順應(yīng)信息化時代潮流 推動成人教育創(chuàng)新發(fā)展

王紅軍 史永杰

摘 要：隨著信息化時代的來臨，推動教育信息化建設(shè)，加快教育實現(xiàn)現(xiàn)代化，已經(jīng)是當今世界教育改革與發(fā)展的共同趨勢，隨著終身教育體系的構(gòu)建，成人教育創(chuàng)新也凸現(xiàn)其重要和緊迫。本文闡述了信息化時代潮流下，教育信息化對成人教育創(chuàng)新的指導(dǎo)作用，提出成人教育創(chuàng)新應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)建現(xiàn)代化信息平臺的建議，并結(jié)合信息化建設(shè)提出了成人教育創(chuàng)新的建設(shè)性措施。

關(guān)鍵詞：信息化；成人教育；創(chuàng)新

中圖分類號：G726 文獻標識碼：A

教育信息化是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)和條件，是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容和主要標志，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化是當今世界教育改革與發(fā)展的共同趨勢。利用以多媒體技術(shù)、計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為主要標志的信息技術(shù)和管理方法，來輔助高等教育發(fā)展和改革，加快教學管理、教學模式信息化建設(shè)，已經(jīng)成為教育信息化的發(fā)展方向，并為在職人員的成人教育模式創(chuàng)新帶來了機遇和挑戰(zhàn)。

一、信息化時代中教育信息化的涵義

20世紀60年代，在日本的一些學術(shù)文獻中出現(xiàn)了“信息化”（informationization）一詞。1993年9月，美國克林頓政府正式提出建設(shè)“國家信息基礎(chǔ)設(shè)施”（National Information Infrastructure，簡稱NII），俗稱“信息高速公路”（Information Superhighway）計劃，其核心是發(fā)展以Internet為核心的綜合化信息服務(wù)體系和推進信息技術(shù)（Information Technology，簡稱IT）在社會各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。20世紀90年代末期，伴隨著信息高速公路的興建提出 了“教育信息化”的概念。

所謂教育信息化是——“指在教育與教學領(lǐng)域的各個方面，在先進的教育思想指導(dǎo)下，積極應(yīng)用信息技術(shù)，深入開發(fā)、廣泛利用信息資源，培養(yǎng)適應(yīng)信息社會要求的創(chuàng)新人才，加速實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的系統(tǒng)工程”；“指在教育領(lǐng)域全面深入地運用現(xiàn)代化信息技術(shù)來促進教育改革和教育發(fā)展的過程，其結(jié)果必然是形成一種全新的教育形態(tài)——信息化教育”；“指在教育中普遍運用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)教育資源，優(yōu)化教育過程，以培養(yǎng)和提高學生的信息素養(yǎng)，促進教育現(xiàn)代化的過程”。教育信息化是指在國家及教育部門的統(tǒng)一規(guī)劃和組織下，在教育系統(tǒng)的各個領(lǐng)域全面深入地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，加速實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的過程。

教育信息化打破了以學校教育為中心的教育體系，使得教育社會化、終生化、自主化；使得大量豐富的教育資源能為全體學習者共享，且取之不盡、用之不竭；實現(xiàn)了人與人之間遠距離的交互學習、相互溝通與相互協(xié)作。教育實現(xiàn)信息化的過程中，將促進信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，推動教育的改革和發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)信息社會要求的創(chuàng)新人才，大大推動教育的現(xiàn)代化。

二、信息化時代中教育信息化對成人教育創(chuàng)新的指導(dǎo)作用

（一）有利于重建人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)

教育信息化進程中，人才的界定具有其特定的含義。其中，培養(yǎng)具有良好信息素養(yǎng)和信息能力的高素質(zhì)人才隊伍，是當前大規(guī)模發(fā)展成人教育所要求的體系內(nèi)容之一。所謂信息能力，是指利用信息設(shè)備和信息資源獲取信息、加工信息、有效利用信息和創(chuàng)新新信息的能力。概括地講，信息能力包括信息安全、信息占有和信息應(yīng)用三個能力。這三個能力方面的要求，決定了成人教育過程中信息化高素質(zhì)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，是重構(gòu)信息化專業(yè)人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)和依據(jù)。推動教育實現(xiàn)信息化，帶動的不僅是信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)、信息資源的整合、信息技術(shù)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，更是信息化人才的培養(yǎng)。成人教育在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面具有極其重要的作用，同時還是終身教育體系中的主要組成部分，培養(yǎng)知識結(jié)構(gòu)合理、創(chuàng)新意識強烈、思維方式科學的創(chuàng)新型人才，既是社會發(fā)展對人才的需求，也是成人教育人才培養(yǎng)的方向。

（二）有利于促進教育觀念的轉(zhuǎn)變

在信息技術(shù)應(yīng)用于教育的過程中，主要體現(xiàn)在現(xiàn)代遠程教育方面，學習者根據(jù)社會和工作的需求，有意識的自我設(shè)計并努力實現(xiàn)自身的目標，在教學實踐過程中，學習者普遍反映：雖然面授時間少了，但是自主學習的要求高了，通過遠程模式，可以提高自學能力；在信息化社會中，人們的生活、工作環(huán)境的變化越來越快，需要面對不斷出現(xiàn)的新知識、新技術(shù)，一次性的學校教育，已經(jīng)不能滿足個人終身的社會需要，只有不斷學習，才能跟上工作的節(jié)奏，終身學習將伴隨自己的一生；遠程模式為所有學習者提供了平等的成人教育機會，使接受高等教育不再是少數(shù)人享有的權(quán)利，教育資源、教育對象、教育時空的開放，為大眾的終身學習提供了可能；接受教育不光是學習知識，還要學會學習，培養(yǎng)良好的學習習慣，掌握必要的學習技能。掌握并利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行自主學習，對今后不斷地獲取知識和提高教育層次將非常有益。

（三）有利于改革成人教育內(nèi)容

成人教育內(nèi)容是成人教育實踐中最活躍的因素，它隨著時代的發(fā)展而發(fā)展，隨著工作任務(wù)的形態(tài)變化而變化。在信息化教育逐步推進的條件下，技術(shù)資源空間進一步擴大，成人教育必將增加新的內(nèi)容，增添新的課題。成人教育的實用性將進一步凸現(xiàn)，科學技術(shù)傳承的廣度與深度進一步拓展、加深；成人教育的內(nèi)容體系也將隨著專業(yè)內(nèi)容與信息化內(nèi)容的整合進一步豐富與完善。

（四）有利于創(chuàng)新成人教育方法

成人教育的方法由成人教育的形式、過程、手段等多種要素構(gòu)成，受到教育目標、內(nèi)容、環(huán)境、條件以及科學技術(shù)水平等客觀因素和人的觀念及知識水平等主觀因素的制約。隨著計算機技術(shù)、自動化技術(shù)、現(xiàn)代通訊技術(shù)、模擬仿真技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、多媒體技術(shù)以及綜合集成技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域，為改革創(chuàng)新成人教育方法、手段，拓寬成人教育途徑從根本上提供了可能。

三、信息化時代推進成人教育創(chuàng)新的措施

成人教育不同于普通的高等教育，它以在職業(yè)余學習者為主，學習者由于受到工作條件、經(jīng)濟條件、地域環(huán)境等多方面因素的制約，傳統(tǒng)的成人教育脫產(chǎn)集中學習模式已不能滿足社會發(fā)展的需要。為推動教育信息化，成人教育也應(yīng)該建立起以個體學習為主，為學習者搭建的自主學習平臺——按自己的學習需要、學習進度、學習方式等自主安排學習。采用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)手段為學習者學習提供多種媒體課程資源和多種形式的教學組織活動，以學習者為中心提供多種學習支持服務(wù)的教學模式，這將大大促進成人教育教學模式創(chuàng)新。

（一）建立適應(yīng)成人在職學習的內(nèi)容和課程體系

成人學習以注重能力培養(yǎng)為主線，在課程內(nèi)容里體現(xiàn)理論知識和實踐性教學內(nèi)容，強調(diào)信息技術(shù)的運用，把學習知識和培養(yǎng)能力結(jié)合起來。在課程設(shè)計上采取模塊化：即按照能力為主線的要求構(gòu)建通識課程、基礎(chǔ)課程、拓展課程、實踐課程等課程群組，供學習者選擇。打破了以往建立的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的模塊；在媒體建設(shè)上實現(xiàn)一體化，根據(jù)媒體的不同功能和特點，設(shè)計和編制文字教材、音像教材、錄像教材、學習包以及計算機課件、網(wǎng)上學習資源。

（二）建立適應(yīng)成人在職學習的教學模式

教師和學習者運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教與學的現(xiàn)代遠程教育培訓，在教學模式上采取現(xiàn)代教育觀念，教師角色的轉(zhuǎn)變，學習者自主學習；學習者的多元性和學習資源的可選擇性；多種媒體綜合利用以及教學模式的多樣化。在教學方法上采取把遠程課程理論學習與集中面授輔導(dǎo)結(jié)合起來，把集中研討與個別答疑結(jié)合起來。個別答疑可以通過電話、語音信箱、網(wǎng)絡(luò)等多種方式；把個別自主學習和小組協(xié)助學習結(jié)合起來；把傳統(tǒng)單向式教學與網(wǎng)上的互動結(jié)合起來。

在教學上突出學習者基于多種媒體自學，通過教師對學習中的疑難問題進行導(dǎo)學，學習小組協(xié)作助學以及由教學組織者定期進行教學檢查實現(xiàn)促學。這種遠程的教學模式帶來了三個轉(zhuǎn)變：即以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W習者為中心；以教師面授輔導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N媒體綜合利用；以封閉和半封閉的教學轉(zhuǎn)變?yōu)殪`活開放的教與學；這提高了學習者學習的自主性、互動性和有效性，促進了成人教育教學質(zhì)量的提高。

（三）建立適應(yīng)成人在職學習并貫穿職業(yè)生涯的終身學習支持服務(wù)體系

這種教學支持服務(wù)有助于消除學習者師生間的距離感和學習者的孤獨感，提高學習興趣，有利于保持學習者的學習動力，提高學習效果。主要從學習者職業(yè)生涯規(guī)劃入手，依據(jù)其專業(yè)技術(shù)方向、崗位特征設(shè)計成人教育實施方案，并提供相應(yīng)的優(yōu)質(zhì)教育資源，配置合理的教學與支持服務(wù)模式，在教學服務(wù)過程中，對學習者的實際需求及時有效地提供解決方案和途徑，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，營造個性化的成人教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

總之，在推進教育信息化的過程中，不斷創(chuàng)新成人教育模式，有助于提高教育質(zhì)量和教育效率，有利于培養(yǎng)學習者的創(chuàng)新精神和實踐能力，而且從主觀和客觀兩方面為學習者的全面發(fā)展、全體發(fā)展和個性發(fā)展提供了條件和保障，這對培養(yǎng)現(xiàn)代化所需要的創(chuàng)新型人才具有積極的意義。

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