高職工筆畫課程項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)踐探析

范菽

摘 要：文章闡述了高職院校工筆畫課程教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的設(shè)計(jì)與實(shí)施方法，并以工筆花鳥畫的臨摹為例進(jìn)行了詳細(xì)分析。

關(guān)鍵詞：高職；工筆畫課程；項(xiàng)目教學(xué)法

一、引言

工筆畫課程是實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)課程，而一般高職院校美術(shù)類專業(yè)學(xué)生沒有中國(guó)畫相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)，高職院校工筆畫課程的教學(xué)要求是學(xué)生能掌握工筆畫基礎(chǔ)理論知識(shí)和基礎(chǔ)技法即可，在技能水平上并無(wú)過(guò)高要求，所以教師要依據(jù)學(xué)生實(shí)際水平和相關(guān)專業(yè)的教學(xué)要求來(lái)選擇合適的教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量，不可生搬硬套美術(shù)專業(yè)院校的教學(xué)要求和方法。

在眾多教學(xué)方法中，項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)于提高高職工筆畫課程教學(xué)效果具有明顯優(yōu)勢(shì)。項(xiàng)目教學(xué)法“是通過(guò)實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)完成預(yù)先設(shè)計(jì)的一個(gè)或多個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，達(dá)到練習(xí)或強(qiáng)化本階段教學(xué)內(nèi)容、完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)方法?！痹陧?xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程中，先由教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在課前或者課中提出具體的項(xiàng)目任務(wù)，學(xué)生可以有針對(duì)性地進(jìn)行預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料。這樣在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，也能夠在具體的實(shí)踐操作中對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更正確和深刻的理解和掌握，并鞏固相關(guān)實(shí)踐技能。對(duì)工筆畫課程進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生收集有效資料并進(jìn)行歸納整理、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，凸顯了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性，可以大大提升學(xué)生的成就感和自信心，教師的知識(shí)技能傳授工作也能收到事半功倍的效果，這無(wú)疑能夠大大提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

二、工筆畫課程教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)置

針對(duì)高職院校工筆畫課程的學(xué)情，以花鳥畫為主題進(jìn)行教學(xué)更符合由易到難的教學(xué)規(guī)律，其教學(xué)內(nèi)容一般包括理論、臨摹、寫生、創(chuàng)作四個(gè)教學(xué)模塊。其中，理論模塊設(shè)置工筆畫發(fā)展歷史、工筆畫工具材料兩個(gè)項(xiàng)目；臨摹模塊設(shè)置白描臨摹、古代作品臨摹、現(xiàn)代作品臨摹三個(gè)項(xiàng)目；寫生模塊設(shè)置室內(nèi)寫生、室外寫生兩個(gè)項(xiàng)目；創(chuàng)作模塊設(shè)置創(chuàng)作實(shí)踐項(xiàng)目。

三、臨摹模塊中的項(xiàng)目教學(xué)實(shí)例

現(xiàn)以臨摹模塊為例對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法在高職工筆畫教學(xué)中的實(shí)踐進(jìn)行分析。

（一）教學(xué)場(chǎng)地和工具材料

工筆花鳥畫臨摹的教學(xué)場(chǎng)所為中國(guó)畫教室，所需要的工具有熟宣紙、鉛筆、勾線筆、白云筆、墨汁、中國(guó)畫顏料、瓷碟、筆洗、水膠帶等。

（二）教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

工筆花鳥畫臨摹確立的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握白描的基礎(chǔ)知識(shí)和古畫臨摹的正確步驟與技法，掌握工筆花鳥畫白描和設(shè)色技能，感受古代名作的藝術(shù)魅力，體會(huì)高雅的工筆畫藝術(shù)趣味，培養(yǎng)學(xué)生基本藝術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生審美水平。教學(xué)重點(diǎn)是工筆花鳥白描臨摹和古代與現(xiàn)代作品臨摹的正確步驟與技法。教學(xué)難點(diǎn)是各種用筆、用墨、用色技法在臨摹過(guò)程中的靈活運(yùn)用。

（三）項(xiàng)目設(shè)計(jì)思路

臨摹部分包括白描臨摹、古代作品臨摹、現(xiàn)代作品臨摹三個(gè)項(xiàng)目，三個(gè)項(xiàng)目依次進(jìn)行，從白描臨摹到古代作品臨摹是由易到難的遞進(jìn)，從古代作品臨摹到現(xiàn)代作品臨摹時(shí)由傳統(tǒng)到現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變。

項(xiàng)目1：完成宋人小品《牡丹圖》《海棠蛺蝶圖》《乳鴨圖》《榴枝黃鳥圖》的白描臨摹。在此項(xiàng)目中可以訓(xùn)練學(xué)生白描用筆用墨的技能，從而掌握工筆花鳥白描技法，并完成下一個(gè)項(xiàng)目的準(zhǔn)備工作。

項(xiàng)目2：利用項(xiàng)目1中的白描稿完成古代作品《牡丹圖》《海棠蛺蝶圖》《榴枝黃鳥圖》的臨摹。

項(xiàng)目3：由學(xué)生自選臨摹作品，完成一幅現(xiàn)代作品臨摹。

（四）項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程

由教師設(shè)計(jì)并下發(fā)給學(xué)生《項(xiàng)目指導(dǎo)書》，該指導(dǎo)書中包括項(xiàng)目?jī)?nèi)容、完成時(shí)間、項(xiàng)目實(shí)施步驟、項(xiàng)目測(cè)評(píng)要求等。

項(xiàng)目1白描臨摹實(shí)施過(guò)程：先由教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀白描作品進(jìn)行欣賞，講授白描的基礎(chǔ)知識(shí)（如線型與墨色的分類等），示范白描用筆與用墨的技法。然后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行焦、濃、重、淡、清五種墨色的調(diào)制體驗(yàn)練習(xí)和釘頭鼠尾描、高古游絲描等各類線型的體驗(yàn)練習(xí)。在對(duì)白描的線型和墨色等基礎(chǔ)知識(shí)和技法有了初步認(rèn)識(shí)之后，由教師示范如何用合適的筆墨完成白描花卉作品，示范內(nèi)容包括不同質(zhì)感花瓣的表現(xiàn)、花筋和花蕊的處理、花萼花托花柄的處理、葉子輪廓與葉脈的勾線方法、葉子缺刻的表現(xiàn)、枝干的表現(xiàn)方法、禽鳥草蟲的形體結(jié)構(gòu)分析和勾線方法等。最后，由學(xué)生完成宋人小品《牡丹圖》《海棠蛺蝶圖》《乳鴨圖》《榴枝黃鳥圖》的白描臨摹，要求畫面整潔，線條流暢有力，線型準(zhǔn)確生動(dòng)，墨色濃淡適宜。

項(xiàng)目2古代作品臨摹實(shí)施過(guò)程：先由教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)臨摹對(duì)象進(jìn)行賞析，講授和示范古畫臨摹的正確步驟與技法，示范內(nèi)容包括底色做舊、花頭和枝葉設(shè)色技法、蝴蝶設(shè)色技法、絲毛法和批毛法等。然后由學(xué)生將上一個(gè)項(xiàng)目中完成的白描稿進(jìn)行設(shè)色練習(xí)，完成《牡丹圖》《海棠蛺蝶圖》《榴枝黃鳥圖》三幅作品的臨摹，要求畫面整潔，設(shè)色準(zhǔn)確，盡可能接近原作畫面氛圍。

項(xiàng)目3現(xiàn)代作品臨摹實(shí)施過(guò)程：由每位學(xué)生選擇一幅自己喜歡的格調(diào)高雅的現(xiàn)代工筆花鳥作品，技法與風(fēng)格不限，在教師的引導(dǎo)下對(duì)其進(jìn)行技法分析，再由學(xué)生獨(dú)立完成臨摹項(xiàng)目，與原作尺寸比例為1：1。

在以上項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)行臨摹時(shí)，教師應(yīng)在教室內(nèi)巡視，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

在每個(gè)項(xiàng)目完成一半時(shí)應(yīng)及時(shí)進(jìn)行一次小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫面問(wèn)題并探討解決辦法。

通常在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中普遍出現(xiàn)的問(wèn)題是：過(guò)稿時(shí)鉛筆線過(guò)重，導(dǎo)致影響毛筆勾線效果；線條不流暢、綿軟無(wú)力；線條墨色過(guò)濃或過(guò)淡；線條沒有表現(xiàn)出物象的質(zhì)感（如柔軟或堅(jiān)硬、光滑或粗糙等）；底色不夠勻凈；設(shè)色時(shí)沒有耐心，細(xì)節(jié)表現(xiàn)粗糙。

解決辦法：應(yīng)多練習(xí)勾線技巧，達(dá)到孰能生巧的境界，盡量保證線條的流暢和力度；樹枝部分的線條在起始處、轉(zhuǎn)折處更應(yīng)注意線條的頓挫，墨色也不能過(guò)淡；根據(jù)畫面需要及時(shí)調(diào)整墨色，花瓣不宜過(guò)濃，枝葉不宜過(guò)淡；葉子的墨色一定要染足，要顯出明暗層次；染色時(shí)顏料應(yīng)多加水調(diào)和，以輕薄勻凈為宜；應(yīng)培養(yǎng)自己的耐心，慢工出細(xì)活不能只求速度而不顧畫面效果，比如，點(diǎn)花蕊時(shí)顏料應(yīng)調(diào)濃厚，一個(gè)一個(gè)認(rèn)真點(diǎn)出，使之在畫面上形成堆積狀的圓潤(rùn)凸起。

在小結(jié)完成后繼續(xù)完成臨摹項(xiàng)目，有針對(duì)性地完善畫面。

四、項(xiàng)目測(cè)評(píng)

在教師的引導(dǎo)下請(qǐng)學(xué)生回顧本次項(xiàng)目的知識(shí)點(diǎn)，談?wù)勛约旱呐R摹體驗(yàn)，根據(jù)《項(xiàng)目指導(dǎo)書》中的測(cè)評(píng)要求對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，由教師作最后總結(jié)評(píng)價(jià)。

五、需要注意的問(wèn)題

在高職工筆畫課程項(xiàng)目教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)注意因材施教，選擇合適的畫面尺寸和難度，不可盲目追求大尺寸和高難度。例如，在臨摹環(huán)節(jié)的教學(xué)中，宋人小品尺寸小，內(nèi)容精簡(jiǎn)，就非常適宜于高職學(xué)生短時(shí)間的臨摹訓(xùn)練。

在工筆畫課程的項(xiàng)目教學(xué)中不能將教學(xué)內(nèi)容停留在單純的技法教授層面，而應(yīng)多從文化傳承和審美素養(yǎng)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。

項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全平和的教學(xué)氛圍和環(huán)境，不能以“監(jiān)工”的姿態(tài)面對(duì)學(xué)生，而應(yīng)與學(xué)生建立良性的溝通互動(dòng)關(guān)系。融洽的師生關(guān)系，健康的項(xiàng)目教學(xué)氛圍，可以使得學(xué)生安心、有序地完成項(xiàng)目任務(wù)，也能夠有助于學(xué)生與教師進(jìn)行直接的溝通交流，大膽地提出問(wèn)題，自信地分析和解決問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]張新詞，蒲軍.美術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)法[M].北京：高等教育出版社，2017：77.

作者單位：

湖南民族職業(yè)學(xué)院