趣味性游戲在技工院校體育教學(xué)中的運用

譚勇

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2018）05-076-01

摘要 在技工院校體育教學(xué)的過程中，應(yīng)用趣味性游戲是非常有必要的。這也符合快樂教學(xué)的原則，能夠最大程度的調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在這個過程中提高反應(yīng)能力、提高自己的身體素質(zhì)。讓學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣，培養(yǎng)技工院校的學(xué)生成為一個德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。本文通過對當前體育教學(xué)的現(xiàn)狀進行研究，探究趣味性游戲如何應(yīng)用在體育教學(xué)中。

關(guān)鍵詞 趣味性游戲 技工院校體育教學(xué) 運用分析

一、趣味性體育游戲分析。

本人針對技工院校的體育教學(xué)現(xiàn)狀進行實地走訪，得出具體的數(shù)據(jù)，有80%以上的學(xué)生都會關(guān)注學(xué)校的體育教學(xué)活動。不過，一、二年級只有少部分學(xué)生認為當前的體育教學(xué)比較理想，還有大部分學(xué)生認為內(nèi)容不夠豐富，不能提升自己的能力，無法吸引自己的注意力。而且很多學(xué)生認為，上課的內(nèi)容枯燥乏味。

我們能夠發(fā)現(xiàn)大多數(shù)技工院校的學(xué)生對體育課程有豐富的要求，我們按照百分比從高到低進行排列，很多學(xué)生認為可以通過體育課程學(xué)會與他人溝通交流，表現(xiàn)自己，實現(xiàn)人際交往的需要。除此之外，希望課程的內(nèi)容能夠更加豐富，有趣，課堂氛圍能夠更加活躍。能夠在一個好的氛圍下提高自己的身體素質(zhì)，掌握各項運動技能，大多數(shù)學(xué)生都希望訓(xùn)練課程能夠更加豐富有趣，不再是簡單枯燥的訓(xùn)練動作。

技工院校的學(xué)生年級差異比較小，不過學(xué)生的專業(yè)不同對體育教學(xué)的要求也存在著差異。文科生更傾向于在這個過程中提高自己的身體素質(zhì)，理科生的需要更低一些，要求的是一個活躍內(nèi)容豐富的課堂。在這個過程中，男生的需求分數(shù)更高，更希望提高身體素質(zhì)，掌握運動技能。

二、怎樣在技工院校體育教學(xué)應(yīng)用趣味性體育游戲。

（一）趣味性體育游戲教學(xué)的應(yīng)用理念。

從當前的技工院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀來看，趣味性游戲可以應(yīng)用在所有的環(huán)節(jié)里，專項的活動和運動環(huán)節(jié)都可以使用。不過要根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇游戲的類別，制定一定的游戲規(guī)則。根據(jù)學(xué)生的特點，側(cè)重不同的設(shè)計內(nèi)容。大多數(shù)學(xué)生都有了獨立的思想，有自我判斷的意識。所以說在體育教學(xué)的過程中要注重體能和智能的統(tǒng)一，以促進學(xué)生身體健康發(fā)展為目的。讓學(xué)生在游戲的過程中體驗快樂，創(chuàng)新思維，充滿競爭意識拼搏精神。把快樂和運動結(jié)合起來，這就是教學(xué)的目的。

（二）趣味體育游戲在準備活動中的運用。

在體育教學(xué)的過程中，準備活動是十分有必要的。就像跑步之前的熱身準備，如果學(xué)生沒有做好準備工作，就可能出現(xiàn)韌帶拉傷、崴腳等各種情況。準備活動是為了去掉學(xué)生的身體情性，使身體的各項機能處于運動的狀態(tài)。常見的準備活動有慢跑、拉伸操等等。這種準備活動內(nèi)容枯燥、簡單重復(fù)，對學(xué)生來說十分枯燥，沒有新鮮感。很多學(xué)生在上課的時候沒有主動鍛煉的積極性。

所以說我們可以把趣味游戲應(yīng)用準備活動里。把傳統(tǒng)的慢跑轉(zhuǎn)換為趣味跑步?！吧哳^變蛇尾”。把學(xué)生分為若干個小組，也可以全班整體跑。繞著操場或者是某一個建筑物，以縱隊的形式跑步。以四百米為基數(shù)，可以慢跑勻速跑或者是快跑。但是小組最后一名學(xué)生，或者是隊伍最后一名學(xué)生要一直以快跑的速度前進，直到超越第一名成為領(lǐng)跑。隊伍里每一個最后一名的學(xué)生都要超越第一名成為領(lǐng)跑。這樣每一個學(xué)生都能變換強度得到鍛煉，在快中有慢，慢中有快的節(jié)奏中做好準備工作；除此之外，要想讓學(xué)生鍛煉長跑、短跑速度。可以讓學(xué)生玩接力游戲。同學(xué)之間可以接力傳花、小球等等。

（三）趣味性體育游戲在體育項目教學(xué)的應(yīng)用。

老師在教學(xué)的過程中，要不斷嘗試總結(jié)經(jīng)驗。也可以和其他老師溝通交流，探討游戲的教學(xué)方法。這種游戲體育教學(xué)最重要的就是教學(xué)的氛圍，要在歡樂的氛圍中進行。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受到體育運動的歡樂。

我們以最常見的羽毛球步法練習(xí)為例子，引入趣味游戲進行教學(xué)。在有條件的情況下，老師可以組織學(xué)生進入羽毛球場。把場地以球網(wǎng)為界線分成兩個部分。把學(xué)生分為兩個隊伍，每個隊伍里有若干個小組。這些小組分配在場地的左邊、中邊、右邊三個位置。兩個隊伍的小組，一一對應(yīng)，老師下達口令之后。每一個小組的學(xué)生都要從自己的位置像網(wǎng)球的位置前進，在前進的過程中要以高抬腿、交叉步、后腳跟走等多種羽毛球步法的姿勢前進。也可以把這些步法內(nèi)容細分，每一次前行只鍛煉一種步法。對應(yīng)小組到達球網(wǎng)擊掌后可以返回，之后再次前行?？茨囊粋€小組的成員，全部完成了練習(xí)，就可以獲得獎勵。速度慢的小組要多完成一組練習(xí)，作為懲罰，或者是表演節(jié)目娛樂大家。這樣就能在歡樂的氛圍中完成鍛煉，學(xué)生的積極性也被充分的調(diào)動了。

老師還可以改編“擊鼓傳花”的游戲，讓學(xué)生進行球類訓(xùn)練。為了提高練習(xí)的密度，把原來的“花”變成“球”。足球籃球排球都可以，學(xué)生可以胯下傳球，左手繞右手傳球，高抬腿傳球等多種方式，把球傳給旁邊的同學(xué)。老師背后，以口令代替原來的“擊鼓”，口令停止游戲結(jié)束。這個過程中學(xué)生不能直接傳球，必須“花式傳球”，學(xué)生之間相互監(jiān)督?？诹钔Ｖ梗们虻耐瑢W(xué)要快跑一圈以示懲罰。

三、結(jié)語

綜上所述，在技工院校體育教學(xué)的過程中，調(diào)動學(xué)生的積極性是主要的教學(xué)目的。老師要充分運用趣味l生游戲教學(xué)的特點，豐富課堂的內(nèi)容，娛樂課堂氛圍；除此之外，還要把握學(xué)生的心理特點，發(fā)現(xiàn)他們感興趣的東西，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機。在上課之前做好游戲的選擇和課程的安排。一些學(xué)生思想較為成熟，個體鮮明，獨立性較強，可能不喜歡普通的趣味游戲。那么老師，可以選擇一些競爭性較強的趣味游戲進行教學(xué)，讓學(xué)生在游戲的過程中鍛煉團隊協(xié)作能力，這樣有選擇的教學(xué)，就能使大部分同學(xué)得到鍛煉。