高職院校電氣自動化教學(xué)改革研究

劉鴻飛

摘 要 隨著教育改革的滲透和深入，高職院校教育日漸引起人們關(guān)注，尤其其中電氣自動化學(xué)科，更是因為其所具有的實踐性深受學(xué)生和家長的鐘愛。同時，我們也必須看到，電氣自動化教學(xué)中依然存在傳統(tǒng)教學(xué)中的瑕疵，做好其教學(xué)改革，讓其知識真正為學(xué)生所掌握，讓學(xué)生在新教學(xué)理念引導(dǎo)下夯實基礎(chǔ)知識尤為重要。

關(guān)鍵詞 高職院校 電氣自動化 教學(xué)改革

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.06.047

Abstract With the penetration and deepening of educational reform， higher vocational education has attracted more and more attention， especially in the electrical automation discipline， especially because of its practicality deeply loved by the students and parents. At the same time， we must also see that there are still defects in the teaching of traditional teaching in the teaching of electrical automation. It is very important to make their teaching reform well， let their knowledge really be mastered by the students， and let the students tamp the basic knowledge under the guidance of the new teaching idea.

Keywords higher vocational colleges； electrical automation； teaching reform

1 電氣自動化技術(shù)專業(yè)實施教育教學(xué)改革目的與意義

高職院校教育直接服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)，畢業(yè)生合格與否需要取得社會認(rèn)可。高職院校電氣自動化技術(shù)專業(yè)教育的專業(yè)培養(yǎng)方案，定位工作、對與之相配套的專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)計劃進(jìn)行制定，以及將專業(yè)培養(yǎng)計劃作為中心，對高職院校電氣自動化技術(shù)專業(yè)課程體系進(jìn)行科學(xué)設(shè)置，都應(yīng)當(dāng)與當(dāng)前社會需求相符合。對于高職院校教育而言，主要是對生產(chǎn)、建設(shè)、管理以及服務(wù)一線的高技能型應(yīng)用人才進(jìn)行培養(yǎng)，為了確保這一培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)與社會具體要求和規(guī)定緊密聯(lián)系起來，對科學(xué)的專業(yè)方案與專業(yè)培養(yǎng)計劃進(jìn)行制定，并對有關(guān)課程體系進(jìn)行科學(xué)設(shè)置。應(yīng)當(dāng)以市場調(diào)研活動的開展為前提，應(yīng)用理論知識內(nèi)容，學(xué)習(xí)與實踐活動相結(jié)合的方式方法，針對高職院校電氣自動化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系綜合改革方案，開展認(rèn)真的研究與討論活動，強(qiáng)化教育改革，才能夠讓電氣自動化專業(yè)的發(fā)展越來越好，才能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到“真”本領(lǐng)，為將來的社會發(fā)展服務(wù)。

2 電氣自動化專業(yè)教學(xué)中存在的問題

首先，在開展高職院校電氣自動化專業(yè)教學(xué)工作的過程中，專業(yè)教材內(nèi)容比較陳舊，課堂教學(xué)難以及時對先進(jìn)科學(xué)的控制方法與控制理論進(jìn)行運(yùn)用。比如，關(guān)于智能表、變頻器的綜合應(yīng)用方面，在市場上只有有關(guān)理論方面的教材。

其次，在進(jìn)行高職院校電氣自動化專業(yè)教學(xué)工作的過程中，教學(xué)理論內(nèi)容比較多，由于課時的限制作用，實驗教學(xué)自然而然就比較少。主要表現(xiàn)為以下幾點：

第一，高職院校電氣自動化專業(yè)實驗教學(xué)體系，缺乏系統(tǒng)性與完整性。在開展相關(guān)教學(xué)工作的過程中，盡管對部分實驗內(nèi)容進(jìn)行了開設(shè)，但是這些實驗內(nèi)容只是針對該門課程的實驗，關(guān)于整個專業(yè)的實驗依然未形成體系，使學(xué)生難以對專業(yè)的要求與規(guī)定進(jìn)行系統(tǒng)掌握，進(jìn)而對學(xué)生相關(guān)知識內(nèi)容的掌握與運(yùn)用造成影響。

第二，關(guān)于高職院校電氣自動化專業(yè)的實驗設(shè)備方面，實驗設(shè)備比較缺乏科學(xué)性與先進(jìn)性，并且所具備的創(chuàng)造性不夠突出。比如，關(guān)于PLC的實驗設(shè)備方面，主要學(xué)習(xí)的就是程序驗證性，在開展相關(guān)實驗教學(xué)工作的過程中，學(xué)生只能對相關(guān)程序的編制進(jìn)行掌握，關(guān)于在自動控制工作中如何針對PLC開展實際應(yīng)用，學(xué)生卻知之甚少，這與高職院校教育教學(xué)的特征嚴(yán)重背離。

再次，針對高職院校電氣自動化專業(yè)教學(xué)工作的開展，大多運(yùn)用的是傳統(tǒng)的講授法，教師只是注重對有關(guān)知識內(nèi)容進(jìn)行講授，不注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力以及應(yīng)用能力。大多數(shù)學(xué)生關(guān)于電氣自動化專業(yè)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)與掌握方面，基本都是通過教師的課堂講授來實現(xiàn)，很少深入工業(yè)企業(yè)第一線開展實踐活動，難以與電器自動化技術(shù)的最新應(yīng)用技術(shù)與設(shè)備接觸，嚴(yán)重影響學(xué)生實踐能力的提升。

3 高職院校電氣自動化教學(xué)改革路徑

3.1 優(yōu)化課程設(shè)置，勇于創(chuàng)新探索

在高職院校電氣自動化專業(yè)的教學(xué)工作中，需要注重應(yīng)用教學(xué)的開展，與傳統(tǒng)的電氣自動化理論教學(xué)相比較，其課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)更具備靈活性。為了能夠與當(dāng)前工業(yè)電氣自動化緊密聯(lián)系起來，可以從以下幾個方面開展相關(guān)改進(jìn)工作：

第一，在當(dāng)前的教學(xué)改革工作中，最為關(guān)鍵的應(yīng)當(dāng)是根據(jù)當(dāng)前工業(yè)電氣自動化的現(xiàn)實情況，高職教師對教材進(jìn)行精心選擇，最適宜的就是對高職院校規(guī)劃教材進(jìn)行運(yùn)用。教師在教學(xué)過程中，需要對教材的應(yīng)用與一個高度重視，讓其從參考作用的發(fā)揮逐漸上升到重要地位的占據(jù)，并與實踐教學(xué)狀況相聯(lián)系，注重進(jìn)行拓展與延伸。

第二，在教學(xué)改革的諸多內(nèi)容中，改革教學(xué)方法具有非常重要的作用。針對課程教學(xué)體系而言，課堂教學(xué)屬于重要環(huán)節(jié)，教學(xué)質(zhì)量直接受到課堂教學(xué)的影響。關(guān)于課程重點內(nèi)容方面，教師應(yīng)當(dāng)針對其內(nèi)在規(guī)律與邏輯關(guān)系開展進(jìn)一步剖析，并與對口科研和實踐結(jié)合起來，進(jìn)一步強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。對現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行大力應(yīng)用，使教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富多樣，注重對教學(xué)的趣味性進(jìn)行提升，并對教學(xué)效果進(jìn)行改進(jìn)。與此同時，利用互聯(lián)網(wǎng)，使課堂授課內(nèi)容變得更加多樣化，進(jìn)而實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

第三，關(guān)于課程設(shè)置方面，應(yīng)當(dāng)確保其靈活性，應(yīng)當(dāng)根據(jù)目前工業(yè)電氣自動化的發(fā)展情況，對課程設(shè)置做出相關(guān)調(diào)整，確保電氣自動化課程設(shè)置，與當(dāng)前工業(yè)電氣自動化的發(fā)展相適應(yīng)。

3.2 實習(xí)、實訓(xùn)工作要積極和企業(yè)聯(lián)系

第一，在開展高職院校電氣自動化專業(yè)教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)做到因地制宜。針對企業(yè)所需要的員工，學(xué)校應(yīng)當(dāng)開展針對性培養(yǎng)活動，同時學(xué)校還需要具備與之相對應(yīng)的師資資源。對于相鄰、相關(guān)的這些內(nèi)容方面，應(yīng)當(dāng)確保學(xué)生具備接受新事物的能力，使學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實習(xí)后，能夠?qū)ζ髽I(yè)中先進(jìn)的電氣自動化設(shè)備進(jìn)行迅速掌握。

第二，在開展實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)工作的過程中，可以與電氣自動化工程企業(yè)結(jié)合起來，使學(xué)生能夠在某一電氣自動化項目中，對做學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容進(jìn)行直接運(yùn)用，使學(xué)生能夠?qū)﹄姎庾詣踊那把乜萍歼M(jìn)行接觸，進(jìn)而確保高職院校電氣自動化專業(yè)的學(xué)生，能夠在最為先進(jìn)的電氣自動化設(shè)備中，開展相關(guān)工作。

第三，應(yīng)當(dāng)將高職院校電氣自動化專業(yè)學(xué)生安排到相關(guān)電氣自動化生產(chǎn)企業(yè)，使學(xué)生能夠深入生產(chǎn)設(shè)備第一線開展實習(xí)與實訓(xùn)活動。電氣自動化設(shè)備的生產(chǎn)企業(yè)不僅具備科學(xué)、先進(jìn)的制造設(shè)備，而且擁有大量的高精專工作人員，在該類企業(yè)中開展實習(xí)與實訓(xùn)活動，能夠幫助學(xué)生對電器自動化設(shè)備的生產(chǎn)過程與專業(yè)技術(shù)，進(jìn)行深入了解并掌握，使學(xué)生能夠?qū)υ擃愲姎庾詣踊O(shè)備的發(fā)展動向，進(jìn)行良好把握。

3.3 實驗設(shè)備投資要加以保證

由于計算機(jī)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，加之相關(guān)制作工藝的不斷改進(jìn)，電氣自動化設(shè)備的制造也處于飛速的發(fā)展與變化中。高職院校電氣自動化專業(yè)的教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)緊跟工業(yè)電氣自動化的發(fā)展步伐，注重加快課程設(shè)置等方面改進(jìn)速度，對實驗設(shè)備的建設(shè)與改造工作進(jìn)行高度關(guān)注。

關(guān)于電氣自動化專業(yè)實驗設(shè)備方面，應(yīng)當(dāng)與相關(guān)課程設(shè)置有機(jī)結(jié)合起來，緊跟當(dāng)前工業(yè)電氣自動化的發(fā)展情況。

為了確保能夠?qū)﹄姎庾詣踊瘜嶒炘O(shè)備開展迅速更新工作，應(yīng)當(dāng)對經(jīng)費(fèi)投資問題予以高度重視。電氣自動化的發(fā)展對于電氣自動化實驗設(shè)備的不斷創(chuàng)新具有一定的促進(jìn)作用。相比較于普通學(xué)科的實驗設(shè)備，電氣自動化實驗設(shè)備不可能進(jìn)行長時間使用工作，其具有比較快的更新速度。

為了確保電氣自動化專業(yè)教學(xué)目的的實現(xiàn)，關(guān)于有關(guān)實驗、實訓(xùn)的設(shè)備方面，應(yīng)當(dāng)最大限度將具體工業(yè)電氣自動化設(shè)備的特征表現(xiàn)出來。這就要求，作為高職院校電器自動化專業(yè)的實驗人員，應(yīng)當(dāng)注重深入至廠礦一線，強(qiáng)化開展思考活動，突出動手實踐能力，注重對仿真設(shè)備進(jìn)行制造，確保所制作的仿真設(shè)備，能夠與實際工業(yè)電氣自動化設(shè)備具有高度的相似性，進(jìn)而幫助學(xué)生對最為科學(xué)先進(jìn)的電氣自動化生產(chǎn)工藝與技術(shù)進(jìn)行掌握，以此來實現(xiàn)學(xué)生實踐技能與水平的提升。

3.4 教師善于獲取先進(jìn)的電氣自動化知識

第一，作為高職院校電氣自動化專業(yè)的教師，應(yīng)當(dāng)注重與電氣自動化設(shè)備制造企業(yè)，開展交流與溝通活動，并強(qiáng)化開展合作。一旦電氣自動化設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)研制成功新產(chǎn)品，教師能夠?qū)Φ谝皇中畔①Y料進(jìn)行獲取，并及時補(bǔ)充電氣自動化專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。與此同時，具備一定科研能力的教師，還應(yīng)當(dāng)與企業(yè)開展合作，共同對新產(chǎn)品進(jìn)行研發(fā)，進(jìn)而使學(xué)校教學(xué)的前瞻性得到充分保障。

第二，作為高職電氣自動化教師，還應(yīng)當(dāng)走進(jìn)具備較高水平的電氣自動化廠礦企業(yè)，對企業(yè)電氣自動化生產(chǎn)力水平進(jìn)行全方位掌握，并將目前企業(yè)的電氣自動化技術(shù)與自身教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生能夠交所掌握的知識內(nèi)容，直接應(yīng)用于企業(yè)工作中去，進(jìn)而確保高職院校教育目的的實現(xiàn)。

第三，關(guān)于電氣自動化產(chǎn)品展會以及電氣自動化技術(shù)的相關(guān)研討會，高職院校電氣自動化專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)定期或不定期進(jìn)行參與。通過相關(guān)活動的參加，教師能夠?qū)θ娴碾姎庾詣踊a(chǎn)品信息內(nèi)容進(jìn)行獲取，使自身的眼界變得更加開闊，并在此基礎(chǔ)上，使教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，確保教學(xué)內(nèi)容能夠做到與時俱進(jìn)；通過電氣自動化技術(shù)的研討會，能夠?qū)⒐I(yè)電氣自動化的發(fā)展方向與趨勢體現(xiàn)出來，通過參加該類型的研討會，教師能夠?qū)I(yè)自動發(fā)展的進(jìn)程進(jìn)行準(zhǔn)確把握，進(jìn)而掌握電氣自動化技術(shù)理論的發(fā)展情況，通過所掌握的知識內(nèi)容，能夠?qū)﹄姎庾詣踊瘜I(yè)應(yīng)用教學(xué)工作的開展，起到良好的指導(dǎo)作用。

第四，在進(jìn)行高職院校電氣自動化專業(yè)教學(xué)工作時，應(yīng)當(dāng)注重對國外先進(jìn)的電氣自動化理論與技術(shù)進(jìn)行借鑒，并不斷開展學(xué)習(xí)活動。在電氣自動化領(lǐng)域中，PLC基礎(chǔ)電氣自動化設(shè)備發(fā)揮著主導(dǎo)作用，該設(shè)備于20世紀(jì)70年代傳入我國。當(dāng)前，雖然我國已經(jīng)對PLC的關(guān)鍵技術(shù)有所掌握，然而，關(guān)于該方面的研究工作開展，我國遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于國外，尤其是關(guān)于電氣自動化技術(shù)與信息技術(shù)的結(jié)合方面，國外具有比較快的發(fā)展速度，我國相關(guān)研究與應(yīng)用工作，與國外存在著很大差距。所以，作為電氣自動化的專業(yè)教師，應(yīng)當(dāng)注重對國外先進(jìn)的電氣自動化理論依據(jù)數(shù)進(jìn)行吸收，進(jìn)而使教學(xué)素材變得更加豐富。

4 結(jié)語

電氣自動化教學(xué)工作的改革創(chuàng)新是一項長期而艱苦的工作，其需要教師對專業(yè)的深入研究，需要教師對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的充分調(diào)動，需要教師通過多渠道的拓展為學(xué)生提供更多實踐機(jī)會，讓學(xué)生真正學(xué)有所長，讓學(xué)生真正在電氣自動化領(lǐng)域獲得發(fā)展，為學(xué)生的更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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