高一班主任如何打扮好班會(huì)課

余榮

摘要：主題班會(huì)是學(xué)校進(jìn)行思想品德教育的重要陣地和載體，高一年級是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一個(gè)新起點(diǎn)，高一學(xué)生正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，因此作為高一年級的班主任，在班會(huì)的主題以及選材上應(yīng)該更加有針對性，應(yīng)該圍繞培養(yǎng)學(xué)生良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，安全意識，集體觀念，愛國情操、職業(yè)規(guī)劃，情感教育等多方面展開，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高一；班主任；主題班會(huì)

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）01-0084

深圳作為創(chuàng)新之都聞名于全國，深圳的青少年有自己鮮明的特質(zhì)，陽光有朝氣，活躍有思想，與人相處更強(qiáng)調(diào)自己的個(gè)性，在群體里更愿意展示自己獨(dú)特的一面。一群這樣青春年少正處于叛逆期的孩子，如何凝聚團(tuán)隊(duì)向心力，形成積極陽光、充滿熱情的班集體，是擺在高一組建班級時(shí)，班主任必須思考的問題。

筆者認(rèn)為，主題班會(huì)是凝聚人心的有效的組織形式。其一，它有助于學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，正確認(rèn)識自我、正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。其二，有助于他們在養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作精神的同時(shí)，也激發(fā)他們的競爭意識，從而極大地激活學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

因此，高一班主任在設(shè)計(jì)自己的主題班會(huì)時(shí)，要注意“打扮”好自己的班會(huì)，讓班會(huì)不僅僅只是枯燥的說教活動(dòng)，而是要讓班會(huì)真正成為教育學(xué)生的課堂，讓班會(huì)真正成為學(xué)生自我展示的舞臺(tái)。本文試圖從遵循原則及開展策略方面進(jìn)行闡釋，希望對同行有一定的借鑒意義。

一、高一主題班會(huì)的設(shè)計(jì)原則

1. 教育性與層次性

即任何一個(gè)主題班會(huì)，都必須有利于讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。正如古人所說：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！薄０鄷?huì)課本就是自我教育，自我管理，自我服務(wù)的主要組織載體，弘揚(yáng)真善美，引導(dǎo)學(xué)生自己思考，形成個(gè)人的判斷，慢慢提升自我辨識能力。如果沒有教育性，任何主題班會(huì)都會(huì)失去方向性、思想性，就會(huì)是茫茫大海之中的一葉扁舟。想要確定一個(gè)主題班會(huì)在高一是否具有教育性的標(biāo)準(zhǔn)，作為高一班主任要學(xué)會(huì)分析，這樣的主題班會(huì)是否有利于高一學(xué)生成人，具體而言是否有利于高一學(xué)生道德修養(yǎng)提高、意志品質(zhì)養(yǎng)成、促進(jìn)智力發(fā)展，促進(jìn)體育、美育的開展。比如，高一年級上學(xué)期班會(huì)更側(cè)重行為養(yǎng)成教育、集體合作教育、人生規(guī)劃教育，下學(xué)期更偏重學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法、感恩父母教育、心理健康教育、道德品質(zhì)教育等。

2. 主體性及新穎性

即必須讓學(xué)生在主題班會(huì)中充分發(fā)揮主體作用，讓學(xué)生自己提出問題、解決問題。如果學(xué)生的主體性得不到充分發(fā)揮，就很難取得良好的效果。因此，在實(shí)際操作時(shí)，尤其要注意選題的方向，一定是源于近期班級集中出現(xiàn)的問題，或者學(xué)生思維發(fā)展最近區(qū)自我提升的問題，形式可以多樣，多采用喜聞樂見的方式，可以是情景劇，可以是說唱，可以是相聲，把種種不良現(xiàn)象呈現(xiàn)，以形象直觀的表演引起學(xué)生思考，同時(shí)教師可以繼續(xù)引導(dǎo)： 如果你的同學(xué)或者就是你本人有這種現(xiàn)象，你會(huì)有什么建議？那么，這樣有針對性的點(diǎn)的討論，所有人都會(huì)興趣盎然，積極參與。

3. 自主性及實(shí)踐性

班級日常管理是班級管理的核心，“把班級還給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都參與班級的管理活動(dòng)”，努力從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，把具體的工作做實(shí)做細(xì)，同時(shí)，積極培養(yǎng)集體主義精神，提高自尊心和自信心，提高向心力。充分發(fā)揮學(xué)生自我管理的內(nèi)在潛能，因此，班會(huì)課里，日常管理的歸納總結(jié)就非常重要，譬如課堂學(xué)習(xí)、晚自習(xí)、班級衛(wèi)生、寢室內(nèi)務(wù)、學(xué)生活動(dòng)都是班會(huì)課總結(jié)的重要內(nèi)容，學(xué)生通過自主搜集信息、處理信息、加工信息的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和意志品質(zhì)。

二、高一班會(huì)的開展策略

1. 新環(huán)境下適應(yīng)性教育

一般來說，步入高中的學(xué)生開始時(shí)都躊躇滿志，但是隨著時(shí)間的推移，便對學(xué)習(xí)和生活的熱情驟減，再加上住宿在學(xué)校，遠(yuǎn)離了父母和家人，對周圍環(huán)境的陌生感，同學(xué)之間感情不夠深厚，學(xué)生內(nèi)心的煩惱和困惑得不到宣泄和釋放，容易出現(xiàn)心理問題。為防止學(xué)生出現(xiàn)類似問題，在高一學(xué)年里面，班主任應(yīng)該多組織適應(yīng)新環(huán)境主題班會(huì)，給學(xué)生打“預(yù)防針”，做到未雨綢繆；通過組織學(xué)生交流會(huì)，加快他們熟悉高中生活環(huán)境的過程，還可以彼此交流心得，相互借鑒，得到同學(xué)之間的友誼和力量，使得學(xué)生更加順利地融入高中生活。特別對于大多數(shù)住宿生來說，他們都是第一次住校，會(huì)有一種寂寞空虛感，產(chǎn)生戀家心理，班主任可以及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在宿舍生活中，學(xué)會(huì)寬容、理解、真誠，舍友之間相親相愛，團(tuán)結(jié)互助，營造融洽的宿舍氛圍。

2. 新角色下心理健康教育

高一學(xué)生入學(xué)后表現(xiàn)出來的不同心態(tài)變化，主要?dú)w結(jié)為“優(yōu)越感帶來驕傲心理”“壓抑感帶來焦慮心理”“失落感帶來自卑心理”“競爭感帶來嫉妒、保守心理”。為有效疏導(dǎo)學(xué)生類似的心理，在高一學(xué)年里面，班主任應(yīng)開展有針對性主題班會(huì)進(jìn)行心理調(diào)適教育，通過主題班會(huì)開展，對那些有驕傲心理的學(xué)生，引導(dǎo)他們用發(fā)展的眼光看待自己取得的成績，只有謙虛謹(jǐn)慎，不斷努力，才能鞏固已經(jīng)取得的成績。對那些有焦慮心理的學(xué)生，告訴他們高中學(xué)習(xí)并非一帆風(fēng)順，不能自暴自棄，要以頑強(qiáng)的意志來承受挫折，變壓力為動(dòng)力，依靠自己的努力來改變現(xiàn)狀，才能走出困境。對那些有自卑心理的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生擺正心態(tài)，緩解壓力，相信“天生我材必有用”，重塑學(xué)生的信心，爭取“再現(xiàn)輝煌”。對那些有嫉妒、保守心理的學(xué)生，則要加強(qiáng)集體主義教育，引導(dǎo)學(xué)生走出狹隘的個(gè)人主義小圈子，以寬廣的胸懷處理人際關(guān)系。

3. 新制度下習(xí)慣養(yǎng)成教育

高一班主任應(yīng)堅(jiān)持以中學(xué)生日常行為規(guī)范為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校的具體情況，在班級管理工作中，以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，使學(xué)生在各方面得以健康發(fā)展。學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育包括：（1）養(yǎng)成有序的生活習(xí)慣，樹立良好的紀(jì)律意識：利用軍訓(xùn)及學(xué)前教育時(shí)間，給學(xué)生介紹學(xué)校的各項(xiàng)校規(guī)校紀(jì)，教育他們要嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，逐步適應(yīng)學(xué)校的新環(huán)境；通過主題班會(huì)及宿舍內(nèi)務(wù)的整理及時(shí)間的安排等進(jìn)行有序的生活習(xí)慣教育；通過到班到班時(shí)間的要求對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的組織紀(jì)律教育；通過責(zé)任感、成就感、榮譽(yù)感等方面進(jìn)行良好的校風(fēng)、班風(fēng)教育。（2）以班級常規(guī)為載體，培養(yǎng)人人為集體的意識：開展一些教育教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生對集體的事情主動(dòng)參與意識、主人翁的意識，注重讓學(xué)生從自身的特點(diǎn)出發(fā)，積極為集體出力，讓他們始終覺得自己是集體的主人，樹立人人為集體的意識。

4. 新身份下感恩勵(lì)志教育

學(xué)生由初中進(jìn)入高中之后，思想認(rèn)識上發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變，作為高中生的他們，身份悄然發(fā)生了變化，成人化思想逐漸形成，為全面提高學(xué)生的道德素質(zhì)，這個(gè)時(shí)期開展感恩勵(lì)志教育活動(dòng)，主要突出“感激父母養(yǎng)育之恩”“感激教師教誨之恩”“感激社會(huì)關(guān)愛之恩”“感激他人幫助之恩”四個(gè)方面的內(nèi)容。通過主題班會(huì)等多種形式開展感恩勵(lì)志教育，使學(xué)生時(shí)刻懷有感恩之心，做到“心中有祖國、心中有集體、心中有父母、心中有他人”，使感恩、自勵(lì)的精神理念成為學(xué)生終生的精神底蘊(yùn)，不斷激發(fā)其珍惜擁有、知恩圖報(bào)、刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)圖強(qiáng)，努力實(shí)現(xiàn)人生的理想。

5. 新知識下學(xué)法指導(dǎo)

相對于初中學(xué)習(xí)而言，高中的學(xué)習(xí)跨越了知識和能力兩大臺(tái)階。高中的知識內(nèi)容與知識結(jié)構(gòu)與初中相比出現(xiàn)了兩個(gè)飛躍：從具體到抽象，從特殊到一般，在知識的廣度和深度上都大大提高，所學(xué)知識結(jié)構(gòu)由簡單變得復(fù)雜，需要的學(xué)習(xí)方法和思維能力也有所提高。為了讓學(xué)生更容易適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，班主任應(yīng)通過主題班會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法給予指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念、科學(xué)定位自己的成績水平。通過主題班會(huì)等形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)獲取知識、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于思考、善于歸納總結(jié)、不放過任何一個(gè)疑點(diǎn)的學(xué)習(xí)精神；促使學(xué)生積極投入課堂教學(xué)過程，敢于提出問題，及時(shí)分析問題和討論解決問題。

綜合來說，由于高一學(xué)生群體的特殊性，作為高一年級班主任，打扮好自己的班會(huì)課是尤其重要的。首先，班會(huì)課必須有針對性、可操作性。針對學(xué)生中近期存在的傾向性問題，班主任應(yīng)及時(shí)尋找解決問題的方法，找到教育的突破口。其次，班會(huì)課必須準(zhǔn)備充分，班主任要充分了解學(xué)生的情況，對課堂中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都應(yīng)予以考慮。最后，班會(huì)課必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師要相信學(xué)生的能力，大膽放手讓學(xué)生去做事，班主任在班會(huì)課中的崗位是應(yīng)該是一位幕后工作者。希望本文能夠?qū)Ω咭话嘀魅谓M織和設(shè)計(jì)主題班會(huì)的有一定的指導(dǎo)作用，希望所有優(yōu)秀的班主任都能夠打扮好自己的班會(huì)課。

（作者單位：廣東省深圳市坪山高級中學(xué) 518000）