生命關(guān)懷視野下殘疾大學(xué)生體育安全教育探析

聞一鳴

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2018）05-040-01

摘要 中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)上，習(xí)近平總書記在大會(huì)報(bào)告中特別提出要辦好特殊教育，努力讓每個(gè)學(xué)生都能夠享有公平且高質(zhì)量的教育。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，在國家政策的正確導(dǎo)向下，特殊教育越來越受到國家和社會(huì)的廣泛關(guān)注，這對(duì)于特殊教育的發(fā)展是前所未有的機(jī)遇，同時(shí)也面臨挑戰(zhàn)。高校特殊體育教育作為教育體系中的重要部分，對(duì)于殘疾大學(xué)生身體健康的促進(jìn)和健全人格的培養(yǎng)具有重要意義。

關(guān)鍵詞 生命關(guān)懷 殘疾大學(xué)生 體育安全教育

一、前言

根據(jù)第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)推算，目前我國殘疾在校大學(xué)生人數(shù)約為30萬人，占到了我國在校大學(xué)生群體的1.2%。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，以及教育水平的不斷提升，這個(gè)數(shù)字必定會(huì)不斷上升。高校特殊體育肩負(fù)的責(zé)任也會(huì)越發(fā)重大。從生命關(guān)懷的角度出發(fā)，真正面向殘疾大學(xué)生的需求，明確高校特殊體育教育的目的和意義，合理設(shè)置高校特殊體育課程，提高殘疾大學(xué)生身體活動(dòng)水平的同時(shí)，增強(qiáng)體育意識(shí)，是高校特殊體育教育的重要使命。體育安全教育，在這個(gè)過程中扮演著重要角色。

二、殘疾大學(xué)生體育教育的目的及意義

高校體育課程仍然應(yīng)堅(jiān)持“健康第一”的基本理念，通過體育活動(dòng)的參與和體育知識(shí)的傳授，提高學(xué)生的身體活動(dòng)水平，使學(xué)生形成良好的鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。殘疾大學(xué)生是高校大學(xué)生中的特殊群體，由于身體上存在不同的缺陷，在生活和學(xué)習(xí)過程中都會(huì)產(chǎn)生一定的特殊需求。受教育對(duì)象的特殊性以及體育教育的綜合性作用在一定程度上決定了特殊體育教育目標(biāo)的多維性。就個(gè)體維度來講，殘疾學(xué)生體育教育首要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生身體健康，增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)水平，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣；此外，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的品格，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生更好地融入社會(huì)也是殘疾學(xué)生體育教育的重要使命；從社會(huì)角度出發(fā)，關(guān)愛每一個(gè)生命，促進(jìn)社會(huì)和諧，推進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步是殘疾大學(xué)生體育教育作用的重要體現(xiàn)。

三、我國殘疾大學(xué)生體育教育面臨的問題及影響因素

殘疾大學(xué)生體育教育對(duì)于學(xué)生的健康成長和融入社會(huì)具有重大意義，但是相關(guān)研究表明，目前我國在殘疾大學(xué)生體育教育過程中仍然存在著很多亟待解決的問題。如我國高校特殊體育課程設(shè)置的不規(guī)范、特殊體育教育支持保障系統(tǒng)不健全等。這些都是影響我國殘疾大學(xué)生體育教育的重要環(huán)境因素；另一方面，從殘疾大學(xué)生本身來講，他們的特殊需求和身心特點(diǎn)更應(yīng)該成為高校特殊體育教育改革的出發(fā)點(diǎn)。由于殘疾學(xué)生的特殊性，在進(jìn)行體育課程學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)呈現(xiàn)出不同于健全學(xué)生的心理特點(diǎn)。自卑、厭倦、懼怕和逆反是其主要表現(xiàn)，由于殘疾學(xué)生存在的缺陷，以及社會(huì)環(huán)境中對(duì)他們的標(biāo)簽化，使他們產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑心理。自卑心理是對(duì)自身水平和能力過低評(píng)價(jià)的一種消極心理，會(huì)導(dǎo)致個(gè)體輕視或者看不起自己，從而擔(dān)心和害怕失去他人的尊重；對(duì)某項(xiàng)學(xué)習(xí)受挫或者動(dòng)機(jī)不強(qiáng)會(huì)纏上厭倦心理；自卑、厭倦等消極心理，使殘疾體弱學(xué)生懼怕上體育課，怕落后，怕出丑。

殘疾大學(xué)生體育教育過程中，環(huán)境建設(shè)固然重要，但是從人本身的角度出發(fā)，切實(shí)考慮學(xué)生特點(diǎn)和需要，為其提供適當(dāng)?shù)慕逃歉咝Ｌ厥忸I(lǐng)域中需要進(jìn)一步完善的內(nèi)容。

四、生命關(guān)懷視野下殘疾大學(xué)生體育安全教育的重要意義

生命關(guān)懷，意味著對(duì)人類及人的生存狀況和生存意義最深層次的關(guān)注和熱愛，從生命的實(shí)際需要出發(fā)，走進(jìn)生命的生活世界，貼近生命的心靈，讓生命在自然、自由的狀態(tài)下感悟和體驗(yàn)生活的意義并創(chuàng)造出新的資源，以更好促進(jìn)生命的全面發(fā)展。

（一）運(yùn)動(dòng)安全教育

運(yùn)動(dòng)安全教育是通過向?qū)W生介紹運(yùn)動(dòng)過程中可能出現(xiàn)的安全隱患，并目相應(yīng)的教授學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的防治、身體狀況的評(píng)估等基本知識(shí)和機(jī)能，來使學(xué)生更加了解運(yùn)動(dòng)，更加明確自身情況，從而合理選擇適合自身的運(yùn)動(dòng)。學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)有所了解，并且掌握了一定的運(yùn)動(dòng)損傷防治知識(shí)和技能，同時(shí)結(jié)合對(duì)自身的深入認(rèn)識(shí)，在從事體育運(yùn)動(dòng)過程中就會(huì)減少恐懼，增加自信心，增加對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。

（二）生命安全教育

生命安全教育時(shí)生命教育和安全教育的結(jié)合，生命教育即全人教育理念，囊括學(xué)生認(rèn)識(shí)、欣賞、敬重且愛惜生命，掌握生存技能和提高生命質(zhì)量，培養(yǎng)和諧發(fā)展的人，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的教育活動(dòng)。安全教育涵蓋交通、人身傷害、飲食、公共設(shè)施、教學(xué)行為和心理健康安全等方面。對(duì)于大多數(shù)的殘疾大學(xué)生來講，高校生活是其進(jìn)入社會(huì)的最后一站。對(duì)于殘疾大學(xué)生來講，理解生命，珍愛生命，學(xué)會(huì)欣賞愛護(hù)自己，掌握各項(xiàng)生命安全知識(shí)，是其成功踏入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要前提。

五、結(jié)語

生命關(guān)懷的視角下，殘疾大學(xué)生體育教育應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生生存狀況和生存意義最深層次的關(guān)注和熱愛。教授運(yùn)動(dòng)技能，提升身體活動(dòng)水平的同時(shí)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)體育安全教育。使殘疾大學(xué)生在學(xué)校時(shí)喜歡運(yùn)動(dòng)、勇于展現(xiàn)、善于選擇。將來踏入社會(huì)，能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、提高生活質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。