淺談學(xué)校教師隊(duì)伍現(xiàn)代化建設(shè)的策略

巨曉紅

摘 要：時(shí)代發(fā)展及21世紀(jì)人才需求迫切需要學(xué)校教育的現(xiàn)代化，現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)的根本保證是教師隊(duì)伍的現(xiàn)代化。從教師隊(duì)伍現(xiàn)代化建設(shè)的目標(biāo)及策略兩個(gè)方面談了我校在創(chuàng)建現(xiàn)代化教師隊(duì)伍過程中的一些做法。

關(guān)鍵詞：教師隊(duì)伍；現(xiàn)代化建設(shè)；目標(biāo)；策略

教師隊(duì)伍的現(xiàn)代化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)學(xué)?，F(xiàn)代化的根本和基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校現(xiàn)代化的主體工程，是落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)的根本保證。作為學(xué)校，如何建設(shè)一支師德高尚、理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精良、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)默F(xiàn)代化教師隊(duì)伍則成為學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)的主體工程。現(xiàn)從以下兩個(gè)方面談?wù)劷處熽?duì)伍現(xiàn)代化建設(shè)的做法。

一、教師隊(duì)伍現(xiàn)代化建設(shè)的目標(biāo)

1.教師教育觀念的現(xiàn)代化，確立以學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)的教育價(jià)值取向；

2.教師規(guī)劃自身的專業(yè)發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)、反思、更新專業(yè)能力，努力提高專業(yè)實(shí)踐水平；

3.重視團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織，提高團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、科研與創(chuàng)新教育的能力。

二、教師隊(duì)伍現(xiàn)代化建設(shè)的做法

（一）堅(jiān)持師德教育

師德是教師素質(zhì)的核心。為加強(qiáng)教師的思想建設(shè)，學(xué)校把“熱愛教育事業(yè)、關(guān)愛每一位學(xué)生、對(duì)工作高度負(fù)責(zé)”作為師德教育的重要內(nèi)容，提出“校興我榮，校衰我恥”的口號(hào)，規(guī)范教師行為，擴(kuò)大師德影響，樹立教師的信心，培養(yǎng)教師的愛心，使教師時(shí)時(shí)處處為人師表。通過政治學(xué)習(xí)、例會(huì)、培訓(xùn)等形式，組織教師學(xué)習(xí)教育理論、政策法規(guī)及先進(jìn)教師的事跡，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，把握科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育和推行教育改革的自覺性。

（二）轉(zhuǎn)化教育思想

正確的教育思想是學(xué)校一切教育工作的靈魂，現(xiàn)代化學(xué)校必須以現(xiàn)代化的教育思想為指導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)組織教師學(xué)習(xí)學(xué)?，F(xiàn)代化的相關(guān)理論，積極營造、創(chuàng)建現(xiàn)代化學(xué)校的氛圍，引導(dǎo)教師扭轉(zhuǎn)僵化、傳統(tǒng)、陳舊的教育思想，在全校形成實(shí)現(xiàn)學(xué)校現(xiàn)代化的共識(shí)，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐抓好教師三個(gè)教育觀念的轉(zhuǎn)變：變對(duì)學(xué)生在校負(fù)責(zé)為終身負(fù)責(zé)，變對(duì)學(xué)生單一發(fā)展為全面發(fā)展，變課堂教學(xué)方式的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)型為科學(xué)探究型。

（三）提高教師能力

1.提高教師的科學(xué)文化知識(shí)水平

現(xiàn)代化學(xué)校不僅要求教師有精深的專業(yè)知識(shí)，更要有廣博的文化知識(shí)，學(xué)校要不斷鼓勵(lì)教師參加各種類型的繼續(xù)教育和學(xué)歷晉升活動(dòng)，引導(dǎo)老師善于學(xué)習(xí)與思考、敢于質(zhì)疑與創(chuàng)新。

2.提高教師新型教育手段的應(yīng)用能力

現(xiàn)代化學(xué)校的教師應(yīng)該掌握現(xiàn)代教育手段，不斷提高自己的技術(shù)運(yùn)用能力，教師要能夠根據(jù)自己所教學(xué)科的特點(diǎn)自覺運(yùn)用現(xiàn)代科技手段。為提升教師使用技術(shù)的能力，學(xué)校應(yīng)組織各種形式的微培訓(xùn)，對(duì)教師進(jìn)行交互式白板、PPT制作技術(shù)、微課程等方面的培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師課余時(shí)間到多媒體教室進(jìn)行實(shí)踐操作。同時(shí)，學(xué)?？梢猿闪ｉT的信息管理機(jī)構(gòu)，以專業(yè)教師引領(lǐng)全體，充分發(fā)揮他們的專業(yè)技能，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校教師中廣泛使用。

3.提高教師的專業(yè)化水平

（1）抓好校本培訓(xùn)。①抓實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容，圍繞教育教學(xué)基本理論、現(xiàn)代化教育理念、信息技術(shù)能力等落實(shí)培訓(xùn)。②抓活培訓(xùn)的形式與方法，可以采取每周微培訓(xùn)的形式，也可采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”活動(dòng)，努力開闊廣大老師的知識(shí)視野；通過開展“九個(gè)一”活動(dòng)，督促、激勵(lì)教師自我完善，自我提高；充分發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用，為其他教師的教學(xué)提供參考。③以課例為載體，以活動(dòng)促研究，開展校本教研。通過集體備課、公開課展示、課后點(diǎn)評(píng)等研討活動(dòng)，使教師們既研究自己，又分享經(jīng)驗(yàn)，提高自我反思和研究能力，自覺調(diào)整教與學(xué)的行為，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。④進(jìn)行教師基本功比賽、論文評(píng)比活動(dòng)，為教師的專業(yè)化發(fā)展注入了競爭活力。

（2）推行“名師工程”“骨干教師培養(yǎng)工程”和“青年教師培養(yǎng)工程”。①加強(qiáng)名師、骨干與青年教師的“青藍(lán)工程”互助活動(dòng)，使“結(jié)對(duì)子”成為促進(jìn)青年教師盡快成長、成熟的最佳途徑，成為促進(jìn)指導(dǎo)教師不斷更新業(yè)務(wù)知識(shí)、提高業(yè)務(wù)水平的重要手段，成為優(yōu)化學(xué)校教師智能結(jié)構(gòu)、發(fā)揮最大功用的有效方法。②鼓勵(lì)教師參與多元化的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，如：校本培訓(xùn)，教研機(jī)構(gòu)培訓(xùn)等不同的渠道與方式。③借助系列教學(xué)活動(dòng)，如：課題研究、各類公開課、各種教學(xué)技能比賽等，引導(dǎo)教師錘煉技能，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。④建立骨干教師和學(xué)科帶頭人檔案，定期進(jìn)行跟蹤考評(píng)，夯實(shí)校級(jí)骨干隊(duì)伍，充分發(fā)揮其中堅(jiān)作用和引領(lǐng)功效。

（3）圍繞校本研究專題，開展教研活動(dòng)。建立以“問題”為中心的學(xué)習(xí)制度，以“問題”為課題的教研制度，教師結(jié)合自身教育教學(xué)過程中存在的疑惑、困難和問題展開交流研討，也可閱讀相關(guān)的教育教學(xué)專著，幫助自己尋找解決問題的思路和辦法。同時(shí)圍繞課題開展扎扎實(shí)實(shí)的校本研究工作，課題組要深入開展研究，注重過程管理，做到有計(jì)劃、有活動(dòng)、有記錄、有總結(jié)、有階段性成果。通過課題研究解決問題，使師生獲益。

（4）落實(shí)“三百”“雙千”工程，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的學(xué)習(xí)與交流。充分利用與對(duì)口協(xié)作學(xué)校的各種資源，從師德引領(lǐng)、教材鉆研、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂組織等方面促進(jìn)教師之間同學(xué)習(xí)、同授課、同研討、同反思，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長、共同提高、師徒雙贏的目標(biāo)。

（四）拓展國際視野

教育現(xiàn)代化必然包括教育的國際化，其最核心的目標(biāo)是人才培養(yǎng)質(zhì)量的國際化，因此教師隊(duì)伍的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、評(píng)價(jià)模式等也要跟國際接軌。選派優(yōu)秀骨干教師赴海外培訓(xùn)，深入了解國外教學(xué)實(shí)際，借鑒國際經(jīng)驗(yàn)，更新教育理念，深化教育改革，通過海外培訓(xùn)推動(dòng)教師隊(duì)伍現(xiàn)代化，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)助力。

參考文獻(xiàn)：

趙娟.校本培訓(xùn)促進(jìn)教師專業(yè)成長研究[J].新課程學(xué)習(xí)（下旬），2014（3）.

編輯 郝全玲