鄉(xiāng)土地理素材在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用

王偉

【摘要】目前，我國(guó)正在進(jìn)行新課程教學(xué)改革，高中地理學(xué)科作為文科學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)科目之一，如何提升高中地理教學(xué)質(zhì)量以及如何對(duì)其進(jìn)行教學(xué)改革受到了社會(huì)各界人士的重視。結(jié)合多年高中地理教學(xué)經(jīng)歷以及近年來(lái)在鄉(xiāng)土地理素材與高中地理學(xué)科教學(xué)的研究，對(duì)鄉(xiāng)土地理素材在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】高中 地理教學(xué) 鄉(xiāng)土地理素材

高中地理學(xué)科是一門教學(xué)內(nèi)容廣，知識(shí)點(diǎn)跨度大并且兼有自然和社會(huì)兩大屬性的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)難度較大。傳統(tǒng)的地理教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，因此，為了提高高中地理教學(xué)質(zhì)量，就需要完善教學(xué)輔助工具，將鄉(xiāng)土地理素材運(yùn)用于高中學(xué)生課堂教學(xué)中，從而促進(jìn)高中地理教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合。

一、高中地理教學(xué)現(xiàn)狀

雖然新課程教學(xué)改革的進(jìn)行在很大程度上提升了我國(guó)整體教學(xué)水平，但是由于對(duì)高中地理學(xué)科教學(xué)的重視力度不夠，導(dǎo)致我國(guó)在高中地理教學(xué)過(guò)程中暴露出了很多教學(xué)問(wèn)題，阻礙著教學(xué)質(zhì)量的提升。為了推動(dòng)新課程教學(xué)改革的進(jìn)行，首先就需要一線高中地理教師及時(shí)認(rèn)清教學(xué)生活中所暴露出的這些教學(xué)問(wèn)題，從基礎(chǔ)上采取相應(yīng)的方法進(jìn)行解決。當(dāng)然，高中地理教學(xué)質(zhì)量的提高也離不開(kāi)學(xué)校和教師、教師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流和溝通。對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，為了迎接即將到來(lái)的高考，不僅要進(jìn)行地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，還要進(jìn)行語(yǔ)數(shù)英等其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，這個(gè)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，容易因?yàn)閷W(xué)習(xí)而出現(xiàn)情緒化，因此教學(xué)問(wèn)題的改善也需要從學(xué)生入手，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)以及減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，這樣才能讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.教師教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)

教師是知識(shí)的傳播者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指路人，而教師的教學(xué)方法就是教師指路的工具，因此，只有當(dāng)教師具有良好的教學(xué)方法時(shí)才能更好地扮演學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者角色，更好地幫助學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)外的學(xué)習(xí)。但是，我國(guó)高中地理教師教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)，學(xué)生不能通過(guò)教師的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)到有用的地理基礎(chǔ)知識(shí)。很多高中教師在進(jìn)行地理教學(xué)時(shí)總是過(guò)分依賴學(xué)校所發(fā)布的教科書(shū)，但對(duì)于即將面對(duì)高考的考生來(lái)說(shuō)，僅僅學(xué)習(xí)書(shū)面知識(shí)是不夠的。而且，很多地理教師在教學(xué)過(guò)程中不能做到角色的轉(zhuǎn)變，一直保持傳統(tǒng)的教學(xué)角色，即學(xué)生課堂的主導(dǎo)者。教師教學(xué)觀念得不到轉(zhuǎn)變，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，不能自主地進(jìn)行地理知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，為了提高高中地理教學(xué)質(zhì)量，就需要轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方法，教師不能再繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)手段。教師教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變是學(xué)生鞏固地理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要途徑。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低

總所周知，興趣是最好的老師，如果學(xué)生面對(duì)新技能的學(xué)習(xí)時(shí)具有一定的學(xué)習(xí)興趣就能調(diào)動(dòng)自身學(xué)習(xí)積極性從而更好地投入相應(yīng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。但是，我國(guó)很多高中學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較低，一方面是因?yàn)榈乩韺W(xué)科的學(xué)習(xí)難度大，學(xué)生由于沒(méi)有具有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)從而不能鞏固好地理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。另一方面是因?yàn)楹芏喔咧薪處熗幼⒅卣Z(yǔ)數(shù)英的教學(xué)質(zhì)量從而忽視的地理學(xué)科的教學(xué)，因此學(xué)生從高中生活的開(kāi)始階段就沒(méi)有地理學(xué)科方面的學(xué)習(xí)理念。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣過(guò)低，就不利于培養(yǎng)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。而且，新課程教學(xué)改革也十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視地理學(xué)科的教學(xué)作用。

3.學(xué)校教學(xué)資源不足

學(xué)生之所以到學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)是因?yàn)閷W(xué)校能為其提供學(xué)習(xí)資源。如果學(xué)校具有雄厚的教學(xué)資金來(lái)豐富教學(xué)資源就能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是，由于很多高中學(xué)校對(duì)地理學(xué)科教學(xué)的重視力度不夠從而導(dǎo)致沒(méi)有投入教學(xué)資金進(jìn)行地理方面的教學(xué)資源的引入。學(xué)校教學(xué)資源不足，學(xué)生就不能學(xué)習(xí)到更多地理知識(shí)，就不能增大自身見(jiàn)識(shí)面，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。因此，為了高中學(xué)生地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，就需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)地理學(xué)科教學(xué)的重視力度，及時(shí)豐富教學(xué)資源才是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保障。

二、鄉(xiāng)土素材在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用

為了提高高中地理教學(xué)質(zhì)量，就需要在新課程教學(xué)改革的號(hào)召下進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革。如果高中教師僅僅認(rèn)清高中地理教學(xué)現(xiàn)狀而不及時(shí)采取有效的措施進(jìn)行解決，就不能促進(jìn)教學(xué)現(xiàn)狀的改善和教學(xué)水平的提升。選取合適的教材運(yùn)用于教學(xué)課堂中是新課程教學(xué)改革重要的理念之一，由此可見(jiàn)，將鄉(xiāng)土素材運(yùn)用于高中地理教學(xué)過(guò)程中是提高高中地理教學(xué)質(zhì)量重要的途徑之一。鄉(xiāng)土素材的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)主要包括以下幾個(gè)方面，即完善教師教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富地理教學(xué)資源。如果高中地理教師能夠在教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)卣{(diào)用鄉(xiāng)土素材不僅能夠降低教師教學(xué)壓力和學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，還能改善學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)。總之，鄉(xiāng)土地理素材在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)不可替代。只有引用相關(guān)的鄉(xiāng)土地理素材進(jìn)行高中地理教學(xué)才能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握能力，使得教學(xué)情景更符合學(xué)生的生活實(shí)際情景，從而極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)內(nèi)容更容易被學(xué)生理解和接受。

而且鄉(xiāng)土地理素材的利用不僅能有效地提高學(xué)生的觀察能力和分析能力以及利用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還能凸顯出地理課堂教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)，最終達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。

1.完善教師教學(xué)方法

為了轉(zhuǎn)變教師教學(xué)模式，完善教師教學(xué)方法就需要重視鄉(xiāng)土地理素材在地理學(xué)科教學(xué)的應(yīng)用作用。如果地理教師在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合鄉(xiāng)土地理素材進(jìn)行教學(xué)就可以在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)情境供學(xué)生自主地進(jìn)行地理知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究。這個(gè)時(shí)候教師要讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，只有在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)難度較大的知識(shí)點(diǎn)時(shí)才提供一定的幫助，通過(guò)這種模式的教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，還能逐步轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，讓教師從課堂的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的輔助者，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)的被動(dòng)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主動(dòng)者。因此，鄉(xiāng)土地理素材的引入對(duì)完善教師教學(xué)方法有著不可替代的作用。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就需要將鄉(xiāng)土地理素材與高中地理教學(xué)課堂進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。借用鄉(xiāng)土素材進(jìn)行教學(xué)，教師可以在課程開(kāi)始時(shí)先結(jié)合高中地理知識(shí)點(diǎn)選擇一些同學(xué)們熟悉的或者較為興趣的鄉(xiāng)土地理知識(shí)點(diǎn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境來(lái)激發(fā)同學(xué)們的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高也寓示了教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.豐富地理教學(xué)資源

由于很多高中學(xué)校受到教學(xué)資金的限制而缺乏地理學(xué)科的教學(xué)資源，因此，為了豐富高中地理教學(xué)資源，可以在教學(xué)過(guò)程中重視鄉(xiāng)土地理素材的應(yīng)用。通過(guò)鄉(xiāng)土地理素材的引入，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)課堂基礎(chǔ)知識(shí)，還能學(xué)習(xí)到廣泛的課外基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)面的拓寬就有利于提升自身地理學(xué)科學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

為了提高高中地理教學(xué)水平，確保高中學(xué)子以飽滿的精神狀態(tài)迎接即將到來(lái)的高中，需要將鄉(xiāng)土地理素材運(yùn)用于高中地理教學(xué)中，從而解決高中地理教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題。

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