初探農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育的有效教學(xué)

肖美連　廖建華

摘要：新課程的實施給我們帶來了全新的理念，它在為基礎(chǔ)教育帶來生機與活力時，也為農(nóng)村教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；農(nóng)村教育；學(xué)習(xí)熱情；尊重

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）01-0052

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》指出，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程教學(xué)，在考慮學(xué)生自身特征的同時，也應(yīng)依照學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律進行教學(xué)。提升班級課程授教的效率，為學(xué)生的終身發(fā)展而辦事?，F(xiàn)在筆者就從農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中所出現(xiàn)的情況進行闡述。

一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)班級課程授教中面臨的主要難題

受農(nóng)村小學(xué)的教育環(huán)境所局限，農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)具有基礎(chǔ)設(shè)施不完備，小學(xué)生知識基礎(chǔ)差，各方面的能力不強等特征。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中主要存幾點難題：1. 教學(xué)過程目標和情感目標不能全面落實。新課程提出“三維目標”的達成，但現(xiàn)在很多教師還是把基礎(chǔ)知識目標作為課堂教學(xué)的唯一目標。部分教師對“三維目標”有一定的理解，在課堂中也有所體現(xiàn)，但是卻落不到實處；2. 重視小組合作學(xué)習(xí)，但是效率不高。 新課改以后，幾乎在所有的課堂上我們都可以看到小組討論式的合作學(xué)習(xí)，說明我們的教師已經(jīng)在有意識地把這種形式引入課堂。但是，如果仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)多數(shù)討論僅僅停留在形式上：有的課堂合作小組成員沒有明確的職責分工，學(xué)生對如何開展合作學(xué)習(xí)感到困惑，不知所措，造成合作成員討論時發(fā)表完自己的意見就草草了事，討論很難深入，合作學(xué)習(xí)難以落到實處。

二、在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓數(shù)學(xué)走進生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是孩子的第一任老師，中國當代著名數(shù)學(xué)家楊樂曾經(jīng)說過這樣一句話：“學(xué)好數(shù)學(xué)，興趣是關(guān)鍵?！睌?shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)。把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂。如改革家庭作業(yè)形式，突出應(yīng)用性操作。比如學(xué)習(xí)了常見的乘法數(shù)量關(guān)系以后，筆者布置學(xué)生雙休日隨父母去菜市場買菜或購物，按單價獨立計算價錢，學(xué)生興趣十分濃厚。重視了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用性操作，暢通了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)用緊密結(jié)合，這正是片面應(yīng)試教育所嚴重缺乏的，也是我們改革數(shù)學(xué)教學(xué)必須要不斷加強的。如在“元、角、分”的教學(xué)中，可開展模擬購物活動；如，“廣播操比賽，我們班男生22人，女生24人，怎樣設(shè)計隊形的問題”讓學(xué)生面對這樣的實際問題自己去設(shè)計想思路，學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，體驗到每個環(huán)節(jié)都與自身的生活有關(guān)都那么有趣。

這樣就將課堂教學(xué)還原成一種課堂生活，不在呆板，不在僵化，師生享有充分的自主權(quán)，教師走下講臺與學(xué)生共同發(fā)現(xiàn)，共同研究，共同創(chuàng)造，共同體味數(shù)學(xué)的魅力。對于數(shù)學(xué)，一旦產(chǎn)生了興趣，再加之良好的誘導(dǎo)，能夠激發(fā)學(xué)生全身心投入到數(shù)學(xué)教學(xué)課程中，發(fā)揮其最大的潛能。通過實踐也能給學(xué)生很深的感悟，走出課堂、自己實踐，不僅有利于其理解和掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識點，更有利于培養(yǎng)其數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，激發(fā)數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維。此外，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，優(yōu)化良好的師生關(guān)系，創(chuàng)建和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件，學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教教師的前提下，才會樂于學(xué)習(xí)。

三、在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，更應(yīng)尊重每一位學(xué)生，讓學(xué)生品味成功的喜悅

在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，熱愛學(xué)生， 平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到教師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系有利于促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂嘗到成功的喜悅，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓這一部分課堂上的弱勢群體動起來，使課堂真真實實地活起來。讓留守兒童在沒有父母的陪伴下獲得另一種關(guān)心，培養(yǎng)他們的自信心。另外，對于學(xué)困生我還經(jīng)常作出一些激勵性的評價。例如：“其實你很聰明，只要多一些努力，你一定會學(xué)得很棒?！薄斑@個問題你說得很好，證明你是個愛動腦筋的學(xué)生，只要努力，你完全能學(xué)得好！”“你的看法很獨特！”“你的分析很有道理！”諸如此類的評價，不但承認了學(xué)生的進步，而且強化了學(xué)生的進步，并使學(xué)生在心理上也感受到進步。由此喜歡上教師，也喜歡上學(xué)習(xí)。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我們要想方設(shè)法調(diào)動大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓課堂充滿活力，把班級課堂變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場所，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們的個性在課堂上飛揚，在數(shù)學(xué)知識的海洋中遨游，從而提高孩子們的學(xué)習(xí)成績。

參考文獻：

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（作者單位：江西省黃陂中心小學(xué) 342809）