基于創(chuàng)新思維的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念與模式研究

張雅祺 齊鐵軍

摘要：本文通過高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及存在的問題分析，以“壹格創(chuàng)吧”創(chuàng)業(yè)實踐過程為參照，著重探討創(chuàng)新意識和思維在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的重要性，并結(jié)合創(chuàng)業(yè)實踐，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的理念和模式做了初步的探索研究。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維;創(chuàng)業(yè)理念;模式

目前，國內(nèi)高校在國家的積極倡導(dǎo)和相關(guān)激勵政策的幫扶下，作為大學(xué)生就業(yè)的有益補充，越來越重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐的組織與指導(dǎo)，通過開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、舉辦創(chuàng)業(yè)比賽、舉辦創(chuàng)業(yè)講座、培育創(chuàng)業(yè)團隊、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地等一系列實實在在的扶持措施，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情日益高漲，創(chuàng)業(yè)氛圍日益濃厚。與此同時，由于受到市場經(jīng)濟現(xiàn)狀、多元文化背景、個人知識結(jié)構(gòu)與閱歷、主觀認知、家庭經(jīng)濟基礎(chǔ)、學(xué)業(yè)關(guān)系處理等因素的制約影響，高校大學(xué)生，尤其是在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐遭遇了一定的挑戰(zhàn)與沖擊，無論從創(chuàng)業(yè)項目遴選、市場運作與推廣、盈利模式的探索等方面都存在一些不足。很多項目最終以失敗而告終。

一、目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題

1、對創(chuàng)業(yè)的認識比較片面。

很多創(chuàng)業(yè)團隊在創(chuàng)業(yè)初期，存在盲目跟風的現(xiàn)象，缺乏對創(chuàng)業(yè)的系統(tǒng)認知，對創(chuàng)業(yè)的風險預(yù)估不夠充分。片面的認為創(chuàng)業(yè)就是找?guī)讉€志同道合的朋友伙伴，開辦一個自己能完全掌控的公司，平時只要能賺錢、把生意做好就萬事大吉。其實，創(chuàng)業(yè)是一種社會活動，是財富積累的一種方式，創(chuàng)業(yè)者要具備較強的心理素質(zhì)、良好的創(chuàng)業(yè)精神、較高的創(chuàng)業(yè)能力、冷靜的思維判斷，能通過自身的知識能力以及團隊的相互協(xié)作，將專業(yè)知識、資金、技術(shù)手段，在一定的市場規(guī)則下不斷的創(chuàng)造價值。

2、功利性強，缺乏系統(tǒng)專業(yè)的運營理念。

現(xiàn)階段，受到環(huán)境影響和自身能力素質(zhì)的制約，部分學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有明顯的功利性，有的創(chuàng)業(yè)團隊忽視市場規(guī)則，唯利是圖、以次充好，甚至存在假冒偽劣，脫離創(chuàng)業(yè)本身，習慣實際用經(jīng)濟利益的眼光來對待創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題，與此同時，學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊缺乏必要的市場運作理念和團隊管理經(jīng)驗，團隊成員之間、團隊與外部客戶之間缺乏有效的溝通和聯(lián)系，長此以往，就會導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗，社會會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失去信心和信任，并帶來消極的社會影響。

3、對政策的運用把握不夠，抗風險能力低。

學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊有學(xué)校作為庇護，沒有真正的面對市場的瞬息萬變和殘酷競爭，也不能及時了解國家相關(guān)的政策法規(guī)，尤其是對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持優(yōu)惠政策，一定程度上存在“小富即安”的思想。在這樣的環(huán)境下，創(chuàng)業(yè)團隊無法得到很好的鍛煉和成長，降低了市場的敏感度和新鮮感，規(guī)避風險的能力就會減弱。

二、新時代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對策與建議

1、要端正創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和動機。

大學(xué)生，尤其是在校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)前期要端正創(chuàng)業(yè)態(tài)度和動機。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不應(yīng)該將盈利與否作為衡量創(chuàng)業(yè)成功與否的唯一標準。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)著重要培養(yǎng)的是大學(xué)生的自信心、敢于拼搏冒險的精神、敬業(yè)精神、責任心，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者對陌生環(huán)境的適應(yīng)能力。因此，大學(xué)生要在畢業(yè)之前要合理定位，明確方向，端正態(tài)度和動機，主動學(xué)習創(chuàng)業(yè)方面的知識，做好知識儲備，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的綜合能力。

2、注重理念與模式的創(chuàng)新。

創(chuàng)業(yè)作為一種社會經(jīng)濟活動，并且在激烈的市場競爭中脫穎而出，理念與模式的創(chuàng)新至關(guān)重要。團隊的定位是什么？主營業(yè)務(wù)和目標人群是什么？團隊未來的發(fā)展方向是什么？團隊的核心競爭力是什么？這些問題看似具有普遍性，實際都是創(chuàng)新的方向和著力點。創(chuàng)業(yè)團隊不但要有創(chuàng)新性的產(chǎn)品和服務(wù)，還要有創(chuàng)新的思維和理念，不能墨守成規(guī)，創(chuàng)新是一切行為的動力源泉。

3、注重自身及環(huán)境的客觀分析與判斷。

俗話說“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”，一切行為活動成功的前提都是基于對自身及周圍環(huán)境客觀、冷靜、全面的分析和研判。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不但要很好的發(fā)揮自身優(yōu)勢和長處，更要充分了解自身短板和不足，準確定位存在的問題，揚長補短?！耙几駝?chuàng)吧”的優(yōu)勢在于沒有場地租賃的負擔，創(chuàng)業(yè)團隊可以結(jié)合自己的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢和興趣愛好，面向相對固定的消費群體，提供有針對性的服務(wù)和商品。同時，它又是一個平臺，可以不定期的召開小規(guī)模的研討活動，互相之間分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和心得，總結(jié)收獲和得失?；谶@樣的考量和預(yù)期，創(chuàng)業(yè)目標就比較明確，對自我的認知和分析也比較貼合實際，環(huán)境的包容性和接納度也為創(chuàng)業(yè)成功打下了良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

通過“壹格創(chuàng)吧”創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目的實施，逐漸意識到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新作為高校教育活動的重要組成部分，在育人方面發(fā)揮了重要的功能和作用。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不能僅僅以營利為目的，更不能不顧及外部環(huán)境和自身狀況盲目的嘗試，理性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要適應(yīng)社會的發(fā)展和需求，要通過創(chuàng)業(yè)活動教育學(xué)生主動承擔社會責任，關(guān)切社會熱點問題，創(chuàng)業(yè)團隊通過提高創(chuàng)業(yè)項目的技術(shù)指標，不斷培育自身的創(chuàng)新思維，逐漸引導(dǎo)和提升學(xué)生們的創(chuàng)新能力。只有這樣，才能實現(xiàn)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良性發(fā)展，也更能體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)對目前大學(xué)生就業(yè)的有益補充和有力推動。

參考資料：

[1]汪啟航.新時代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及問題研究[J].營銷界，2021，{4}（21）：38-39.

[2]侯端陽.高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析與對策研究[J].發(fā)明與創(chuàng)新（職業(yè)教育），2021，{4}（03）：127-128.

[3]裴付偉.高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困難現(xiàn)狀及對策研究綜述[J].今日財富（中國知識產(chǎn)權(quán)），2021，{4}（02）：247-248.

[4]王曉靜，樊蕊，王賽，白貴玉.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查及能力提升策略[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2020，11（06）：128-132.

作者簡介：

張雅祺。女，1998年7月出生，籍貫：江西省南昌市，本科學(xué)歷，學(xué)士學(xué)位，研究方向：視覺傳達設(shè)計。

齊鐵軍，男，1982年1月生，籍貫：山東壽光人，本科學(xué)歷，碩士學(xué)位，職稱：副教授，研究方向：產(chǎn)品設(shè)計、學(xué)生管理、課程思政。

項目來源：湖北高校2019年省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目（創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目）

項目編號：S201910927074