(guān)信息技術(shù)的課程。信息技術(shù)是初中學(xué)生未來適應(yīng)社會生活不可或缺的一些技術(shù)。然而，當(dāng)前，在初中信息技術(shù)課程教學(xué)過程中也面臨著諸多困境，如學(xué)生對信息技術(shù)課程不感興趣，學(xué)習(xí)效率過低等。

基于此，提升初中信息技術(shù)課程教學(xué)的實效性也就成了信息技術(shù)課程教師的共同心聲。下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身多年從事初中信息技術(shù)課程教學(xué)的實際，簡單談?wù)勌嵘踔行畔⒓夹g(shù)課程教學(xué)效率的一些有效方法。

一、 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，以情景激趣

歌德說：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。”學(xué)習(xí)者如果對學(xué)習(xí)材料缺乏興趣，那么，他們的學(xué)習(xí)過程就會變得消極被動，學(xué)習(xí)效果肯定也會不如人意。相反，如果學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)材料興趣濃厚，那么，他們的學(xué)習(xí)過程就會變得積極主動，他們的學(xué)習(xí)效果自然也會節(jié)節(jié)攀升。

在初中信息技術(shù)課程教學(xué)過程中，部分學(xué)生對于信息技術(shù)課程缺乏濃厚的興趣，致使初中信息技術(shù)課程的教學(xué)缺乏實效性?；诖?，作為初中信息技術(shù)課程教師，必須要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的興趣。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的興趣，教師可以在緊扣教材教學(xué)目標(biāo)的前提下，聯(lián)系五彩繽紛的實際生活，巧妙利用各種教學(xué)輔助手段，創(chuàng)設(shè)形象逼真的教學(xué)情景。

“走進因特網(wǎng)”是初中信息技術(shù)課程中的一部分內(nèi)容。在教學(xué)這部分內(nèi)容的時候，筆者創(chuàng)設(shè)了這樣的一個教學(xué)情景。筆者利用多媒體課件向?qū)W生展示了古時候人們傳遞信息的方式，如飛鴿傳書、捎口信等。然后，課件又向?qū)W生展示了近代人們溝通與聯(lián)系的方式，即通過拍電報、郵局寄信等方式。最后，筆者向?qū)W生呈現(xiàn)了現(xiàn)如今人們利用互聯(lián)網(wǎng)與人聯(lián)系與溝通的方式。

形象逼真的教學(xué)情景不僅能夠讓學(xué)生更加全面透徹地理解相關(guān)知識，還能夠切實激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，進而提升信息技術(shù)課程教學(xué)的實效性。

二、 注重學(xué)法指導(dǎo)，以學(xué)法提效

古人云：“授之以魚莫若授之以漁?！痹诮逃虒W(xué)過程中，教師如果只教給學(xué)生知識，久而久之，學(xué)生就會將這些知識逐漸淡忘。但是，如果教師教給學(xué)生各種獲取知識的方法，他們就會用這些方法去探究新知識。長此以往，學(xué)生就會獲得更多的知識。

在初中信息技術(shù)課程教學(xué)過程中，為了提升信息技術(shù)課程教學(xué)的實效性，教師要在整體把握教材教學(xué)內(nèi)容的前提下，對學(xué)生進行有的放矢的學(xué)法指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生掌握了各種學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法之后，信息技術(shù)課程教學(xué)的實效性自然也會隨之提升。

“word文本的編輯”是初中信息技術(shù)課程中的基本內(nèi)容之一。以教學(xué)這部分內(nèi)容為例，為了讓學(xué)生更加熟練地掌握這部分內(nèi)容，筆者對學(xué)生進行了學(xué)法指導(dǎo)。在課堂中，筆者首先向?qū)W生講解了一些與“word文本的編輯”相關(guān)的內(nèi)容。然后，筆者在緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，布置了一項實際操作作業(yè)。當(dāng)學(xué)生在實操過程中遇到困難的時候，教師鼓勵學(xué)生與學(xué)生之間進行互相交流。

由此可見，初中信息技術(shù)教師通過在課堂中對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)能夠切實提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進而提升信息技術(shù)課程的教學(xué)實效性。

三、 豐富課堂活動，以活動夯基

課堂是由形形色色的課堂教學(xué)活動組成的，而形形色色的課堂教學(xué)活動又是緊緊圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的。如此一來，當(dāng)學(xué)生在完成形形色色的課堂教學(xué)活動的過程中，課堂教學(xué)目標(biāo)也就會順利實現(xiàn)。

有鑒于此，在初中信息技術(shù)課程教學(xué)過程中，教師要在緊緊圍繞教材教學(xué)目標(biāo)的前提下，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，利用各種教學(xué)輔助手段，精心設(shè)計豐富多彩的課堂教學(xué)活動。以豐富多彩的課堂教學(xué)活動為平臺，教師就可以引領(lǐng)學(xué)生夯實基礎(chǔ)知識，提升課程教學(xué)的實效性了。

例如，在教學(xué)初中信息技術(shù)“Flash”這部分內(nèi)容的時候，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)“Flash”相關(guān)內(nèi)容的積極性，筆者設(shè)計了一項小組競賽活動。具體如下，筆者要求每個小組在固定時間內(nèi)，靈活運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容制作一段簡短的Flash動畫，以制作的最快最漂亮的小組為優(yōu)勝。

在教師的步步引領(lǐng)下，學(xué)生興致勃勃地參與了豐富多彩的課堂教學(xué)活動。學(xué)生在圓滿完成各種課堂活動任務(wù)的同時，課堂教學(xué)目標(biāo)也在不知不覺之中順利達(dá)成。

四、 創(chuàng)新評價方式，以評價促學(xué)

評價是課堂教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)。教師的教學(xué)評價不僅能夠指引學(xué)生方向明確地學(xué)習(xí)，還能夠讓學(xué)生從學(xué)習(xí)過程中獲得滿滿的自信心。另外，在提升課堂教學(xué)實效性方面，評價也有著至關(guān)重要的作用。

基于此，在初中信息技術(shù)課程教學(xué)過程中，教師要在密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)的前提下，巧妙利用一些教學(xué)輔助手段，創(chuàng)新教學(xué)評價的方式。教師通過創(chuàng)新課堂教學(xué)的評價方式，能夠更好地發(fā)揮評價在促進學(xué)生學(xué)習(xí)方面的重要作用。

比如說，在初中信息技術(shù)課堂中，當(dāng)某位學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀的時候，教師可以在電腦終端給他獎勵一些虛擬的禮物。然后，對于在每節(jié)課中獲得虛擬禮物最多的學(xué)生，教師在下課前可以再給予該學(xué)生一些另外的獎勵。

再比如說，對于學(xué)生在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些共性錯誤，教師可以將這些錯誤內(nèi)容投放到大屏幕上進行統(tǒng)一指正。而對于一些學(xué)生的個性化錯誤，教師可以讓他們的學(xué)習(xí)同伴及時指正。

在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，學(xué)生的各種實際表現(xiàn)得到了教師及時有效的評價。以教師及時有效的評價為推手，初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的實效性也在潛移默化之中得到了提升。

綜上所述，在初中信息技術(shù)課程教學(xué)過程中，教師要通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)、豐富課堂教學(xué)活動以及創(chuàng)新評價方式等提升課堂教學(xué)的實效性。

總而言之，教師要全方位、多角度地提升初中信息技術(shù)課程教學(xué)的實效性。通過提升信息技術(shù)課程教學(xué)的實效性，提高學(xué)生的信息技術(shù)水平，為學(xué)生更好地適應(yīng)信息技術(shù)社會奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳慧.如何提升初中信息技術(shù)教學(xué)的實效性.《考試周刊》[J].2018（17）：138-138.

[2]馮江.淺談如何提高初中信息技術(shù)教學(xué)的有效性.《吉林教育：綜合》[J].2016（37）：58-58.

作者簡介：

張超，山東省萊陽市，山東省萊陽市河洛中心初級中學(xué)；

董偉娜，山東省萊陽市，山東省萊陽市第四中學(xué)。