技工院校思想政治理論課教學困境的新對策

楊建武

摘要：當前我國技工院校對人才的培養(yǎng)處于探索中，思想政治理論課在教學過程中時常陷入困境。本文先分析了技工院校思想政治理論課教學中存在的問題，然后提出了相應的新對策，以期有效提高技工院校思想政治理論課教學的質量。

關鍵詞：技工院校 思想政治 新對策

技工院校的思想政治理論課是當前技工院校對學生進行思想政治教育的主要渠道，但在當前的技工院校思想政治理論課的教學中，卻存在著難以突破的教學困境，直接或間接地影響到思想政治理論課的教學效果。因此筆者嘗試剖析當前技工院校思想政治理論課存在的問題，并提出對策，以期有效提高課堂教學質量，破除困境。

一、技工院校思想政治理論課教學的現(xiàn)實困境

1.課堂教學難以實現(xiàn)“以學生為主體”的教育理念

目前我國技工院校思想政治理論課的課堂上，絕大多數(shù)教師仍然以自我講授為主，師生、生生之間缺乏互動，無法實現(xiàn)“以教師為主導、學生為主體”的教學理念。究其原因，是教師忽視了學生的主體參與意識和主觀能動性。另外，思想政治理論課的教材以理論內容為主，大多教材編寫缺乏創(chuàng)新意識，內容枯燥。部分教師授課內容過時、未能緊跟時代潮流，加之技工院校學生文化基礎較為薄弱，導致學生學習積極性受到了較大影響。

2.學生對思想政治理論課有“排斥”現(xiàn)象

技工院校的學生對思想政治理論課的興趣并不高，即使是紀律性較好的學生也難以將心思完全放在課堂上，會出現(xiàn)“坐不住”“靜不下”“不入心”等現(xiàn)象。據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，技工院校學生在學校關注的重點只有技能，他們認為思想政治理論課對就業(yè)或今后的生活缺乏現(xiàn)實意義的幫助，普遍存在“學來無用”的思想。另外，技工院校學生還普遍存在自制力不強、意志力松散的特點，厭學情緒較高。

3.思想政治理論課師資隊伍薄弱

在一些技工院校中，由于學校對思想政治教育工作的重視并不夠，思想政治理論課的教師多由其他非科班出身的教師擔任，教師缺乏專業(yè)性：在外出培訓、職稱晉升等方面，思想政治理論課的教師與專業(yè)課教師相比有一定的差距，導致思想政治教育教師在教學上鮮有作為；在學科建設、教育資源等方面的投入上，思想政治理論課更無法與專業(yè)學科相提并論。

4.技工院校對思想政治理論課重視不夠

大多數(shù)技工院校對思想政治理論課的重視不足，在對學生的選擇能力和世界觀、人生觀、價值觀的培養(yǎng)上存在很大的短板。因此，技工院校的學生與高職院校的學生相比，普遍存在心理落差，學生無法正確認識技能型人才在社會階層的定位，自己貶低自己，甚至否定自己；學生也更為缺乏辨別、選擇正確信息的能力。而知識共享時代的到來，各種各樣的知識與信息不斷擴展，網(wǎng)絡信息體現(xiàn)出糟粕與精華共存的特點，更是需要技工院校對學生開展正確的思想政治理論課教育。

二、技工院校思想政治理論課教學的新對策

1.遵循思想政治教育規(guī)律，創(chuàng)新發(fā)展人才培養(yǎng)模式

廣東省提出在2020年底前建成10所高水平技師學院，將對符合條件的技師學院參照高職院校標準實施生均撥款制度等創(chuàng)新舉措。這就迫切需要廣東省內的技工院校緊跟時勢，將思想政治教育工作水平提升到“高?！睂哟危罅μ嵘脊ぴ盒５乃枷胝喂ぷ髻|量。

在課堂教學這個主渠道，技工院校思想政治理論課應因時而進、因勢而新，遵循思想政治教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，滿足學生成長發(fā)展的需求和期待。參照《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》，技工院校的思想政治理論課同樣應該推進課堂教學改革，“優(yōu)化課程設置，修訂專業(yè)教材，完善教學設計，加強教學管理，梳理各門專業(yè)課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學各環(huán)節(jié)，實現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一?！币虼?，技工院校的思想政治理論課在人才培養(yǎng)方案上應列入優(yōu)先考量的學科，提升思想政治教育的針對性，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應，找到一條適合學科發(fā)展的道路。

2.加強校園文化育人功能，有效輔助思政理論課教學

技工院校在文化建設方面向來較為薄弱，仍需提升學校的內涵質量?！吨袊圃?025》的印發(fā)，標志著我國制造業(yè)進入迎接工業(yè)4.0時代，對技術人才的綜合素質提出了更高的要求。技工院校的內涵發(fā)展與對學生思想政治上的教育有著密不可分的聯(lián)系。目前，市場愈加重視人才的綜合能力，技工院?，F(xiàn)在不能僅單純地培養(yǎng)技能型人才，而且要對人才的專業(yè)分析能力、思維的廣度和深度以及綜合素質都十分看重。

學校在實現(xiàn)內涵式發(fā)展的過程中，加強對學生思想政治理論的教育就顯得迫在眉睫，加強校園文化育人，可以有效輔助思想政治理論課的教學。校園文化環(huán)境對于學生的思想養(yǎng)成有著極其重要的作用，技工院校應注重為學生創(chuàng)建良好的校園文化氛圍，挖掘文化育人內涵。學校應該通過開展社會主義先進文化教育，開展社會主義核心價值觀主題教育活動，樹立模范典型；開展形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動，弘揚工匠精神，形成學校自身獨特的精神氣質和高雅的文化氛圍，建立特色校園文化，為實現(xiàn)思想政治教育課程的有效教學打下堅實的基礎。

3.加強師資隊伍建設，打造優(yōu)秀的思政教育隊伍

思想政治理論課教師要堅持教育者先受教育，成為先進思想文化的傳播者。課堂教學質量的高低與教師教學水平的高低有著不可分割的關系。技工院校的思想政治理論課教師必須不斷提高自身的業(yè)務素質和綜合道德水平，通過多種渠道增強自身的業(yè)務知識和教學水平，要“內化于心，外化于形”，在文化知識和綜合素質上影響和培養(yǎng)學生。

與此同時，學校要加強教師隊伍和思想政治工作隊伍的師德建設。教師以德立身、以德立學、以德施教，才能更好地擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。師德是衡量學校教師道德水平的唯一度量，師德對于思想政治理論課的教授有著極其重要的地位。教師只有加強師德師風建設，將教書與育人、言傳與身教、道德品質與傳授授業(yè)相結合，才能做好學校的思想政治教育工作。另外，學校應在制度保障、師資培訓等方面采取必要措施，提高思想政治理論課教師的待遇。

4.創(chuàng)新課堂教學模式，提高思想政治理論課的實效性

在技工院校，思想政治理論課的開設對于學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀有著極其重要的作用。在實際的教學實踐中，教師要強化教育的問題導向，弘揚課堂教學創(chuàng)新精神。在互聯(lián)網(wǎng)+的時代背景下，技工院校教師應與時俱進、開拓創(chuàng)新，讓教育方式趨于多元化；要熟練掌握和運用新媒體新技術，充分利用信息化手段進行教學，推動思想政治工作的傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術的高度融合，增強課堂教學的吸引力，提高思想政治理論課的教學質量；要突出以學生為主體的課堂教學模式，讓學生充分參與到思想政治理論課中，激發(fā)學生的學習趣味性和積極性，讓思想政治理論課課堂脫離枯燥、乏味，確保思想政治理論課的實效性。

另外，思想政治理論課應加強與社會實踐相結合，形成“理論+實踐”共同育人的教育模式。教師要借助校企合作實踐基地、愛國主義教育場所等，建立多種形式的社會實踐，創(chuàng)新實踐形式；要與高校開展合作，借助高校的教育教學資源，實現(xiàn)思想政治理論課教學的“資源共享”。

5.加強黨建與思想政治教育的融合，充分發(fā)揮黨建工作的育人作用

在技工院校中，廣泛開展理想信念教育，培養(yǎng)學生正確的價值觀念和道德信仰，加強高技能人才的思想道德建設十分重要。在長期的思想教育過程中，黨建工作在人才培養(yǎng)特別是思想政治教育方面的作用尤為突出。學校要強化政治思想教育，將學生思想政治教育工作與黨建工作相融合，充分發(fā)揮黨建工作的育人作用。新形勢下，教師充分發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢，做好學生黨員發(fā)展和思想政治教育工作，是實現(xiàn)思想政治教育目標的重要途徑，也是將思想理論政治課上好的有力武器。習近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化的最新成果，是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，技工院校的思想政治教育工作需要與新時期、新思想相融合，深刻領會價值意蘊。

共青團是黨領導的先進青年群眾組織，是黨用以團結和教育青年的橋梁和紐帶。學校要通過建立健全黨建帶團建的長效工作機制，搶占學校團員青年思想政治教育工作主陣地，在共青團員中開展黨的思想政治教育，鞏固黨的先進性教育，通過講黨課、上團課、開展共青團主題活動等方式，不斷加強和改進共青團的基層組織建設。

三、小結

在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，思想政治理論課的課堂是學生接受思想政治教育的主陣地。技工院校思想政治理論課的教學，需要從課程改革、人才培養(yǎng)路徑的科學論證、創(chuàng)新教學模式、強化師資隊伍等方面多管齊下，才能保證思想政治理論課的教學效果，才能提高思想政治理論課在技工教育中的地位和作用。這些新對策對提升技工院校學生的綜合素質及人格養(yǎng)成均有著重要的意義，將更有利于為社會培養(yǎng)“人文與技能并重，專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)并重”的高技能人才。

（作者單位：廣州市機電技師學院）