多媒體在高職英語教學(xué)中的運用

華霞

【摘? ? 要】多媒體教學(xué)標志著英語教學(xué)的新紀元，是英語教學(xué)的一個新里程碑。英語教學(xué)不再是單一的教學(xué)模式和枯燥乏味的授課過程，而是可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)、提升學(xué)習(xí)興趣以及利用視覺、聽覺及觸覺三方面的反饋來增強學(xué)生對知識的吸收的多媒體趣味化學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】高職英語教學(xué)? 多媒體? 運用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.004

傳統(tǒng)高職英語教學(xué)課堂氛圍無趣乏味，老師對著書講或者放錄音給學(xué)生聽，導(dǎo)致學(xué)生積極性不高參與度低，英語教學(xué)效果不好。多媒體的參與將開辟一個新時代，它可以將文字、聲音、圖片等集合在一起，為學(xué)生展示生動形象的英語場景，讓學(xué)生身臨其境地感受英語的魅力，多媒體的使用可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)興趣和提高英語課堂效率。

一、目前教師采用的仍是傳統(tǒng)教學(xué)方式

英語教學(xué)由簡簡單單的一本書、一支粉筆、一塊黑板到逐漸加入新的元素，錄音機、幻燈片、投影再到現(xiàn)在的多媒體教學(xué)。而且目前的高職英語教學(xué)模式可以簡單歸納為：“教師利用教材在課堂上進行填鴨式教學(xué)。”即老師對著課本上的內(nèi)容在黑板上講，學(xué)生在下面聽和記筆記，教師教學(xué)手段傳統(tǒng)單一，學(xué)習(xí)過程枯燥無味，學(xué)生學(xué)習(xí)效率極低。老師講的單詞和語法基本上都是課本上的內(nèi)容，導(dǎo)致課堂氛圍沉悶無趣，沒有辦法真正地以輕松愉悅的方式將知識傳授給學(xué)生，也沒有辦法改善學(xué)生的思維和培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用英語的交際能力。學(xué)生常常對學(xué)習(xí)感到無力且沒有動力，學(xué)不懂、聽不懂、記不住等多個問題擺在他們的面前，傳統(tǒng)的英語教學(xué)也讓學(xué)生的英語應(yīng)用能力得不到培養(yǎng)，自學(xué)能力得不到提高。且傳統(tǒng)英語教學(xué)也違反了英語教學(xué)的目的和國家“以目的，實用為主，夠用為度”的教育方針。

二、利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，主要是以教師的填鴨式教學(xué)為主，所以學(xué)生參與實踐應(yīng)用英語的時間和機會屈指可數(shù)。而利用多媒體則可以大大改善這種現(xiàn)狀，教師可以將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容提前做一個告知，讓學(xué)生做好老師告知的相關(guān)筆記。當(dāng)真正開始講課時，教師只需要利用多媒體認真講解PPT相關(guān)內(nèi)容，將課本上的知識轉(zhuǎn)移到多媒體上來，最后再布置一些課后作業(yè)即可。由于之前讓學(xué)生做了老師公布的相關(guān)筆記，此時再加上老師上課時的仔細講解和知識拓展，學(xué)生可以在第一次做筆記時留有一定印象，而當(dāng)老師再次講課時學(xué)生就可以專心認真聽講，不必再埋頭做筆記，這樣可以大大提高課堂效率。通過利用多媒體講解，老師講完一節(jié)課的內(nèi)容過后，有時還會留有一定的時間，那么這些時間老師可以給學(xué)生擴大知識面，增加課程的信息量，或者留給學(xué)生自己查漏補缺等等。但是通過實踐證明留下的時間重點還是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主性、個性化學(xué)習(xí)英語的能力。

在課堂上學(xué)習(xí)完課本內(nèi)容過后，可以利用多媒體技術(shù)開放式教學(xué)的便利性，讓學(xué)生根據(jù)自身知識基礎(chǔ)與興趣愛好選擇自己想要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是前提是必須要有老師的引導(dǎo)與監(jiān)督，在老師的合理引導(dǎo)下進行自主性學(xué)習(xí)，長此以往可以培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生利用多媒體進行相關(guān)學(xué)習(xí)時還可以保留學(xué)習(xí)過的痕跡，和學(xué)習(xí)時犯的錯誤，同時學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間還可以相互分享有趣的內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)的趣味性。在學(xué)生選擇了適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容過后，他們不僅可以利用課上老師留的時間進行學(xué)習(xí)，還可以利用課余時間反復(fù)學(xué)習(xí)。不管什么時間學(xué)習(xí)，多媒體都可以保留他們的學(xué)習(xí)記錄，通過大數(shù)據(jù)對比找出他們的薄弱知識，易犯錯誤，學(xué)生則可以通過反復(fù)練習(xí)去糾錯從而最終達到學(xué)習(xí)的目標。利用多媒體的學(xué)習(xí)簡單高效易操作，可以極大提高學(xué)生的自主性，最終形成學(xué)生自己的個性化英語學(xué)習(xí)方式。

三、教師如何利用多媒體進行課堂講解

高職英語教學(xué)應(yīng)該著重強調(diào)情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在情景中不斷實踐獲得相關(guān)經(jīng)驗，讓學(xué)生在實際應(yīng)用的過程中掌握英語的使用方法，提升學(xué)生的英語溝通能力。通過對多媒體的運用，老師可以利用多媒體、圖片、視頻等多種元素，調(diào)動學(xué)生的多個感官，從而讓學(xué)生在大腦中交織建立英語知識體系。在上情景課時，老師可以安排學(xué)生提前準備相關(guān)道具、理解相關(guān)內(nèi)容和知識背景以及布置具體流程等。當(dāng)真正開始上英語情景課時，老師可以通過多媒體播放視頻創(chuàng)設(shè)背景以及在學(xué)生進行表演時播放背景音樂和對白等，讓學(xué)生更好的融入情景之中。這樣的英語情景課不僅可以讓學(xué)生收獲知識，還可以讓學(xué)生帶有自己的感情去更好地理解為什么這段情景需要這樣的臺詞和這樣的語氣，從而獲得英語知識提高自己的英語口語能力。

在高職英語教學(xué)的過程中，傳統(tǒng)教學(xué)主要是以課本為主，英語知識含量少且相對過時，有了多媒體的存在，老師可以合理增加教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)知識以擴大學(xué)生的英語知識面。教師還可以利用多媒體讓學(xué)生直觀的感受英美國家的風(fēng)土人情、歷史文化、人格魅力等，讓英語的語言文化和學(xué)習(xí)內(nèi)容有機結(jié)合，讓學(xué)生更易接受吸收相關(guān)英語知識，長此以往還可以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。教師還可以利用多媒體與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生在日復(fù)一日的高強度的學(xué)習(xí)當(dāng)中，往往會感到疲憊不堪甚至?xí)г共灰眩@時如果能夠播放一些電影或許是對他們最好的解壓方式。由于高職生時間和條件的關(guān)系，他們往往沒有時間來放松自己，在這時作為他們的英語老師為何不給他們關(guān)愛和理解呢？因此英語老師可以在不影響教學(xué)進度的情況下給他們播放一些英語電影，讓他們在英語電影的魅力當(dāng)中忙里偷閑愉快的學(xué)習(xí)英語。教師利用多媒體在教室播放英語電影可以集中學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)良好的觀影氛圍和學(xué)習(xí)氛圍。在觀看一部電影過程當(dāng)中，老師可以讓學(xué)生將一些不認識的單詞記在單詞本上，方便以后記憶學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生在觀看了英語電影過后用英語來簡單描述自己的感受等。多媒體的利用有好也有壞，是一把雙刃劍，老師和學(xué)生都不能過分依賴多媒體，如果過分依賴多媒體，那當(dāng)沒有多媒體時將無法正常發(fā)揮自己的所見所學(xué)。

簡而言之，現(xiàn)在的英語教學(xué)離不開多媒體的運用，通過大量實踐證明多媒體教學(xué)的確可以提高學(xué)生的聽說能力和閱讀能力。同時通過多媒體還可以讓學(xué)生更好的感知外部世界，了解英語國家的文化背景和相關(guān)歷史。在這個時代，教師十分有必要關(guān)注多媒體在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用，改變傳統(tǒng)英語教學(xué)模式，完成提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的目的。希望廣大英語教師可以攜手來改變學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生以一種輕松愉悅的心情來學(xué)習(xí)英語。