淺談小學語文高年級作文立意的策略

詹玉琳

摘 要：如果想要寫好一篇作文，作文立意是寫作文的最重要的一個部分。有了好的立意就可以使文章有了靈魂，讓作文有了閃光點，即使作文的語言平實也會顯得文章有豐富的內(nèi)涵。對于小學生而言，寫作文是他們考試中必備的一項。如何讓小學生能夠確定和把握作文的立意方向，運用最好的方法來表達他們的想法以及觀點，是小學語文教學中主要的內(nèi)容之一。就小學高年級的作文如何立意進行了討論，并得出方法。

關鍵詞：小學作文；立意方向；策略

一、學生寫作情況

由于作文是小學生學習語文最重要的環(huán)節(jié)，所以在考試的過程中作文也是對小學生綜合能力的一項考核，同時也可以作為小學老師教學質量的一項標準。也因此，寫好作文成為小學師生的一項重要的任務。但是目前就小學生寫作情況來說，并不是我們想象得那么樂觀。小學生寫作的方式具有模式化，沒有思維開拓。對于現(xiàn)有的寫作水平來說，他們有待提高。那么首先想要寫好一篇作文，就要確定作文的立意。目前寫作水平不太好的學生，主要的原因之一就是立意不恰當，而且沒有創(chuàng)新。學生的思維定式被老師的教學方式所固定住，導致了作文的形式千篇一律。在這樣的現(xiàn)狀下，能夠從作文利益出發(fā)，加強作文教學方式是迫在眉睫的。

二、作文立意的標準

1.立意在準

作文是一項發(fā)揮學生想象力的部分。但是這并不是說要任由學生隨意想象，在平常的考試中，作文肯定會有主要的題目，讓我們寫作方向確定下來。對于小學生作文來說，能夠按照題目的標準和原則進行立意的選擇，是保證他們能夠緊扣題目的重要途徑。在平常的考試中，作文常常會有出現(xiàn)離題和偏題的現(xiàn)象。出現(xiàn)這種狀況的主要原因就是作文立意上有偏差，出現(xiàn)這種狀況就肯定會導致學生的寫作水平下降。所以說小學老師一定要教會學生在作文的立意方面進行準確選擇。

2.立意在新

小學生由于的生活經(jīng)歷比較少，所以他們在寫作方面，往往會出現(xiàn)不知道該寫什么，也不知道該怎么寫這種現(xiàn)象。所以他們的作文往往會出現(xiàn)相似或者相同的情況，這也是出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因之一，有時候寫出來的作文千篇一律，沒有新意就限制了他們的寫作水平。如何解決這一問題就需要老師在立意方面多進行練習。在老師的帶領下，讓學生開拓眼界擁有新的觀點，新的方向才能夠有新的立意。這樣也就能使他們在原來的作文基礎上有創(chuàng)新，也就實現(xiàn)了立意在新的目的。

3.立意在真

在目前小學作文甚至中學作文中，還出現(xiàn)一個問題就是作文的內(nèi)容不真實，而且信息有明顯的虛假性。根據(jù)道理來說，作文應該做到真實感人的效果。如果作文的內(nèi)容不真實，而且內(nèi)容虛假那么就很難做到作文能夠感人的效果了。所以在作文的立意方面一定要真實，在真實的基礎上才能夠寫出真實感人的作文。

三、立意的策略

1.從材料出發(fā)

從目前小學生作文考試的方式來說，就有命題作文、半命題作文、圖畫作文以及材料作文等等，這些作文的形式其實無論內(nèi)容還是外表上都是有一定區(qū)別的。但是追根到底，其實作文的立意還是需要從題目中所給的材料出發(fā)，根據(jù)材料來揣測出題人的目的，確定作文的寫作方向也就是作文的立意。所以在小學作文的教學中，老師一定要注意教會學生能夠從材料中讀懂出題人的意思。根據(jù)觀察和閱讀材料，來確定作文寫作的方向，這樣才能夠保證作文不至于跑題偏題。例如，在小學作文中常常會出現(xiàn)這樣的題目“我最難忘的……”當學生看到這種題目時就首先要確定出題人想要他們寫什么，以及寫作的方向。再仔細閱讀題目中就會發(fā)現(xiàn)這樣的題目，其實就是在寫他們最難忘的事情。學生可以把寫作方向轉移到一個人一件事或者一節(jié)課堂上，這也就有了作文的寫作方向。然而在這其中老師的作用就是要將這種轉化過程的思維方式教給學生。從材料出發(fā)之后再通過作文立意的明確來進一步確定寫作的方向，就像上述所說立意在準，立意在新等方法。這樣是保證學生不離題、不跑題的最有效的方法。

2.以舊創(chuàng)新

學生常常在確定了寫作方向后，不知道該如何確定新穎的立意方向。出現(xiàn)這種狀況的主要原因就是小學生的閱讀經(jīng)驗和生活經(jīng)驗還不是特別豐富。想要解決這個問題就應該讓學生多閱讀，通過閱讀來學習別人的立意方向。學生有了閱讀面之后，以別人的立意方向為基準再通過自己的想象或者創(chuàng)新來確定自己的立意方向。這是快速確定新穎的立意方向的一種有效的解決辦法。老師需要教會學生的就是要以舊的立意來進行創(chuàng)新。例如在作文中，想要引用寓言故事時，我們可以進行寓言故事的重新改造。例如，假如我們想要引用龜兔賽跑的故事，可以通過想象兔子沒有偷懶的比賽結果。這樣也就是依據(jù)舊的立意來確定新的寫作方向。

3.以生活為本

為了解決內(nèi)容不真實的現(xiàn)象，老師一定要教會學生從生活出發(fā)進行作文的寫作。作文是一種心與心之間的交流，我們一定要在作文的立意上來達到最高境界上的真情流露。這樣才能夠引起讀者們的心靈上的共鳴。老師在教學過程中一定要教會學生以一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛去看待世界。

作文的立意是最重要的一個環(huán)節(jié)，也是決定作文好壞的一個標準。小學的老師一定要重視學生的作文，寫作在學生遇到問題時一定要積極進行有策略的教學調(diào)整。這樣才能夠讓學生在自己的寫作基礎上，使作文立意得到升華。

參考文獻：

[1]石潤麗.小學作文立意和材料訓練淺談[J].學習方法報，2011（8）.

[2]許錫梅.從立意和材料入手，指導小學作文寫作[J].新校園，2012（11）.

編輯 高 瓊