試論高職籃球教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)法的應(yīng)用

摘 要：高職籃球教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)法應(yīng)用可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生將精力集中在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)籃球技術(shù)有更深的思考與掌握，讓籃球技巧更純熟，課堂氛圍的互動(dòng)性更強(qiáng)，有助于整體教學(xué)成果的提升。

關(guān)鍵詞：高職；籃球教學(xué)；啟發(fā)式教學(xué)法

高職籃球教學(xué)屬于基本的體育教學(xué)內(nèi)容，有利于鍛煉學(xué)生體魄，培養(yǎng)學(xué)生健康的身心狀態(tài)，是人才培養(yǎng)不可缺少的一部分。但是在具體的教學(xué)中，隨著新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)出現(xiàn)變化，教學(xué)方式也應(yīng)該適宜地調(diào)整。其中啟發(fā)式教學(xué)法是較為受推崇的辦法，有效的引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)與思考，提升學(xué)習(xí)的深度與學(xué)習(xí)能力。

一、 啟發(fā)式教學(xué)法的價(jià)值

啟發(fā)式教學(xué)是相對(duì)于傳統(tǒng)滿堂灌的填鴨式教學(xué)而言的，更多的倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)性，通過(guò)不斷的提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入的思考知識(shí)本身的規(guī)律、技巧、特點(diǎn)，從而掌握知識(shí)更全面的內(nèi)容。這種調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)方式讓學(xué)生從被動(dòng)接受教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與思考與實(shí)踐，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。傳統(tǒng)方式教學(xué)學(xué)生更多的處于沉默被動(dòng)接受的狀態(tài)，甚至?xí)桃獾鼗乇軉?wèn)題而游離在課堂教學(xué)之外，注意力不集中的情況較為明顯。而通過(guò)系統(tǒng)的問(wèn)題拋出，可以一個(gè)個(gè)地扣住學(xué)生的注意力，不斷的激發(fā)學(xué)生的想象與熱情。同時(shí)除了提問(wèn)還可以有其他行為操練上的啟發(fā)點(diǎn)撥，讓學(xué)生從接觸到的感受中引發(fā)深度的思考。該教學(xué)方法在各科目教學(xué)中都廣泛的運(yùn)用，有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)單純聯(lián)系籃球技巧的體育教學(xué)模式，讓學(xué)生對(duì)籃球操作方法有更多的規(guī)律性掌握與深度思考，為后續(xù)籃球技術(shù)的提升有更高的幫助。同時(shí)由于學(xué)生掌握了更多的籃球技巧，操作起來(lái)會(huì)更有成就感，學(xué)習(xí)參與的熱情會(huì)更為高漲。避免了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法下學(xué)生籃球技術(shù)掌握不到位引發(fā)的反復(fù)失敗挫敗感。

二、 高職籃球教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)法應(yīng)用類型

（一） 問(wèn)題啟發(fā)式

在高職籃球的啟發(fā)式教學(xué)中一般可以通過(guò)問(wèn)題啟發(fā)式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，例如通過(guò)教師的操作示范，讓學(xué)生觀察動(dòng)作中的特點(diǎn)與技巧，拋出相關(guān)問(wèn)題讓學(xué)生主動(dòng)觀察思考，讓學(xué)生通過(guò)自我感知去發(fā)現(xiàn)，這種方式比教師直接的告知學(xué)生有更深刻的印象，同時(shí)也讓課堂互動(dòng)性增強(qiáng)。甚至可以讓學(xué)生針對(duì)問(wèn)題做互相的討論，教師收集觀察學(xué)生的答案與想法，最后做總結(jié)評(píng)價(jià)。或者其中可以引導(dǎo)學(xué)生深度分析，但是不能替代學(xué)生的思考。例如學(xué)生有些環(huán)節(jié)想不通，可以再將關(guān)節(jié)的步驟動(dòng)作細(xì)化的展現(xiàn)來(lái)啟發(fā)，讓其觀察得更為細(xì)致。甚至在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，可以運(yùn)用視頻方式來(lái)展示，避免人為操作的速度過(guò)快，無(wú)法細(xì)致觀察的局限。

（二） 練習(xí)啟發(fā)式

可以讓學(xué)生多做練習(xí)，但是不是盲目性練習(xí)，而是針對(duì)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)階段做差異性的指導(dǎo)練習(xí)。讓學(xué)生在反復(fù)的多次的動(dòng)作操練中去感受籃球運(yùn)動(dòng)的操作特點(diǎn)。甚至可以通過(guò)反復(fù)練習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓其整體的學(xué)習(xí)興奮度提升。甚至可以配合一定競(jìng)賽的激勵(lì)規(guī)則來(lái)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，讓練習(xí)的過(guò)程更為趣味化，提升參與興趣。盲目的反復(fù)練習(xí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生倦怠感，甚至出現(xiàn)動(dòng)作不到位，馬虎完成任務(wù)的感覺。要充分調(diào)動(dòng)積極性的競(jìng)爭(zhēng)練習(xí)，可以分組，讓兩個(gè)人或者三個(gè)人一組地做組內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)，這種氛圍會(huì)較好的刺激學(xué)生的感受。

三、 高職籃球教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)法應(yīng)用注意事項(xiàng)

（一） 注意情感上的啟發(fā)

在籃球教學(xué)中，高職學(xué)生如果能在情感上得到教師的肯定、鼓勵(lì)、共鳴，會(huì)更容易拉近師生之間的距離。教師無(wú)論多大年齡，如果能夠在啟發(fā)教育中說(shuō)出學(xué)生的心理感受，抓準(zhǔn)學(xué)生的心理狀態(tài)，多貼近學(xué)生的想法與遇到的問(wèn)題，這種啟發(fā)會(huì)更好的觸動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生提升對(duì)教師的認(rèn)可度，進(jìn)而有助于后續(xù)學(xué)習(xí)中配合教師啟發(fā)式教學(xué)的開展。教師要能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性去，如果學(xué)生心情更好，有效的可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。例如可以多說(shuō)幽默笑話，保持愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

要想在情感上得到認(rèn)可，教師在日常需要多與學(xué)生互動(dòng)，包括課外也可以多通過(guò)與部分學(xué)生的溝通聯(lián)系來(lái)了解學(xué)生的日常生活。特別是現(xiàn)在教師可以使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互動(dòng)，在具體課程安排開展中會(huì)添加部分班干部的社交賬號(hào)。雖然只是個(gè)別班干部，但是也可以通過(guò)他們的視角去了解當(dāng)下學(xué)生的感受。通過(guò)這些同學(xué)可以去收集學(xué)生的想法，讓教師思想與時(shí)代同步，避免與學(xué)生之間產(chǎn)生較深的代購(gòu)。要學(xué)會(huì)不同年代高職學(xué)生的溝通方式，包括表達(dá)的流行用語(yǔ)、思維模式等，這樣才能更好的拉近師生之間的距離，在情感上產(chǎn)生共通。

（二） 注重聲音的啟發(fā)配合

在籃球教學(xué)中，不同于其他教學(xué)，會(huì)有大量的聲音介入，這種聲音包括說(shuō)話的聲音、籃球拍擊或者落地的聲音等。可以通過(guò)這些聲音來(lái)帶動(dòng)一種節(jié)奏感，讓學(xué)生掌握籃球操作中的節(jié)奏規(guī)律，甚至通過(guò)這種不同聲音來(lái)刺激學(xué)生的感官能力，以及其他身體跳動(dòng)的聲音等。聲音可以產(chǎn)生對(duì)應(yīng)的思考與聯(lián)想刺激，同時(shí)配合視覺沖擊可以有更深入的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生理解能力、感受能力更強(qiáng)，讓課堂氛圍活潑起來(lái)。

（三） 調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察能力

要充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察能力，通過(guò)互動(dòng)比較，讓學(xué)生觀看教師或者其他同學(xué)的操作方法，甚至鼓勵(lì)學(xué)生操作時(shí)，其他學(xué)生進(jìn)行拍攝，這種互相輔助觀察的方式，可以讓學(xué)生自己對(duì)自身的籃球操作表現(xiàn)有更清晰的了解。過(guò)去沒有智能手機(jī)，很多學(xué)生籃球操作中自己的狀態(tài)無(wú)法有效的觀察到，現(xiàn)在有了便捷的智能手機(jī)視頻錄制技術(shù)，可以隨時(shí)錄制，視頻成為學(xué)生參與課堂教學(xué)的有效興趣引導(dǎo)手段，部分錄制的趣味視頻還可以成為課堂上活躍氣氛的工具。當(dāng)然，要充分的尊重學(xué)生的意見，如果學(xué)生不愿意被錄制，可以制止其他同學(xué)的錄制行為，具體需要教師自身協(xié)調(diào)把控。

四、 結(jié)束語(yǔ)

高職籃球教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)法的應(yīng)用隨著時(shí)代的發(fā)展會(huì)不斷地變化細(xì)節(jié)，尤其是科技技術(shù)與習(xí)慣環(huán)境的變化，教師要不斷地豐富自己，讓自己與時(shí)俱進(jìn)地跟上時(shí)代的步伐，懂得新技術(shù)、新理念、新方式的運(yùn)用，從而更好地提升教學(xué)水平。

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作者簡(jiǎn)介：

韓偉，新疆維吾爾自治區(qū)巴音郭楞蒙古自治州，巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院。