中職音樂教學(xué)方法探討

余雨潔

【摘? ? 要】音樂作為一門教學(xué)科目，是中職教育體系的重要組成部分。它不僅能夠提升學(xué)生的審美水平和鑒賞能力，還能促進(jìn)中職學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。因此只有教師改進(jìn)教學(xué)方法，推動(dòng)中職音樂教學(xué)水平不斷提高才能實(shí)現(xiàn)中職教育健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中職音樂? 教學(xué)方法? 教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.164

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，中職學(xué)校教學(xué)也越來(lái)越向著激發(fā)學(xué)生課堂活力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞綜合發(fā)展的方向轉(zhuǎn)變，致力于為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更加優(yōu)秀的技術(shù)人才。因此本文在結(jié)合了筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，總結(jié)了下列一些中職音樂教學(xué)中常見的方法。

一、善于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧課堂的基礎(chǔ)，它促進(jìn)了人文課堂、素質(zhì)課堂的形成，對(duì)構(gòu)建學(xué)生良好的課程形象發(fā)揮著重要的作用。沒有一個(gè)學(xué)生喜歡嚴(yán)肅刻板的教師，特別是音樂這類開放性的課程教學(xué)，教師的語(yǔ)言風(fēng)格、個(gè)人魅力、思想內(nèi)涵對(duì)吸引學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣所產(chǎn)生的作用更加突出。因此教師要善于塑造良好的個(gè)人形象，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。一方面，教師要樹立教學(xué)信心，時(shí)刻保持高度的學(xué)科自信和教學(xué)熱情，將音樂的積極面展示給學(xué)生，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)音樂課程。另一方面，教師要形成自己的教學(xué)風(fēng)格。教師要善于用鼓勵(lì)的語(yǔ)言、和藹的態(tài)度、親切的眼神拉近師生關(guān)系，降低學(xué)生與教師之間的距離感。用熱情飽滿的教學(xué)情緒，專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生發(fā)自真心的尊重、熱愛這門課程。

二、善于構(gòu)建音樂情境教學(xué)

音樂教學(xué)傳達(dá)的不僅僅是不同音符之間的連綴、不同音高之間的變化，更多的是音樂本身具備的藝術(shù)畫面和文學(xué)內(nèi)涵。如果教師只是單純的音樂的教學(xué)，不注重挖掘音樂的畫面美、文字美、意境美，這樣的教學(xué)就是無(wú)效且無(wú)趣的。因此教師要善于構(gòu)建音樂情境教學(xué)，從多方位著手提高學(xué)生的審美水平和藝術(shù)聯(lián)想能力。舉個(gè)簡(jiǎn)單例子，教師在教學(xué)生鑒賞《月光奏鳴曲》時(shí)，可以配合曲子用舒緩的語(yǔ)言給學(xué)生描繪一幅月亮緩緩升起，月光灑向大地的畫面，讓學(xué)生隨著音樂變化和教師的語(yǔ)言描述去思考作者所要表達(dá)的意境。音樂播放結(jié)束之后，教師再讓學(xué)生分享自己在音樂中想到了什么，看到了什么，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的升華。不僅如此，教師還可以在播放音樂時(shí)給學(xué)生展示相關(guān)的視頻、圖片、文字，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形象化、具體化，讓學(xué)生在情景交融的學(xué)習(xí)氛圍構(gòu)建全面、立體、豐富、層次的音樂形象，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

三、善于借助教學(xué)工具教學(xué)

（一）利用多媒體教學(xué)

隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，多媒體也逐漸成為中職音樂課堂的重要組成部分。多媒體所具有的集音、視、圖、文于一體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，不僅能夠減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，還在能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)的趣味性和層次性。對(duì)同一首歌的教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)中所采用的方式只有教師演唱、鋼琴演奏、磁帶播放等，而結(jié)合了多媒體的教學(xué)則可以在這個(gè)基礎(chǔ)上增加視頻放映、圖片展示等環(huán)節(jié)，大大豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)涵，使得教學(xué)趣味性得到提升。因此教師善于結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高起著至關(guān)重要的作用。不僅如此，教師還可以借助多媒體給學(xué)生廣泛普及音樂知識(shí)，例如，展示不同的舞蹈類型、特色樂器、表演形式，突破傳統(tǒng)教學(xué)場(chǎng)地、器材、技術(shù)的限制，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（二）利用音樂工具教學(xué)

音樂教學(xué)中最為常見的工具運(yùn)用就是樂器演奏。這是豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生音樂認(rèn)知水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。

四、提高課堂互動(dòng)性，營(yíng)造良好課堂氛圍

課堂不是教師個(gè)人的課堂，而是學(xué)生和教師共同的課堂。如果學(xué)生不能在學(xué)習(xí)過程中找到歸屬感，就難以獲得學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。因此，教師采取有效的措施提高課堂互動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的課堂主人意識(shí)也是營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，提升教學(xué)效率的重要途徑。一方面，教師要樂于與學(xué)生交流溝通，善于提問，樂于解答，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。另一方面，教師要借助音樂這個(gè)載體提升課堂互動(dòng)性。教師可以主動(dòng)給學(xué)生演奏樂曲，組織學(xué)生演唱自己喜愛的歌曲，通過這種方式吸引學(xué)生的課堂注意力，了解學(xué)生的興趣愛好，從而提升教學(xué)的有效性。

五、豐富課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣

豐富的課堂活動(dòng)不僅能夠緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)情緒，還能營(yíng)造活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生在有趣的實(shí)踐過程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

（一）開展有趣的課堂游戲

課堂游戲是一個(gè)反映教學(xué)趣味性的有效途徑，無(wú)論是從游戲本身所具有的作用來(lái)看，還是從游戲簡(jiǎn)化教學(xué)過程，挖掘教學(xué)魅力的優(yōu)勢(shì)來(lái)看，如果教師能夠正確運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將會(huì)得到極大的提升。因此教師要注重課堂游戲“有效、有趣”，善于在教學(xué)難點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、拓展點(diǎn)設(shè)置游戲，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）增加教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)

音樂不僅僅是一門學(xué)科，更是一種藝術(shù)形式，如果學(xué)生能夠體會(huì)到音樂實(shí)踐的樂趣往往就能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。因此教師要注重音樂教學(xué)的實(shí)踐性，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂的魅力所在。教師可以組織歌唱比賽鼓勵(lì)學(xué)生大膽演唱，組織音樂劇表演讓學(xué)生用別樣的方式演繹音樂故事。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠?qū)W到音樂知識(shí)，還能在“學(xué)以致用”中感受到音樂愉悅身心，豐富生活的魅力。

六、深化職業(yè)因素與音樂教學(xué)的聯(lián)系

中職學(xué)校學(xué)生大多學(xué)習(xí)的是技術(shù)類的知識(shí)，因此如果教師能夠?qū)W(xué)生的職業(yè)因素與音樂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，不僅能夠提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，還能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)別樣的學(xué)習(xí)樂趣。對(duì)于音樂類專業(yè)的學(xué)生，教師要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生樂理、規(guī)則、技巧的教學(xué)，組織各類專業(yè)的表演和比賽，幫助學(xué)生及早熟悉和了解專業(yè)知識(shí)。對(duì)于非音樂類專業(yè)的學(xué)生，教師要善于將音樂教學(xué)與他們的專業(yè)聯(lián)系起來(lái)，例如，讓學(xué)生把自己的專業(yè)知識(shí)編成歌謠來(lái)記憶等，通過這種形式發(fā)揮學(xué)生職業(yè)因素在音樂學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)作用，從而提升音樂教學(xué)的趣味性。

綜上所述，中職音樂教學(xué)有著其獨(dú)特的價(jià)值和意義，而發(fā)揮其價(jià)值和意義的教學(xué)方法也多種多樣。但是相同的教學(xué)方法在不同的教學(xué)環(huán)境中所產(chǎn)生的效果也是不同的，教師不能夠生搬硬套，而是要善于結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生需要，在學(xué)習(xí)他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，學(xué)會(huì)總結(jié)反思，創(chuàng)新出一套具有個(gè)人特色、實(shí)踐意義的教學(xué)方法。這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)有目的性、有針對(duì)性、有發(fā)展性、有創(chuàng)新性，從而真正推動(dòng)中職音樂教育不斷進(jìn)步和發(fā)展。