構(gòu)建公共藝術(shù)課教學平臺 提升高職學生美育素養(yǎng)

魯芬霞

摘 要 本文以武威職業(yè)學院藝術(shù)課教育教學個案為樣本，以構(gòu)建藝術(shù)課教學平臺為研究方向，觀察問題、分析社會及歷史原因，指出加強美育教育的重要性和緊迫性，并提出了部分問題的實際解決方法與改革策略。

關(guān)鍵詞 高職教育 公共藝術(shù)課 美育

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.06.023

Abstract By taking the case of art education and teaching in Wuwei Occupational College as a sample and adopting the construction of the teaching platform for art classes as the research direction， this article points out the importance and urgency of strengthening aesthetic education by observing the problems and analyzing social and historical reasons. This article also provides practical solutions and reform strategies to some existing problems.

Keywords vocational education； public art course； aesthetic education

0 引言

近年來，隨著職業(yè)教育的深入，以培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的德、智、體、美等全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才的職業(yè)教育在我國高等教育中的地位越來越重要。黨和國家對高職教育的重視程度也達到了一個新高度，我國高職教育開始進入發(fā)展的新階段，辦學規(guī)模和質(zhì)量都有了很大進步。

與此同時，隨著素質(zhì)教育不斷深入發(fā)展，高職教育中美育素養(yǎng)的培養(yǎng)也取得了初步成效。面對社會不斷發(fā)展以及各行各業(yè)對于符合型高素質(zhì)人才不斷提出的新要求，高職院校美育還存在明顯不足。本文以武威職業(yè)學院為例，采用文獻研究法、問卷調(diào)查法、訪談?wù){(diào)查法等方法，對高職院校美育的實施現(xiàn)狀及成因進行研究探討，并嘗試提出以構(gòu)建公共藝術(shù)課教學平臺為核心的高職院校美育策略。

1 加強高職院校美育的重要意義

（1）有利于國家教育方針的落地生根。2015年國務(wù)院辦公廳發(fā)布了《關(guān)于全面加強和改進學校美育工作的意見》，其中指出，職業(yè)院校美育課程要強化藝術(shù)實踐，注重與專業(yè)課程的有機結(jié)合，培養(yǎng)具有審美修養(yǎng)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。2016年2月甘肅省人民政府印發(fā)《甘肅省全面加強和改進學校美育工作的實施方案》，要求加快推動全省學校美育工作的創(chuàng)新發(fā)展，培養(yǎng)造就德智體美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)接班人。為了貫徹落實國家重大教育方針，關(guān)注學生全面發(fā)展，為黨和國家培育職業(yè)能力強、綜合素質(zhì)高的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才，必須站在一個新高度審視高職院校的美育工作，更要將美育工作的各項要求落到實處。

（2）有利于促進學生的全面發(fā)展。高職院校的學生多數(shù)正處于青年這一年齡階段，個體的生理發(fā)展已接近完成，但其心理發(fā)展尚未成熟。高職教育不僅要培養(yǎng)學生的技能和智力，同時要注重塑造健康向上的意志品質(zhì)和道德情操，使學生成為品學兼優(yōu)、全面發(fā)展的綜合型人才。高職院校通過多種多樣的美育，潛移默化的影響高職生的心靈，培養(yǎng)真、善、美的價值取向，對高職生追求高尚人格有著重要的熏陶作用。同時，在美育實施的過程中，不僅可以提高學生的審美能力，豐富其想象力，還有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。此外，加強高職學生的美學修養(yǎng)，可以增強學生良好的人際溝通能力，適應(yīng)豐富多彩的社會生活，讓他們能更好地融入社會。

（3）有利于和諧校園的構(gòu)建。高職院校專業(yè)技能課程，特別是理工類課程大多較為枯燥，加上學生對公共藝術(shù)課程缺乏正確的認識，校園文化普遍缺少審美表現(xiàn)和青春活力。高職院校美育的實施，可以采取不同形式的載體，營造健康向上的校園文化，從而最大限度的調(diào)動師生的積極性，完全激發(fā)教師和學生之間的活力，把可利于學生發(fā)展的教育資源充分釋放出來，最終把校園建成成為師生的和諧之家。與此同時，可以將公共藝術(shù)教育與專業(yè)技能教育很好地融合互動起來，進一步提升學院的綜合實力和辦學特色。

2 高職院校美育教育存在的問題

（1）學校對美育工作的重視還需進一步加強。高等職業(yè)院校在培育目標上更重視學生的就業(yè)和實踐能力，對影響學生就業(yè)作用不大的審美教育往往得不到重視，甚至是忽視。我院的藝術(shù)教育是學校的特色教育，近年來盡管取得了很好的成效，但是受傳統(tǒng)教育思想和市場經(jīng)濟的影響，重技能、輕文化的思想還未完全消除，對高職教育提高學生全面素質(zhì)教育這一基本目標的認識還有待進一步提升，美育工作尚未在全院學生很好地覆蓋，美育教學工作還需加強和改進。

（2）學生自身對于美育認識不夠。高職院校的生源具有特殊性，高中階段學習成績一般，而且大部分來自農(nóng)村地區(qū)，對藝術(shù)課美育的認識不到位。許多高職院校學生對于選擇職業(yè)教育目的性很強，就是為了就業(yè)，為了有技能手藝，從而在日常學習上，只關(guān)心注重影響個人發(fā)展就業(yè)的專業(yè)技能和使用技能上，存在對公共藝術(shù)課不感興趣的學習心理，對美育等全面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升的反應(yīng)冷淡，缺乏學習和參與的積極性。

（3）專業(yè)師資隊伍建設(shè)需要加強。在高職院校，師資力量的投入有明顯的功利性，主要放在專業(yè)課程教師隊伍建設(shè)上，美育課教師隊伍建設(shè)基本停步不前。尤其是近幾年隨著高職教育的不斷擴招，原有的教師數(shù)量已經(jīng)無法滿足擴招的速度，尤其是美育類教師隊伍的建設(shè)，更是排在專業(yè)課程教師隊伍建設(shè)之后，難以跟上學生數(shù)量的增長，導致美育教學無法按計劃實施，也無法確保其教學質(zhì)量和教學效果，也限制了公共藝術(shù)課程的普及。

（4）美育課程設(shè)置不夠科學。在課程的設(shè)置上，一般重視專業(yè)課放輕人文課、著重技能課教育放松人文素養(yǎng)培養(yǎng)，存在課程設(shè)置比例不合理的情況，甚于有殘缺不全現(xiàn)象的發(fā)生。此外，公共藝術(shù)課程教學存在重理論教學，實操性、創(chuàng)新性、互動性不夠，缺乏優(yōu)質(zhì)課程、精品課程，美育教學的實際效果還有待提升。

（5）美育考核評價機制滯后。一方面，對公共文化課程教師的考核評價停留在發(fā)表論文、學生考試成績等方面，對日常實際教學成效的跟蹤考核評價不夠。另一方面，除了藝術(shù)專業(yè)的學生，對其他專業(yè)學生的美育考核評價不夠。有的課程，對美育教學效果考核就是期中或期末考試成績，或是提交一片論文就行，導致學生對公共文化課的重視程度不夠，難以深入學習鉆研。

3 加強高職院校美育工作的對策和建議

（1）樹立正確辦學理念，加強對公共藝術(shù)課平臺建設(shè)的頂層設(shè)計。高職院校要提高對美育工作重要性的認識，切實將美育工作擺在更加重要的位置，加強組織領(lǐng)導和頂層規(guī)劃設(shè)計，把美育理念貫穿到整個教育的全過程中，納入學校整體教學計劃，在各學科、各年級教學中都要對公共藝術(shù)課程有所涉及。高職院校要完善美育管理措施，加強對美育工作的指導，還應(yīng)設(shè)立公共藝術(shù)教育中心、公共藝術(shù)教學部或者公共藝術(shù)教研室，負責全校美育教學和研究的統(tǒng)籌管理工作，加強跟進管理考核，確保美育工作順利實施。同時，學校要建立一套完整的考核獎勵制度，通過獎優(yōu)罰劣，激發(fā)師生的公共藝術(shù)課程的參與熱情，鼓勵把美育融入到各專業(yè)教學，提高教學質(zhì)量。

（2）建設(shè)專業(yè)教師團隊，打造提升公共藝術(shù)課平臺建設(shè)的基礎(chǔ)。高職院校要加強教師隊伍建設(shè)，注重對教師的審美培訓，提升教師隊伍整體的審美素質(zhì)和能力，在做好各個專業(yè)課程教學的同時，有意識地貫徹美育理念，并通過自身的修養(yǎng)去影響和塑造學生。同時，高職院校還應(yīng)該重視美育專職教師的培養(yǎng)，既要對現(xiàn)有的美育教師進行培育，又要引進新鮮的美育人才，通過到國內(nèi)外專業(yè)院校進修，不斷構(gòu)建合理的美育師資隊伍，在科目上要盡可能涵蓋音樂、美術(shù)、舞蹈、設(shè)計等多個領(lǐng)域，不斷增強美育教學水平、教學實踐能力和科研能力。另外，可以充分整合學校藝術(shù)類專業(yè)教師資源，并與其他課程的教育加強交流，共同成立公共藝術(shù)課教學團隊，結(jié)合學院特點以及各專業(yè)學生的實際，有針對性地開展公共藝術(shù)課研究和教學，對公共藝術(shù)課探索實行項目化管理，提升教學質(zhì)量和水平。

（3）完善課程體系設(shè)置，打造公共藝術(shù)教育精品課程。高職院校需要從整體上優(yōu)化教學計劃和課程結(jié)構(gòu)，將美育課程開設(shè)范圍擴展到各專業(yè)學生，依據(jù)專業(yè)與美育的關(guān)系，設(shè)置必修課或選修課。有計劃地開設(shè)美學基本理論、藝術(shù)欣賞等必修課程，開設(shè)音樂、美術(shù)、舞蹈等選修課程，構(gòu)建架構(gòu)完整且相互補充的美育課程體系。要把美育教育納入教學計劃，保證充足的課時，設(shè)置相應(yīng)的學分，按照嚴格制度進行考試。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、多媒體等教育手段，豐富教育教學方式，開設(shè)學生愿意接受的公共藝術(shù)課。定期邀請國內(nèi)享有一定影響的個人或團隊，以公共藝術(shù)課的形式到學院演出、展覽或做講座，豐富校園文化，拓展學生視野。此外，立足學院辦學特色，選取舞蹈、美術(shù)、工業(yè)設(shè)計等部分特色專業(yè)，進一步加強資金和師資力量投入，開發(fā)具有本校本自身特色的公共藝術(shù)教育精品課程，引領(lǐng)和帶動學院公共藝術(shù)教育的整體水平。

（4）培育和美化校園文化，營造公共藝術(shù)教育良好氛圍。高職院校要積極優(yōu)化校園物質(zhì)環(huán)境，在校園自然環(huán)境、視覺文化、人文環(huán)境建設(shè)中全方位融入美育理念，讓美育理念充分深入到校園環(huán)境、校園文化、宿舍文化、餐廳文化、校園網(wǎng)絡(luò)文化等角角落落，讓美育占領(lǐng)學生學習生活的陣地，讓所有的師生在日常生活中都能感受到生活的美與和諧，使全體師生潛移默化地接受熏陶和感染。以學生的職業(yè)需求和興趣為出發(fā)點，引導和幫助學生自發(fā)建立舞蹈、音樂、書畫等藝術(shù)活動小組或社團組織，設(shè)計開展多層次、多類型的校園文化活動，通過師生的自發(fā)組織、共同參與，將公共藝術(shù)課與校園社團活動有機結(jié)合起來。充分發(fā)揮學院藝術(shù)等特色專業(yè)學生的特長，積極搭建校企交流平臺，與地方藝術(shù)團、博物館、先進企業(yè)等開展交流合作，讓學生在社會實踐活動中加深對公共藝術(shù)課的學習和理解。

4 結(jié)論

本文以武威職業(yè)學院藝術(shù)課教育教學個案為樣本，以構(gòu)建藝術(shù)課教學平臺為研究方向，以黨和國家相關(guān)政策法規(guī)與藝術(shù)教學的基本規(guī)律為研究基礎(chǔ)，結(jié)合高職院校藝術(shù)課教學中教師隊伍、學情、課程設(shè)置等方面的實際情況，從樹立正確教育教學理念、建設(shè)專業(yè)教師隊伍、完善課程體系設(shè)置、營造藝術(shù)氛圍等方面研究破解當前高職院校藝術(shù)課教學難題的途徑。不妥之處還請各位專家指正。

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