談初中美術(shù)欣賞教學(xué)的開展策略

劉琴

摘要：在初中美術(shù)欣賞課教學(xué)，中學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下，對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行科學(xué)而專業(yè)的欣賞可以提升他們的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶他們的情操。最主要的是可以從專業(yè)的角度，讓學(xué)生了解美術(shù)作品產(chǎn)生的歷史背景所反映出來的思想情感，然后學(xué)生可以從美術(shù)欣賞課當(dāng)中獲得綜合素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；欣賞課；美術(shù)教學(xué)

欣賞美術(shù)作品，是初中美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，在欣賞的過程中，教師可以將基礎(chǔ)的美術(shù)專業(yè)的理論知識(shí)和基本的名詞理論的傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生通過仔細(xì)的觀察，用心的體會(huì)，充分的感受到對(duì)作品的個(gè)性化理解，讓學(xué)生的自主性充分的體現(xiàn)出來。對(duì)于初中的學(xué)生來說，美術(shù)是一門藝術(shù)類的課程，很多學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的興趣很濃厚，所以在欣賞課上，學(xué)生們也能夠保持較為濃厚的興趣，這是對(duì)教學(xué)效果的促進(jìn)，非常有益的。當(dāng)然，教師只有不斷精益求精，提高美術(shù)欣賞課的專業(yè)型和趣味性，學(xué)生們才能夠投入更多的熱情，也才能夠從中得到更多的收獲。接下來，關(guān)于在初中美術(shù)教學(xué)中，開展有效的欣賞課教學(xué)的問題，筆者有幾點(diǎn)看法。

一、在初中美術(shù)欣賞課上，充分激發(fā)學(xué)生的自主性

美術(shù)欣賞課程，除了教師進(jìn)行專業(yè)的講解和引導(dǎo)之外，更多還是需要學(xué)生發(fā)揮好自主性，主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中去。在初中美術(shù)欣賞式教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，營造和諧的課堂氛圍，使學(xué)生獲得美感體驗(yàn)。一般而言，學(xué)生總是憑借直覺判斷自己是否喜愛這件作品，但是直覺往往會(huì)受個(gè)體經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)積累的局限，影響學(xué)生對(duì)于作品的評(píng)價(jià)，在感受美的過程中無法獲得應(yīng)有的能力提高。所以，以學(xué)生為主體構(gòu)建自主性課堂，在教師的組織引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在求知欲與好奇心的驅(qū)使下，深入作品欣賞的探究過程，有效提高初中美術(shù)欣賞式教學(xué)的效率。例如，在欣賞凡·高的《向日葵》前，教師可以在課前給予學(xué)生足夠準(zhǔn)備時(shí)間收集相關(guān)資料，讓學(xué)生在欣賞前對(duì)作品獲得基本的認(rèn)識(shí)。在欣賞過程中，教師首先向?qū)W生展示作品，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，獲得作品的第一印象，依次回答教師之前提出的問題，最后由教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)。

二、要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓興趣引導(dǎo)欣賞課的教學(xué)全程

只有帶有強(qiáng)烈的興趣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)參與。欣賞課中學(xué)到《伏爾加河上的纖夫》，學(xué)生容易看出作品中人物的職業(yè)、生活狀況，感受到沉重、壓抑的氣氛，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師可收集伏爾加河的相關(guān)圖片，收集當(dāng)時(shí)人們生活狀況的影像資料，讓學(xué)生在圖片和影像資料的幫助下對(duì)本課內(nèi)容有更充分的了解。此類教學(xué)方法比單一書本教學(xué)效果好的多，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來，主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮，隨之提升自身學(xué)習(xí)能力。

三、在初中美術(shù)欣賞課上，可以給學(xué)生一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)，幫助他們通過體驗(yàn)更好的理解作品

美術(shù)欣賞課程要通過學(xué)生對(duì)作品的觀察和領(lǐng)悟，讓美育真正落到實(shí)處，為了進(jìn)一步提升效果，教師應(yīng)主動(dòng)打破欣賞式教學(xué)中紙上談兵的傳統(tǒng)局面，以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美作為教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在作品欣賞、評(píng)價(jià)與臨摹的過程中，真正獲得美的體驗(yàn)。一方面，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)論，根據(jù)所學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，結(jié)合作品的時(shí)代背景對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行情感與藝術(shù)評(píng)價(jià)，使學(xué)生的鑒賞能力與審美意識(shí)得到有效強(qiáng)化。另一方面，教師應(yīng)組織學(xué)生在欣賞完畢后，結(jié)合體味作品特點(diǎn)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造一幅符合自身心境的作品，真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。欣賞教學(xué)不是一門獨(dú)立的課程，而是穿插于美術(shù)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，只有將動(dòng)手與思考緊密結(jié)合，才能使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)與理解藝術(shù)作品的內(nèi)涵，同時(shí)，在欣賞藝術(shù)作品之后，引導(dǎo)學(xué)生將作品的精華運(yùn)用到創(chuàng)造之中，使學(xué)生在提高自身鑒賞水品的基礎(chǔ)上提高繪畫能力。例如，在《春天的暢想》的學(xué)習(xí)中，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生欣賞關(guān)于春天的藝術(shù)作品，使學(xué)生體會(huì)到藝術(shù)大家在春天描繪中突顯的要點(diǎn)；其次，鼓勵(lì)每一位學(xué)生說出觀點(diǎn)，體會(huì)作品的價(jià)值所在，提升學(xué)生對(duì)于作品的感悟；最后，教師應(yīng)組織學(xué)生自由創(chuàng)造，既可以參照作品的風(fēng)格、形象進(jìn)行臨摹，又可以根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行春天的作品創(chuàng)造，開發(fā)學(xué)生的潛力。

四、拓展學(xué)生欣賞美術(shù)作品的時(shí)間和空間

在欣賞課上，學(xué)生可以在固定的時(shí)間進(jìn)行美術(shù)作品的欣賞，在課下也可以通過自主搜索資料，獲得更加廣闊的空間，充分的與美術(shù)作品進(jìn)行接觸。在欣賞教學(xué)中學(xué)到《格爾尼卡》，很多學(xué)生看到該作品第一感覺就是作品過于凌亂，很恐怖，老師要讓學(xué)生換個(gè)角度思考問題，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，讓學(xué)生由小見大，將自身的體驗(yàn)遷移到對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和理解上，引導(dǎo)學(xué)生從作品的相關(guān)背景去欣賞，了解畢加索的創(chuàng)作背景、人生經(jīng)歷、愛好等增加對(duì)作品的理解。

五、讓學(xué)生建立起來，對(duì)美術(shù)欣賞課的正確認(rèn)識(shí)

不論什么美術(shù)作品，它表現(xiàn)出來的形象內(nèi)容都是有限的，如作品的大小、色彩關(guān)系等。而作品通過這些有限的形象內(nèi)容所闡述的內(nèi)在感情與精神卻是無限的，這正是美術(shù)欣賞的核心。當(dāng)欣賞一件美術(shù)作品時(shí)，觀者會(huì)產(chǎn)生一種思維聯(lián)想，這就是欣賞者的精神境界與美術(shù)作品表現(xiàn)出來的精神境界進(jìn)行交流或碰撞的結(jié)果。如果我們?cè)谧髌分姓业脚c自己生活經(jīng)驗(yàn)或情感經(jīng)驗(yàn)相似的東西時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生共鳴，我們就會(huì)被美術(shù)作品打動(dòng)。假如在美術(shù)作品欣賞時(shí)，能夠找到自己渴望的和尚未達(dá)到的精神境界，我們就會(huì)受到震撼，就會(huì)從美術(shù)欣賞中得到啟迪，這樣也就提高了自己的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

六、促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的理解深度

任何一幅作品，要讓學(xué)生真正能夠達(dá)到較深層次的理解，就需要教師采用更加獨(dú)特新穎的方式，將作品呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。美術(shù)欣賞中，欣賞者在欣賞作品時(shí)，最初的感受往往是獲得美感的重要基礎(chǔ)，學(xué)生更是憑第一印象來欣賞美術(shù)作品。學(xué)生直覺會(huì)受到個(gè)體知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的局限，對(duì)美的感受都有自己的側(cè)重點(diǎn)，因此教師要充分尊重學(xué)生的真實(shí)感受，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表自己的見解。

總之，有效開展初中美術(shù)教學(xué)中的欣賞課活動(dòng)，教師可通過多種方式激發(fā)學(xué)生的欣賞熱情，讓他們帶著好奇心和探索的欲望，了解更多的專業(yè)作品和其背后的背景和理論知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王成業(yè).提升初中美術(shù)欣賞課生動(dòng)性的探索[J/OL].學(xué)周刊，2017，（34）

（作者單位： 江西省萍鄉(xiāng)市安源中學(xué)337000）