如何提高班主任德育工作的有效性淺析

何妮娜

摘 要：學(xué)生的成長，班集體的組織、教育和指導(dǎo)工作，全班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等方面的工作都是需要班主任負(fù)責(zé)的。一個(gè)人的長遠(yuǎn)發(fā)展取決于他的德育素質(zhì)水平。所以，學(xué)生的德育素質(zhì)水平、學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展，需要班主任注重德育工作的開展和不斷提升德育工作的有效性。文中通過對班主任德育教育工作的重要作用進(jìn)行了分析，具體闡述了提升班主任德育工作的有效對策。

關(guān)鍵詞：提高；班主任；德育工作；有效性

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B

【文章編號(hào)】1008-1216（2018）06B-0028-02

身為班主任，需要把班級(jí)里的學(xué)生整齊劃一地組織起來，并根據(jù)班級(jí)里的詳細(xì)情況對學(xué)生實(shí)行引導(dǎo)教育，同時(shí)全班學(xué)生的健康、全面發(fā)展還需要班主任引導(dǎo)學(xué)生參加各類有益的活動(dòng)，因?yàn)楝F(xiàn)在高中生正處于長知識(shí)、長身體、道德品質(zhì)形成的重要時(shí)期，是具有極大的可塑性的。所以，班主任要更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，例如，提高學(xué)生的自信心，指導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想道德觀念等，這些都需要班主任的正確引導(dǎo)和教育。

一、班主任德育工作的作用

班主任陪伴學(xué)生成長。雖然學(xué)生的心智尚未成熟，卻處在人生觀價(jià)值觀形成的重要的階段，需要打牢基礎(chǔ)，班主任與學(xué)生相處時(shí)間較長，班主任是學(xué)生思想道德品質(zhì)的啟蒙者，因此，班主任要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的修養(yǎng)以及為良好的道德品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這也是班主任德育教育工作的重要作用。

二、提升班主任德育工作有效性的對策

（一）堅(jiān)持學(xué)生的主體地位

班主任最先要做的事就是要確定學(xué)生的主體地位，在實(shí)行德育工作的過程中，要對學(xué)生有十足的耐心，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、性格等方面都要細(xì)致地了解和掌握，讓每個(gè)學(xué)生的專長都可以被發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮出來，這是對學(xué)生因材施教的基礎(chǔ)。最后，要做的事就是包容，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)犯錯(cuò)，對其所犯錯(cuò)誤過多地責(zé)備會(huì)使其產(chǎn)生逆反心理，班主任應(yīng)該以包容的心態(tài)指正學(xué)生的錯(cuò)誤，并正確引導(dǎo)教育，不然不僅不會(huì)達(dá)到預(yù)想效果還會(huì)背道而馳。所以，班主任應(yīng)該充分發(fā)揮主導(dǎo)、指引的作用，重視學(xué)生的主體地位，摒棄傳統(tǒng)的以成績區(qū)分學(xué)生品級(jí)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該朝著開放性、多樣化的方向發(fā)展。

（二）科學(xué)掌握溝通技巧

人與人之間信息、意見、看法以及情感等方面交流與傳達(dá)的過程就是溝通。在班主任與學(xué)生溝通的過程中，要注意一些細(xì)節(jié)上的溝通技巧，如，善意的、真摯的微笑和鼓勵(lì)的眼神，這些都會(huì)像一陣輕風(fēng)吹過，直達(dá)學(xué)生的內(nèi)心。

首先，班主任與學(xué)生交流前要先準(zhǔn)備話題、場所和時(shí)間，實(shí)行和諧、有效的溝通。如果場所不合適，開展交流的老師和學(xué)生就會(huì)覺得尷尬。其次，掌握良好的溝通策略，善于聆聽學(xué)生的心里話，明白學(xué)生的真實(shí)想法，發(fā)現(xiàn)他們已有的問題，用有效的方法打開他們的心結(jié)；善于發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，要對學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行充分肯定以及表揚(yáng)，哪怕是小的進(jìn)步，以此來幫助學(xué)生建立信心；任何學(xué)生都有可能犯錯(cuò)，在犯錯(cuò)之后，班主任千萬不要加以斥責(zé)，不能用尖酸刻薄的話語進(jìn)行批評，而是要先進(jìn)行交流，使學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，承認(rèn)錯(cuò)誤并且愿意糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，班主任還要重視與家長的交流，與家長一同進(jìn)行德育工作。

（三）創(chuàng)新德育方法

班主任開展德育工作時(shí)，一定要緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，利用開放式的德育理念來取代傳統(tǒng)封閉的德育方式，保證學(xué)生可以在實(shí)際生活當(dāng)中將理論與實(shí)際結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。眾所周知，班主任的日常行為舉止將會(huì)給學(xué)生帶來無形的影響，班主任在開展德育工作的過程中，要摒棄說教模式，因此，班主任要從自身做起，利用自己的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生傳遞正確的觀念。所以，為了培養(yǎng)出品德與成績兼優(yōu)的學(xué)生，要提高班主任的德育素養(yǎng)，使其日常生活當(dāng)中的行為、語言等能夠?yàn)閷W(xué)生樹立良好的榜樣作用。比如，班主任每天上課提前進(jìn)入教室，完成講課之后會(huì)將講臺(tái)整理干凈，這些舉動(dòng)都將給學(xué)生帶來影響，引導(dǎo)學(xué)生改掉遲到的毛病，將自己的座位整理的干干凈凈，讓整個(gè)班級(jí)擁有良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（四）提高班主任的綜合素質(zhì)

因?yàn)槟挲g和心理的制約，一些學(xué)生很容易就會(huì)受到別人的影響，特別是一些關(guān)系親近的人。作為班主任，與學(xué)生接觸的時(shí)間比較長，他的一舉一動(dòng)都會(huì)給學(xué)生帶來很大的影響。所以，班主任需要努力通過自身的行為來影響學(xué)生，言傳身教，指引學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的素質(zhì)，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。班主任要從自身做起，要求學(xué)生做到的事情，自身要起到模范作用。班主任在和學(xué)生的日常交流中，要使用文明語言進(jìn)行交流，指引學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活。要努力用自身的語言和思想來指引學(xué)生，讓學(xué)生能夠嚴(yán)格地要求自己，用科學(xué)文化知識(shí)來提高自己的思想道德素養(yǎng)和人格魅力。

德育在特殊教育當(dāng)中也非常重要，針對智力存在缺陷的特殊兒童，要對他們做好德育，教會(huì)他們分辨是非對錯(cuò)，了解哪些事情該做，哪些不該做，幫助他們規(guī)避危險(xiǎn)，也避免給其他人帶來危險(xiǎn)。針對聾啞類非智力缺陷的特殊兒童，做好他們的德育工作，讓他們擺脫自卑心理，樹立起自信心。

（五）班主任與家長合力發(fā)展教育

俗話說得好：“家長是孩子的第一任老師”。學(xué)生的教育不可缺少家長的配合。父母的言行舉動(dòng)、自我素養(yǎng)都將給孩子帶來影響。可是現(xiàn)如今卻有大部分學(xué)生的家長這樣抱怨：為孩子提供了優(yōu)越的生活條件，創(chuàng)造了良好的成長環(huán)境，付出了心血，但是孩子卻置之不理。家長對自己的孩子束手無策，將孩子送入學(xué)校，將教育孩子的希望寄托在班主任身上。

因此，班主任要時(shí)常與家長聯(lián)系，讓學(xué)生家長真正意識(shí)到教師在關(guān)愛孩子，讓學(xué)生也感受到教師的關(guān)心愛護(hù)，這樣一來加深了家長與孩子的信任。班主任要誠心誠意地與家長一同探究，形成教育合力，幫助學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展。

（六）指導(dǎo)學(xué)生自主管理

學(xué)生一定要學(xué)會(huì)自律，就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我約束，即德育的關(guān)鍵，如此一來能夠使學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好的進(jìn)步發(fā)展。班主任要轉(zhuǎn)變以往管理學(xué)生的方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主管理。比如，在進(jìn)行學(xué)生自主管理的過程中，班主任讓學(xué)生將小組作為單位，實(shí)現(xiàn)小組的自主管理，每一個(gè)小組要對組內(nèi)的生活、學(xué)習(xí)等事務(wù)進(jìn)行管理，之后對每一個(gè)小組進(jìn)行評選，選擇出最優(yōu)秀、出色的小組。并且，班級(jí)內(nèi)部要進(jìn)行輪換班干部的制度，保證學(xué)生都可以擔(dān)任班級(jí)管理干部，負(fù)責(zé)班級(jí)平常的管理工作。輪換班干部前，每一位現(xiàn)任干部都要在班級(jí)管理的記錄冊上記錄自己所做的工作內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)班級(jí)當(dāng)中出現(xiàn)的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)為將來的班級(jí)管理工作提出自己的看法，為之后的干部帶來借鑒參考。經(jīng)過這種自主管理的鍛煉，學(xué)生在德育思想、行為方面的表現(xiàn)將更加自律。

三、結(jié)束語

綜上，班主任的思想道德教育工作是一項(xiàng)非常復(fù)雜、系統(tǒng)的工程。德育教學(xué)應(yīng)緊貼學(xué)生，緊貼職業(yè)，緊貼社會(huì)，重視實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、培養(yǎng)教育，做到學(xué)習(xí)知識(shí)、能力培養(yǎng)和修為培養(yǎng)相統(tǒng)一，增強(qiáng)針對性、實(shí)效性，充分發(fā)揮出德育在推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的重要作用。

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