提高初中語(yǔ)文教學(xué)水平之我見(jiàn)

丁娟

摘要：隨著21世紀(jì)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，各方面的要求也相應(yīng)有所提高。在新課改的影響下，初中語(yǔ)文教學(xué)也開始進(jìn)行相應(yīng)的改革與創(chuàng)新。這就需要教師進(jìn)一步完善教學(xué)方式和提高教育水平。因此，教師在開展語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中就要積極貫徹新課改的需求，采取有效的教學(xué)方法，進(jìn)而吸引學(xué)生的目光，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。基于此，筆者針對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；教學(xué)水平；有效策略

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）05-0009

語(yǔ)文是有生命的。應(yīng)把語(yǔ)文的生命融入主體參與下不斷生成的語(yǔ)境和語(yǔ)流中，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)應(yīng)該是在動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行的。新課改強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教育要注重其人文性和情感性，要使課堂充滿生命的活力和激情，每一節(jié)課都應(yīng)該是學(xué)生的生命歷程。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要通過(guò)各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在知識(shí)、情感、能力和素質(zhì)方面得到提高和發(fā)展。學(xué)生都有無(wú)盡的潛力有待于挖掘，作為教師，要張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)他們的潛能。那么，他們的生命之河一定會(huì)蕩起燦爛而美麗的浪花。

一、事半功倍——巧妙的導(dǎo)入

所謂“萬(wàn)事開頭難。”但是有了良好的開頭，就為課堂起到了事半功倍的作用。用情感激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，充分體現(xiàn)了良好的開頭是成功的一半。在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生興趣，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。首先應(yīng)抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)，如能迅速地吸引學(xué)生的注意力，就能引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高整堂課的效率。長(zhǎng)期以來(lái)，許多教師孜孜探求，創(chuàng)設(shè)了很多導(dǎo)入方法：如插圖導(dǎo)入、對(duì)聯(lián)導(dǎo)入、謎語(yǔ)導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、影視導(dǎo)入、賞物導(dǎo)入等，不管使用哪種方法，只要能刺激學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲就是好方法。

二、峰回路轉(zhuǎn)——改進(jìn)教學(xué)模式

語(yǔ)文課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代文的重要地方，教師作為課堂中的引導(dǎo)者，在學(xué)生接受知識(shí)的過(guò)程中一直占據(jù)著重要的位置。且對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)方式的準(zhǔn)確性直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與效果。因此，教師在開展課堂教學(xué)的過(guò)程中就要做好課前的準(zhǔn)備工作，先分析好文章的內(nèi)容，針對(duì)文章內(nèi)容的不同來(lái)選擇教學(xué)方法，這樣才不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生出厭倦感，從而也就產(chǎn)生出對(duì)學(xué)習(xí)的興趣；其次，教師在課堂教學(xué)中還要采取多樣化的教學(xué)方法，以此來(lái)促使學(xué)生可以主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。如教師在開展課堂教學(xué)的過(guò)程中就可以組織學(xué)生開展小組討論，以此來(lái)讓學(xué)生找出最終的答案。這樣也可以幫助學(xué)生完善自身的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。另外，教師也可以讓學(xué)生走上講臺(tái)，通過(guò)對(duì)文章進(jìn)行講解等方法來(lái)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也可以讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，從而提高學(xué)生對(duì)課文的感悟。教師也要做好引導(dǎo)工作，及時(shí)幫助學(xué)生解決好存在的問(wèn)題，這樣也可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生的理解。

1. 山窮水盡——提高口語(yǔ)交際

口語(yǔ)交際教學(xué)既要有專項(xiàng)訓(xùn)練，又要貫穿于語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。為此，在教學(xué)中，要做到：一是依據(jù)課文編排內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)；二是有計(jì)劃地劃出“說(shuō)”的時(shí)間，定出“說(shuō)”的任務(wù)，給出“說(shuō)”的環(huán)境，制定出“說(shuō)”的標(biāo)準(zhǔn)。教師要讓學(xué)生懂得在生活、學(xué)習(xí)和工作中，口語(yǔ)交際（說(shuō)）是進(jìn)行思想交流和感情溝通的最根本的途徑。教師要在語(yǔ)文課堂上創(chuàng)設(shè)良好的“眾說(shuō)紛紜”的氛圍，使學(xué)生克服思想、心理障礙，讓學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、多說(shuō)、會(huì)說(shuō)。

口語(yǔ)交際訓(xùn)練可采用以下幾種方式進(jìn)行：（1）開展課前3分鐘說(shuō)話活動(dòng)。按學(xué)號(hào)順序，每課一人，輪流進(jìn)行，登臺(tái)作即席講話。要做到內(nèi)容自由廣泛、形式靈活多樣；（2）進(jìn)行課堂內(nèi)敘述、說(shuō)明等實(shí)踐。可介紹課文、介紹自己、口頭描述人和事；（3）結(jié)合課文中詩(shī)歌、散文、戲劇、小說(shuō)的不同語(yǔ)言特點(diǎn)，開展故事會(huì)、詩(shī)朗誦、演話劇、演講等活動(dòng)，讓學(xué)生在濃厚的語(yǔ)言氛圍中活潑、快樂(lè)、有趣地訓(xùn)練口頭表達(dá)技能技巧；（4）課堂教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)給學(xué)生，讓學(xué)生問(wèn)問(wèn)、讀讀、議議、辯辯；（5）提醒學(xué)生看電視節(jié)目時(shí)，要注意領(lǐng)略主持人優(yōu)雅、自然、大方的儀態(tài)與精練、風(fēng)趣、得體的語(yǔ)言并模仿其靈活、機(jī)智、高超的技巧。

2. 授學(xué)生以“漁”——加強(qiáng)學(xué)生的閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)應(yīng)在教師的引領(lǐng)指導(dǎo)下，以學(xué)生的自主閱讀為主線，以發(fā)展語(yǔ)文綜合閱讀能力為主旨，在整體感悟、理清思路、體驗(yàn)情境、把握意蘊(yùn)、品味語(yǔ)言、鑒賞評(píng)價(jià)等具有顯性標(biāo)志的實(shí)踐環(huán)節(jié)上，借助各種常用的閱讀技能來(lái)展開。具體要求是：（1）美文美讀，要在朗讀中體驗(yàn)抒情性作品的情感和美感，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言材料；（2）通過(guò)略讀、速讀的技能實(shí)踐，通讀課文，大體感知課文內(nèi)容，理清思路，提取和篩選信息；（3）通過(guò)精讀、默讀的技能實(shí)踐，體味和推敲重要詞句的含義和作用，學(xué)習(xí)從多角度深入解讀課文，并進(jìn)行鑒賞性、研究性閱讀。同時(shí)，要在“三個(gè)維度”有效結(jié)合的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，貼近學(xué)生生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，展開個(gè)性化閱讀。

3. 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——注重誦讀

指導(dǎo)學(xué)生誦讀優(yōu)美詞句章段，使學(xué)生在有意識(shí)地積累、感悟理解和運(yùn)用過(guò)程中，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的欣賞品位和審美情趣。誦讀內(nèi)容宜參照課標(biāo)及教材推薦的篇目做出量的規(guī)定和質(zhì)的選擇。

4. 用心去領(lǐng)略——重視寫作教學(xué)

指導(dǎo)學(xué)生寫作文，最關(guān)鍵的是要做到真情與健康寫作。真情實(shí)感是寫好一篇作文的靈魂。應(yīng)該在字里行間蘊(yùn)涵豐富的情感，不能只是用“筆”去寫，而應(yīng)當(dāng)用“心”去寫，與文中所寫的人物同喜同樂(lè)、同哭同悲、同憂同哀，而且要淋漓盡致地宜泄自己的情感，愛(ài)要愛(ài)得真摯、強(qiáng)烈，批要批得尖銳、深刻。寫記敘文不能不記事。記事時(shí)，不僅要描寫細(xì)膩生動(dòng)，讓人有身臨其境之感，還要寫出此種事情對(duì)人生的價(jià)值和意義、從中得到的啟發(fā)和感受。要做到這一點(diǎn)，必須有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)獨(dú)特視角的眼睛，有一個(gè)會(huì)積極思考進(jìn)行探究創(chuàng)新的大腦。這樣才能平中見(jiàn)奇、平中出新、有創(chuàng)意、有見(jiàn)解、立意新。

5. 春暖花開——開放式語(yǔ)文作業(yè)

“開放式語(yǔ)文作業(yè)”是指學(xué)生的作業(yè)，不拘泥于課本的限制，鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)、去思考，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與各種形式的閱讀活動(dòng)和社會(huì)交際活動(dòng)，通過(guò)豐富的文化傳播媒體，去接觸到大量的生動(dòng)活潑的語(yǔ)言材料。在教學(xué)中筆者每天確保有一定的語(yǔ)文課外活動(dòng)時(shí)間為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)作業(yè)。這不僅有利于擺脫語(yǔ)文訓(xùn)練的隨意性，而且可以促使學(xué)生主動(dòng)關(guān)注生活，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。語(yǔ)文能力是由多方面知識(shí)技能綜合而成的。因此，人們自然希望聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫這些語(yǔ)文能力能通過(guò)作業(yè)獲得全面訓(xùn)練。然而，在目前的條件下，還只能是以讀、寫為主干的書面作業(yè)?！奥?tīng)、說(shuō)”作業(yè)一般只適合于課堂內(nèi)進(jìn)行。要解決的問(wèn)題是：書面作業(yè)的形式不應(yīng)單一化、重復(fù)化。應(yīng)充分注意從有利于學(xué)生的語(yǔ)文能力得以全面訓(xùn)練、有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文習(xí)慣、有利于促發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望出發(fā)設(shè)計(jì)，而不能僅僅考慮應(yīng)試的需要。

三、巧借外力——有效發(fā)揮多媒體作用

恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，給教學(xué)手段帶來(lái)了一次巨大的革命，為傳統(tǒng)的相對(duì)單調(diào)的語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力。多媒體將枯燥無(wú)味的文字變得生動(dòng)、形象、化靜為動(dòng)，化抽象為具體，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而增強(qiáng)了教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。運(yùn)用多媒體，可以增加課堂信息量、最大限度地提高教學(xué)效益。多媒體教學(xué)通過(guò)聲像向?qū)W生頭腦輸入鮮明生動(dòng)的立體表象，由此傳遞的語(yǔ)言信息清晰、形象具體，學(xué)生耳聞其聲、目睹其形，大腦皮層形成并保持廣泛的興奮點(diǎn)，大容量、高密度、強(qiáng)化性，多渠道的信息顯示，最大限度地提高了教學(xué)效果。同時(shí)它還可以把那些大容量的信息，諸如時(shí)代背景、作家作品介紹以及其他相關(guān)材料，準(zhǔn)確、及時(shí)、穩(wěn)定地傳達(dá)給學(xué)生。

教師只有更新觀念，主動(dòng)適應(yīng)、參與教學(xué)改革，才能在教育、教學(xué)實(shí)踐中更好地幫助學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，才能在課內(nèi)外銜接閱讀實(shí)踐中真正做到以人為本，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。在語(yǔ)文教學(xué)改革過(guò)程中，教師只有邊學(xué)邊做邊思考邊總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能不斷進(jìn)步！

（作者單位：廣西浦北縣第六中學(xué) 535300）