小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新

韓業(yè)華

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教育作為小學(xué)生全面發(fā)展不可或缺的一部分，隨著新課改的深入，有必要進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，以此提高小學(xué)生的觀察能力和操作能力，以及培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維能力和探索精神，引導(dǎo)學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決問題。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在傳授知識(shí)時(shí)，不能只關(guān)注知識(shí)的講解，還應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新，從而滿足當(dāng)前實(shí)際教學(xué)需求，切實(shí)有效提升教學(xué)效率。本文主要是結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，深入分析了如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，以期為小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)提供一些具有參考價(jià)值的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B

【文章編號(hào)】1008-1216（2018）06B-0068-02

小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段最重要的一門課程，其直接關(guān)系到學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。當(dāng)下新課改已實(shí)施多年，要求教師注重教學(xué)效果的提升，同時(shí)注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。為此，教師有必要認(rèn)識(shí)到教學(xué)創(chuàng)新的重要性，并且需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，從實(shí)踐入手，落實(shí)好數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新教學(xué)，確保創(chuàng)新教學(xué)能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮出有效的作用。鑒于此，本文就“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新”進(jìn)行更深層次的分析，是具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新

小學(xué)數(shù)學(xué)作為促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展的重要課程，對培養(yǎng)學(xué)生觀察與操作、分析等能力具有積極作用，同時(shí)對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力也具有現(xiàn)實(shí)意義。為此，教師在確定目標(biāo)時(shí)，有必要進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新，具體涉及日常教學(xué)和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)兩大板塊，以強(qiáng)化小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

為此，教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)直接關(guān)系到教學(xué)活動(dòng)的有效開展，同時(shí)還關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的整體效果。為此，在教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)新時(shí)，教師有必要切實(shí)做好以下幾個(gè)方面的工作：

1.改變傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)，制定規(guī)則。具體為教師要進(jìn)行調(diào)研，之后結(jié)合實(shí)際需求，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，以此確保教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新，并且符合實(shí)際需求。

2.教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)該貼近教學(xué)實(shí)際。鑒于教學(xué)目標(biāo)作為教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)綱要，教師需要在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，深入分析教學(xué)內(nèi)容，并且結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐，合理地制定教學(xué)目標(biāo)。

3.在制定教學(xué)目標(biāo)過程中，創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)緊貼實(shí)際，并根據(jù)教學(xué)需求進(jìn)行規(guī)劃，創(chuàng)新的最終目的在于促進(jìn)教學(xué)效率的提升。為此，教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新制定需要滿足教學(xué)需求。

二、課堂導(dǎo)入的創(chuàng)新

在整個(gè)小學(xué)階段，小學(xué)生的感知發(fā)展很快，但是小學(xué)生的注意力在很大程度上易被直觀、形象和教師所創(chuàng)設(shè)的具體的教學(xué)情境所吸引。上課時(shí)，他們會(huì)思想“ 開小差 ” ，做小動(dòng)作；做作業(yè)時(shí)，也需要教師或家長的督促。所以小學(xué)生更喜歡接受直觀知識(shí)。借用直觀形象的圖例進(jìn)行知識(shí)的講授，會(huì)收到立竿見影的效果。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，導(dǎo)入可謂是重要的一環(huán)節(jié)，并且對后續(xù)教學(xué)具有重大影響。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容注重課堂導(dǎo)入的創(chuàng)新。

為確保課堂導(dǎo)入具有積極效果，需要教師在導(dǎo)入過程中，注重導(dǎo)入內(nèi)容的質(zhì)量，這樣有助于在課堂教學(xué)中吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。為此，課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)新可以通過以下四個(gè)方面入手：

1.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，要想取得良好的效果，則需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活化情境，這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)課堂氣氛、增進(jìn)學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的感情，還有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.操作演示初步感知。由于小學(xué)生年齡較少，在認(rèn)知方面，能力尚不足。為此，教師有必要在此環(huán)節(jié)進(jìn)行操作演示，以此降低學(xué)習(xí)難度，從而有助于學(xué)生掌握，便于進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

3.以舊換新。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，通過舊知識(shí)引入新知識(shí)的學(xué)習(xí)，效果顯著。為此，教師在課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，有必要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇性采用此種導(dǎo)入方法，便于提升教學(xué)效率。

4.設(shè)疑提問。在課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，為切實(shí)提升效果，設(shè)置提問環(huán)節(jié)是一項(xiàng)重要手段。為此，教師在課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇性采用提問方式導(dǎo)入，以此滿足課堂導(dǎo)入的教學(xué)需求。

三、充分挖掘教材，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師主要是對教材中的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)講解，并不注重知識(shí)延伸，造成學(xué)生無法形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)框架。為此，教師有必要充分挖掘教材中的內(nèi)容，以促進(jìn)教學(xué)效率的進(jìn)一步提高。具體包括在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的思維發(fā)展水平，選擇合適的教學(xué)材料。同時(shí)在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)符合教材與學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)情境，幫助學(xué)生能夠更好地吸收新的知識(shí)。

與此同時(shí)，教師在根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)合理選擇教材之外，還需要在教材的側(cè)重點(diǎn)上有所創(chuàng)新。具體應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)該包含思維培養(yǎng)方面的內(nèi)容?；诮滩氖菙?shù)學(xué)課堂實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的重要內(nèi)容之一，為此，在挑選教材時(shí)，要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)的情況下，保證挑選的教材包涵對學(xué)生思維能力培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容，以滿足培養(yǎng)學(xué)生思維的教學(xué)目的。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教材當(dāng)中應(yīng)該富含提升學(xué)生計(jì)算能力的教學(xué)內(nèi)容。計(jì)算能力對于學(xué)生而言，十分重要，并且直接關(guān)系到今后的發(fā)展。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新時(shí)，教材內(nèi)容應(yīng)該包含對學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容，以此確保學(xué)生計(jì)算能力得到進(jìn)一步的提升。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)教材當(dāng)中應(yīng)該富含新舊知識(shí)接續(xù)的內(nèi)容。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，做好新舊知識(shí)的鏈接工作，是確保學(xué)生能夠鞏固舊知，掌握新知，是拓寬學(xué)生知識(shí)面的關(guān)鍵。為此，教師則需要在選擇教材時(shí)，挑選一些含有新舊知識(shí)接續(xù)的內(nèi)容，以此確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新能夠在形式與內(nèi)容上相統(tǒng)一。

四、教學(xué)模式與教學(xué)方法的創(chuàng)新

對于教學(xué)模式與教學(xué)方法的創(chuàng)新，教師則需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，切實(shí)做好教學(xué)模式與教學(xué)方法的創(chuàng)新，具體為：

1.立足教學(xué)實(shí)際，教師需要對現(xiàn)階段的教學(xué)模式與教學(xué)方法的弊端加以分析，采取有效的教學(xué)方法，例如小組合作學(xué)習(xí)模式等。

2.以實(shí)效性為目的。在教學(xué)方法與教學(xué)模式創(chuàng)新過程中，則需要重視教學(xué)效果的提升，以此確保教學(xué)模式與教學(xué)方法的創(chuàng)新能夠達(dá)到預(yù)期要求。

3.積極開展教學(xué)實(shí)踐。教學(xué)模式與教學(xué)方法創(chuàng)新之后，有必要通過教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行檢驗(yàn)，只有通過驗(yàn)證，才能確保創(chuàng)新教學(xué)滿足實(shí)際需求。

4.強(qiáng)化跟蹤評(píng)價(jià)?；诎嗉w學(xué)生之間的理解能力和思維能力存在差異性的現(xiàn)實(shí)，并不是所有學(xué)生都能夠在課堂中吸收教師傳授的知識(shí)，并做好教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。為此，通過強(qiáng)化跟蹤評(píng)價(jià)，能夠切實(shí)了解學(xué)生對知識(shí)的掌握程度，以及教師所布置任務(wù)的完成狀況，幫助學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新具有積極作用與價(jià)值，對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)、提升教學(xué)效率具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。為此，當(dāng)代教育者有必要從教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新、課堂導(dǎo)入創(chuàng)新、教材充分挖掘創(chuàng)新等方面積極入手，以此切實(shí)有效地提升小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫玉橋.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新[J].中國校外教育，2017，（6）.

[2]楊可瑩.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新[J].西部皮革，2017，（4）.

[3]李爍.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新[J].西部皮革，2017，（1）.

[4]熊永才.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新[J].新西部（理論版），2016，（5）.

[5]王新波.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新[J].中國校外教育，2014，（29）.

[6]李秀俠.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新[J].考試周刊，2014，（52）.

[7]賈國順，趙美廷.信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究[J].學(xué)周刊，2018，（18）.

[8]閆靜波.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新研討[J].黑龍江科學(xué)，2017，（23）.