基于小學(xué)語文核心素養(yǎng)下的低年級(jí)“有趣有效”教學(xué)方法探索

王壽彩

【摘要】小學(xué)語文核心素養(yǎng)主要從語言的理解能力、語言的運(yùn)用能力、思維能力與審美能力四個(gè)緯度進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有把學(xué)生的興趣推向高潮，才能提高教學(xué)效率。教學(xué)中要求教師高效低耗，就要講究有效教學(xué)，而有趣才是有效的基礎(chǔ)與前提，特別是低年級(jí)學(xué)生，有趣的教學(xué)方法尤為重要。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 核心素養(yǎng) 有趣有效

一、識(shí)字教學(xué)

1.巧用字卡。字卡就有多種“玩法”，讓手動(dòng)起來，記憶就活躍起來。

摘果子：在自學(xué)過程中，把字卡擺在桌子上，會(huì)讀的字卡放到自己的“籃子”里（可以是手里、盒子里等），不會(huì)讀的留下，在別人指導(dǎo)下會(huì)讀了再放到自己的“籃子”里?！罢印北旧砭鸵环N收獲，學(xué)生會(huì)有收獲的喜悅，據(jù)為己有的愿望，促使學(xué)生積極識(shí)記生字。學(xué)生有了這種積極識(shí)字的愿望，效果也就大大提高了。

曬果子：在教學(xué)展示中，教師讀出要找的字，讓學(xué)生從自己手中找出正確的卡片并迅速舉起，與教師手中的卡片對(duì)照，從而學(xué)會(huì)生字。“曬”：一是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)用語，有炫耀之意，具有時(shí)代氣息；二是“摘了果子要曬一曬，否則會(huì)爛掉”，貼近學(xué)生生活，學(xué)生覺得很有意思。這是全體同學(xué)參與的活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)積極性很高，課堂效果自然好。

洗果子：主要用于復(fù)習(xí)，如一單元學(xué)完后，把這一單元所有的卡片放到一個(gè)盒子里，一個(gè)一個(gè)拿出來讀，讀不準(zhǔn)的的留到盒子里，那就是洗不干凈的果子?？捎蒙鷦?dòng)的語言告訴孩子：“摘到手中的果子，可不能不聞不問，不洗怎么吃到肚子里呀？”讓學(xué)生再?gòu)淖约旱摹盎@子”里一個(gè)一個(gè)地拿出來仔細(xì)洗。為了“洗得干凈”，學(xué)生便要認(rèn)真讀。不用教師督促，學(xué)生認(rèn)讀的積極性就很高。

打撲克：一課的生字卡片，對(duì)桌各拿在手里，監(jiān)督對(duì)方：讀對(duì)手里的一個(gè)字，就放下這個(gè)卡片，否則不能“出牌”。最后，誰的手里的牌少，誰獲勝。學(xué)生學(xué)著成人的語言神態(tài)，游戲式識(shí)字，激發(fā)了興趣，“玩”起來很認(rèn)真。

2.誦讀識(shí)字。學(xué)生先通過誦讀，達(dá)到熟讀成誦，從文中找字，達(dá)到快速識(shí)字的目的。課件出示被擋住了熟字、留有生字的課文，學(xué)生小聲讀熟字，大聲讀生字，他們精力集中，十分感興趣，記憶速度快，效果很好。

二、拼音教學(xué)

1.翻譯啞語。這是學(xué)生通過仔細(xì)觀察口型，分辨拼音字母發(fā)音的一種游戲?？梢允菐熒g，也可以是生生之間的游戲。發(fā)音者擺出口型，辨別者反復(fù)模仿、揣摩、篩選字母。這就能促使學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握各個(gè)字母的發(fā)音部位和發(fā)音方法。

2.猜猜我是誰。把同班同學(xué)的名字首字母寫出來，讓學(xué)生猜猜分別是誰，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)拼對(duì)的越多成績(jī)?cè)礁摺＿@種訓(xùn)練點(diǎn)是音節(jié)拼讀，學(xué)生只有不斷地、反復(fù)拼讀才能找到合適的同學(xué)名字。在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)主動(dòng)拼讀，比單調(diào)的拼讀音節(jié)有趣得多。

3.給字母編故事。如訓(xùn)練a的四聲讀法：媽媽帶著四個(gè)寶寶出來玩，四個(gè)寶寶很懂禮貌，它們要跟你們打招呼了，快來叫出它們的名字，說你好！分別出示四個(gè)聲調(diào)的a。他們各有特點(diǎn)，老大——ā……讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，潤(rùn)物細(xì)無聲地訓(xùn)練，學(xué)生快樂且不疲倦。

三、說話教學(xué)

1.串詞說話。用自己懂得的詞語說一句話，或用一些詞語串起來說一句話。如新編2016年一年級(jí)語文上冊(cè)76頁，字詞句運(yùn)用：你們、家里、男生、藍(lán)色、上山、三年、寫字、報(bào)紙。學(xué)生從中選用幾個(gè)詞語說一句話，如組合的句子有“你們?cè)诩依飳懽?，男生上山三年了，?bào)紙上發(fā)出藍(lán)色預(yù)警?！被颉澳銈兡猩诩依锎袅巳炅耍瑢懽?、看報(bào)紙，也不上山玩”等，培養(yǎng)學(xué)生的詞語組織運(yùn)用能力。

2.一分鐘演講。口語交際是低年級(jí)訓(xùn)練的重點(diǎn)之一，它能訓(xùn)練孩子的膽量、交際的自信與渴望。于是，我設(shè)計(jì)了一分鐘演講活動(dòng)作為補(bǔ)充。先是布置學(xué)生準(zhǔn)備內(nèi)容，提出要求：任選內(nèi)容，聲音洪亮、說話連貫、意思清楚、體態(tài)大方，如果能有表情和肢體語言會(huì)更添彩。每天的語文課前一分鐘，我會(huì)用智慧教室隨機(jī)挑選一名學(xué)生，進(jìn)行演講，然后師生評(píng)議，再把學(xué)生演講視頻發(fā)到群里，讓家長(zhǎng)一起欣賞學(xué)生的演講，提出亮點(diǎn)與不足，以便為下一個(gè)學(xué)生提出要求和改進(jìn)措施，達(dá)到一個(gè)比一個(gè)有進(jìn)步。

3.故事接力。全班同學(xué)一起講故事。教師開一個(gè)頭，學(xué)生輪流講故事，每人一句話，讓故事通順連貫。教師既是總編，及時(shí)記下學(xué)生的閃光點(diǎn)和具有重要意義的環(huán)節(jié)，以便講評(píng)；教師又是裁判，及時(shí)訂正學(xué)生出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生讓故事具有健康的思想、正確的優(yōu)美的語言，條理連貫地發(fā)展……這樣的故事是集體智慧的結(jié)晶，學(xué)生很愿參與，都希望自己創(chuàng)編的內(nèi)容能為故事增光添彩。這不但訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力，還訓(xùn)練了孩子的傾聽能力、理解能力、表達(dá)能力、連貫性的思維能力等。

我正是運(yùn)用有趣的教學(xué)方法，把學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣與求知欲激發(fā)出來，學(xué)習(xí)就不再枯燥，使得教學(xué)事半功倍。經(jīng)過數(shù)年的堅(jiān)持，圍繞語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，我所教班級(jí)的孩子不僅學(xué)習(xí)成績(jī)和語文能力有明顯的進(jìn)步，課外閱讀和積累方面也明顯超出同齡的孩子，這些都得益于愛因斯坦說的“興趣是最好的老師?！?/p>