淺析小學語文教學中的課堂資源整合

夏爾巴提·阿布德克力木

摘 要：在小學語文教育中課堂資源的整合十分的重要，老師們有必要充分地開發(fā)利用課堂資源，教導學生拓展語文知識面和提高學習能力。從多個方面對小學教學課堂資源進行整合，積極地探索新的、更加合理的方式來教導學生。小學語文的教育至關重要，孩子們都處于懵懂時期，對事物的認知還不全面，這時候就需要老師來引導學生。在教育上一定要注重方法，提高語文教學的質量。側重于關于小學語文的教學的方法的探究。

關鍵詞：小學語文；教學；資源整合；方法

小學階段的學生心理尚未成熟，比較脆弱，所以在教學上一定要有方法和耐心。老師在課堂上一定要充分地發(fā)掘課堂資源，合理地整合課堂資源并講解給學生，用簡潔明白的語言表達出來。小學語文重在培養(yǎng)學生的學習能力，在資源的整合上一定要注意保護學生想象力的發(fā)展，不要局限于書本教育。在小學語文教育中應該深入地挖掘生活中的資源，老師多引導學生走進生活，發(fā)現(xiàn)生活的趣事?？傊W語文教育如何開發(fā)和利用課堂資源，值得老師們深入地研究。

一、深入挖掘語文教材資源

語文教材資源包括了很多，比如老師地教科書、學生的配套的讀本等，這些書籍包含的內容很豐富，給老師提供了全面的教學資源。老師應該要做的是深入挖掘教材中的資源，把握好對教材的解讀，使講解的過程讓學生更加容易接受。科學合理地教學，不要只注重教學中的知識點的解讀，更要注重文章所體現(xiàn)的內涵。老師要靈活地解讀教材，不要產生固定思維，語文的知識是靈活的。要注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，使學生對語文知識產生濃厚的興趣。豐富教學形式，引導學生自主地進入到學習的狀態(tài)，有利于學生知識的積累、語言表達能力的提高。小學生很多時候存在奇思妙想，老師應該幫助學生去開發(fā)這種天性，引導學生主動地尋找問題的答案，在探索的過程中找到樂趣，更加地豐富了教學內容。老師應該多理解小學生的世界，讓師生之間有共同的資源可以分享，促進師生之間的關系，努力地使學生更好地吸收教材資源。

二、聯(lián)系實際生活開拓資源

語文的學習自古以來就離不開生活，所以在教學的時候一定不能脫離生活。教師應該讓學生融入真實的生活中，感受生活的酸甜苦辣。我們要多挖掘一些生活中的語文資源，這樣學習的過程才不會顯得枯燥無趣。首先我們要給學生創(chuàng)建良好的生活環(huán)境，而不只是在教室里。在課文《與象共舞》一文中，寫了泰國獨特的地域風情，人和動物之間的情感非常的動人，大象可以給人類帶來很多樂趣。老師可以利用周末的時間組織學生一起去動物園。讓學生感受一下人與動物之間的微妙關系，會有意想不到的收獲。學生在良好的環(huán)境下更容易放松自我，心情愉悅，更能夠完美的表達情感。在課堂上，老師不要拘泥于傳統(tǒng)的授課方式，多利用多媒體等先進的資源來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。也可以跟學生一起打造一個溫馨的教室環(huán)境，比如在黑板報上多增加一些互動版塊，貼上一些學生的作品，創(chuàng)建一個良好的學習氛圍。學校的整體環(huán)境也會給孩子的身心發(fā)展帶來很多影響，所以老師可以給學生多申請一點活動場地，使學生有充分的活動場地，而不是悶在教室里。生活中的事情經常會教我們很多東西，所以小學語文的教學一定要追求生活化。

三、開發(fā)教學資源的主次

語文知識涉及廣泛、內容豐富多彩，所以，教學的時候一定要注重教學資源的主次關系。首先，小學語文的教育一定要注重培養(yǎng)學生的基礎，也就是我們經常說的基本功?；竟Χ紝W不好的話，對學生將來的發(fā)展非常的不利。就像我們要寫好一篇文章，首先要教會學生寫字，然后教學生寫句子和短文，最后才能寫出一篇通順的文章。小學語文基礎一定要打好，有一定的文字功底，在以后的學習過程中才不會感到吃力。合理利用已有的資源教導學生，在開發(fā)資源的時候要審視是否值得花費人力物力。如果開發(fā)的資源不受學生的歡迎，達不到教育的效果，那么就很浪費了，所以在選擇開發(fā)利用的資源時要慎重考慮。在開發(fā)資源的時候，也要因地制宜，不同地方的學生地方特色不同，一定要考慮學生的感受。在教學中融入當?shù)氐奶厣?，更加接地氣，學生更容易吸收理解，更加貼近他們的實際生活。在教學中老師是開發(fā)資源的最直接的主導者，所以老師對語文教育作用巨大。在教小學語文的時候，要求老師有豐富的知識、優(yōu)秀的品格和正確的價值觀，能夠引導學生健康的發(fā)展。

在小學語文的教學資源開發(fā)上，我們一定要注重方法。盡量避免教學資源的浪費現(xiàn)象。這就需要老師跟學生之間建立良好的師生關系，有更多的互動學習，老師應該多走進學生的生活、給予他們更多的幫助和關愛。只有充分地利用教學資源，才能實行有效的教學策略。學生的綜合素質才能得到提高。老師應該有更多的耐心去教導學生，充分利用已有資源并且不斷地探索新的資源來促進語文教學的發(fā)展。

參考文獻：

[1]李家棟.小學語文新課程教學法[M].開明出版社，2003.

[2]倪文錦.小學語文新課程教學法[M].高等教育出版社，2003.

[3]黃全明，陳樹寶.小學語文教育科研[M].杭州：浙江教育出版社，2001.

[4]董菊初.語文教育研究方法學[M].北京：語文出版社，1995.

編輯 杜元元