教育游戲的需求與供給分析

蔣宇 尚俊杰

【摘 要】教育游戲是當(dāng)今教育研究和實踐中的熱點。本文從學(xué)生發(fā)展、教師接納程度和教學(xué)發(fā)展趨勢三個方面分析了目前教育游戲的需求旺盛，然后從教育游戲的供給方分析了供給方面存在的專業(yè)人才缺乏、數(shù)量供應(yīng)不足、教育游戲設(shè)計難度較大等問題，從政策、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)等方面提出了促進教育游戲健康發(fā)展的建議。

【關(guān)鍵詞】教育游戲；需求；供給

【中圖分類號】 G40-052 【文獻標識碼】A

【論文編號】1671-7384（2018）07、08-0142-04

隨著玩網(wǎng)絡(luò)游戲的青少年數(shù)量日益增加，玩游戲已經(jīng)成為青少年日常生活中的一部分。

今天，越來越多的人也認識到游戲的價值，在“兩會”期間，青少年的網(wǎng)癮、游戲問題受到社會廣泛關(guān)注，有委員明確表示對游戲化教學(xué)、教育游戲的支持態(tài)度，騰訊等知名企業(yè)從2018年起開始布局包括教育類游戲在內(nèi)的功能游戲，這兩件事情再次點燃了人們對教育游戲的期待。

目前的教育游戲供給能夠滿足這些期待嗎？本文試圖分析目前國內(nèi)教育游戲的需求與供給現(xiàn)狀，以期對促進教育游戲的健康發(fā)展提供一些建議。

教育游戲的需求

教育游戲已成為重要的學(xué)習(xí)資源。本文所提及的教育游戲特指以教育為目的的具有游戲特征的教育軟件。它是嚴肅游戲的一種，是一種寓教于樂的數(shù)字教育資源?；冢ń逃┯螒虻膶W(xué)習(xí)是美國新媒體聯(lián)盟發(fā)布的《地平線報告》中多次提及的技術(shù)應(yīng)用趨勢，并在后期被證實的技術(shù)之一。教育部協(xié)同創(chuàng)新項目“國際教育信息化發(fā)展研究”中也將教育游戲和智能機器人等列為未來十大發(fā)展趨勢。教育部頒布的《關(guān)于做好2013年度基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源建設(shè)工作的通知》中也明確地將教育游戲列為六類優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源之一。在實踐中，發(fā)揮教育游戲在激發(fā)學(xué)生興趣、創(chuàng)設(shè)體驗環(huán)境、保持學(xué)習(xí)動機等方面的價值，以期為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗，成為較為普遍的現(xiàn)象。

今天的學(xué)生離不開游戲。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的《第41次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》，截至2017年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達到7.72億，學(xué)生群體占25.4%，網(wǎng)絡(luò)游戲和手機網(wǎng)絡(luò)游戲用戶達到4.42億和4.07億。另外，根據(jù)《2017年中國游戲產(chǎn)業(yè)報告》，2017年中國游戲市場實際銷售收入達到2036.1億元，相比于2008年的185.6億元，十年間就有近10倍的增長。為了滿足游戲產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的人才需求，教育部職業(yè)教育與成人教育司頒布《關(guān)于做好2017年高等職業(yè)學(xué)校擬招生專業(yè)申報工作的通知》中，明確將電競專業(yè)（即電子競技運動與管理專業(yè)，專業(yè)代碼：670411）定為增補專業(yè)。

教育游戲廣受校長和教師們推崇和喜歡。我們在2010年曾經(jīng)對中國東南部部分發(fā)達地區(qū)的校長進行問卷調(diào)查，了解他們對教育游戲的態(tài)度。結(jié)果顯示，大約有70%的校長認同“教育游戲可以應(yīng)用于各個學(xué)科”和“各個年級”，當(dāng)然，也有部分校長對游戲的教育成效表示擔(dān)憂。經(jīng)過幾年的發(fā)展，校長和教師對教育游戲的態(tài)度已然接受，教育游戲?qū)Ｎ瘯?015年成立后舉行了多次年會、游戲化教學(xué)案例征集等活動，參加的校長和教師都非常踴躍，比如第一次游戲化教學(xué)案例征集收到了2000余份案例。我們也在中國大學(xué)MOOC上開設(shè)了“游戲化教學(xué)法”課程，這門MOOC旨在讓中小學(xué)教師掌握將游戲用到教學(xué)中的方法，目前已經(jīng)開設(shè)四期，將近4萬人選修了本課程，選課人員主要是中小學(xué)教師。這也可以從另一個側(cè)面反映校長和教師對教育游戲的態(tài)度。

綜上所述，不管是從教育發(fā)展趨勢，還是教學(xué)實踐方面看，教育游戲都存在著一個較大的需求市場。

教育游戲的供給

教育有需求，但是市場上是否有足夠多的優(yōu)秀的教育游戲呢？教育游戲的供給目前一般有幾個來源：研究機構(gòu)、一線教師、專門企業(yè)、其他游戲開發(fā)者。

關(guān)于研究機構(gòu)，歐美和港臺等地有很多高校都在開展教育游戲相關(guān)研究，在中國大陸，目前北京大學(xué)、華東師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、杭州師范大學(xué)等許多研究機構(gòu)都在開展教育游戲研究。在中國知網(wǎng)上，以主題為“教育游戲”進行搜索，結(jié)果顯示（上圖）每年度發(fā)表的文章和博碩士論文越來越多，2001年只有145篇，到2017年有3917篇，而且越來越多的博碩士論文以教育游戲為主題。但是我們必須承認，這些文章主要是理論、應(yīng)用等類型文章，真正推出的優(yōu)秀教育游戲產(chǎn)品確實不算多。

除了高校等研究機構(gòu)以外，一線教師也是教育游戲開發(fā)的一支力量。不過，中小學(xué)教師確實對教學(xué)內(nèi)容更理解，也能開發(fā)出更接地氣的產(chǎn)品，但是畢竟大部分中小學(xué)教師不是專門學(xué)習(xí)游戲開發(fā)的，開發(fā)難度非常大，所以優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品還是比較少。

在教育游戲開發(fā)領(lǐng)域，專門企業(yè)是主要的力量。這些年專門的教育游戲企業(yè)確實不是太多，但是也有一些企業(yè)在努力提供游戲，比如，博雅瑞特（北京）文化科技有限公司結(jié)合數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容，開發(fā)了可以供線上線下混合使用的教育游戲。一些做互聯(lián)網(wǎng)教育的公司產(chǎn)品中很多也嵌入了教育游戲或融入了游戲化的思路。另外，近年來大型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)或游戲企業(yè)也開始提供教育游戲。專門的教育游戲企業(yè)雖然在產(chǎn)品開發(fā)時會與教師合作，但由于教育游戲的設(shè)計與開發(fā)天生是比較困難的，要同時考慮游戲性和教育性兩個目標，提供的優(yōu)質(zhì)游戲不多，互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)由于不是專門做教育游戲的，也無法為教師的應(yīng)用提供專門的教育游戲支持。

專門的教育游戲開發(fā)者個人，他們的教育游戲產(chǎn)量不多，且缺乏比較有影響力的推廣平臺。

綜上所述，教育游戲供給現(xiàn)狀不是太樂觀，存在著專業(yè)研發(fā)人員不足、教育性和游戲性難以平衡、缺乏權(quán)威的推廣平臺等不足。雖然教育游戲數(shù)量也在快速增長，但是還遠遠不能滿足市場需求。

促進教育游戲健康發(fā)展的建議

當(dāng)前教育游戲的需求非常旺盛，但是教育游戲的供給嚴重不足，為了更好地促進教育游戲的快速發(fā)展，筆者提出四點建議。

1.政策層面積極支持和扶持

主管部門要高度重視游戲在未來教育中的價值和作用，通過權(quán)威媒體發(fā)聲，向社會營造“重新認識游戲”的氛圍；積極支持教師們在課堂上應(yīng)用教育游戲，鼓勵教師在“家校溝通”中增加游戲相關(guān)的知識；積極扶持小型教育游戲類企業(yè)的發(fā)展，積極鼓勵大型游戲類企業(yè)開發(fā)更多的教育游戲，發(fā)揮游戲的正向價值。

2.注重教育游戲相關(guān)研究

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展，使得教育研究也進入了快車道，國家相關(guān)部門對教育的基礎(chǔ)研究非常重視。在教育游戲領(lǐng)域也是一樣，沒有一流的基礎(chǔ)研究，可能會出現(xiàn)一批要么好玩但是教育意義不夠、要么有教育意義但是不夠好玩的教育游戲。同時，在教育游戲進入正規(guī)教育的過程中，還存在很多困難和障礙，還有游戲動機、設(shè)計策略等大量實際問題和關(guān)鍵技術(shù)值得深入研究，尤其是教學(xué)法的研究。希望有關(guān)部門設(shè)立更多的研究基金，積極支持更多的學(xué)者和一線教師開展教育游戲的理論、設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用和評價研究。

3.加強以教育游戲為主要內(nèi)容的共建共享平臺建設(shè)

2013年，國家教育資源公共服務(wù)平臺曾開設(shè)過“教育游戲”專欄，鼓勵企業(yè)、機構(gòu)和個人提供公益教育游戲，但上線的產(chǎn)品很少。目前，數(shù)字教育資源的開發(fā)從專門機構(gòu)開發(fā)向生成性資源轉(zhuǎn)變，通過搭建平臺，讓企業(yè)、一線教師和社會個人能夠共建共享優(yōu)質(zhì)的教育游戲，對于教育游戲的應(yīng)用大有幫助。除此之外，應(yīng)該鼓勵大型的游戲企業(yè)建設(shè)如騰訊功能游戲這樣的教育游戲平臺，扶持、孵化、推廣小型團隊開發(fā)的優(yōu)秀教育游戲。

4.重視教育游戲人才的培養(yǎng)

如前文所述，不管是一線教師開發(fā)教育游戲還是專門企業(yè)開發(fā)教育游戲，對于教育性和游戲性的平衡一直是難點，這也反映了教育游戲設(shè)計與開發(fā)人才缺乏。首先，高校等人才培養(yǎng)機構(gòu)應(yīng)注重該領(lǐng)域課程的研發(fā)，開設(shè)相應(yīng)的課程；其次，注重從小培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力，開展一些青少年游戲設(shè)計競賽，讓學(xué)生在設(shè)計游戲中學(xué)習(xí)知識、提高能力；再次，在職業(yè)教育和繼續(xù)教育中，增加教育游戲研發(fā)的教育培訓(xùn)內(nèi)容。

隨著這幾年研究的深入，我們越來越認識到教育游戲的重要價值，不僅僅是正規(guī)教育，在軍事訓(xùn)練、醫(yī)學(xué)教育、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)等方面都具備很大的潛力。未來教育游戲和MOOC、微課、翻轉(zhuǎn)課堂、移動學(xué)習(xí)、VR/AR等一起，通過重塑學(xué)習(xí)方式回歸教育本質(zhì)，讓學(xué)生盡可能自由自愿地學(xué)習(xí)自己喜歡的知識，并且去積極、主動地思考，享受學(xué)習(xí)的快樂和生活的幸福。某種程度上，甚至可以說是回歸了人的本質(zhì)。

注：本文是北京市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度重點課題“基于游戲化學(xué)習(xí)的教育教學(xué)實踐研究”（編號： CAHA16052）的成果之一

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