淺論初中生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力提升策略

余佳憶

【摘 要】英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際通用語(yǔ)言，在國(guó)際間交往與合作中正日益扮演著重要的角色。針對(duì)中學(xué)教育而言，英語(yǔ)作為一門(mén)必須掌握的語(yǔ)言文化學(xué)科，在教育教學(xué)中也扮演著重要的角色，學(xué)好英語(yǔ)至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 聽(tīng)說(shuō)能力 提升策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.183

初中階段是學(xué)生們學(xué)習(xí)生活中一個(gè)比較重要的轉(zhuǎn)折期，在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們?nèi)绻軌蛉〉帽容^優(yōu)異的成績(jī)，將有助于學(xué)生們?cè)诟咧须A段的學(xué)習(xí)以及以后各個(gè)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績(jī)。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言文化學(xué)科，跟語(yǔ)文有類似之處，都是一種一脈傳承的語(yǔ)言文化類課程，從小學(xué)到中學(xué)階段的學(xué)習(xí)中都是彼此貫通的，這也在告知我們一個(gè)道理：語(yǔ)言類的學(xué)科教學(xué)一定要注重學(xué)科基礎(chǔ)的夯實(shí)。

聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)部分作為英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)科中非常重要的組成部分，這四個(gè)部分之間是你中有我、我中有你的關(guān)系，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，哪一個(gè)部分出現(xiàn)問(wèn)題都不行，都將制約著其他各部分的學(xué)習(xí)情況，不利于學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)總成績(jī)的提升。而且，在目前國(guó)際間聯(lián)系越來(lái)越重要的趨勢(shì)下，語(yǔ)言類學(xué)科更加注重實(shí)用性，但是，這與我們長(zhǎng)期以來(lái)的教學(xué)狀態(tài)不相符合，在以往的教育教學(xué)狀態(tài)下，學(xué)生們所學(xué)的英語(yǔ)基本上是啞巴英語(yǔ)，考試中很多省份也不考聽(tīng)力和口語(yǔ)，這就導(dǎo)致很多學(xué)生雖然學(xué)了多年的英語(yǔ)，但是在實(shí)際的交際中卻難以比較流利地駕馭這門(mén)語(yǔ)言，無(wú)法讓這門(mén)語(yǔ)言來(lái)為自己提供真正的便利，這也是傳統(tǒng)應(yīng)試教育下英語(yǔ)教學(xué)悲哀所在。伴隨著新課改的到來(lái)，教育部門(mén)針對(duì)目前國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，調(diào)整了人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，這也意味著教師們必須及時(shí)地調(diào)整自身的教學(xué)策略，才能更好地滿足于新課改下人才培養(yǎng)的需要。那么，為了更好地幫助學(xué)生們提升英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，教師們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)當(dāng)做出怎樣的調(diào)整呢？

首先，教師要提升個(gè)人英語(yǔ)教學(xué)專業(yè)化技能，確保教師個(gè)人能夠講解地道英文，注重加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生們英語(yǔ)音標(biāo)的教學(xué)，確保學(xué)生們能夠掌握最準(zhǔn)確的英文發(fā)音方式，加強(qiáng)師生之間的英文對(duì)話，給學(xué)生們創(chuàng)造更多英文鍛煉的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓學(xué)生們能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中感知到語(yǔ)言的魅力。英語(yǔ)作為一門(mén)重要的語(yǔ)言交際工具，是學(xué)生們必須真正掌握的一門(mén)學(xué)問(wèn)，只有在真正地掌握了一口流利英語(yǔ)的情況下，學(xué)生們才能更好地面對(duì)未來(lái)各個(gè)階段的一系列挑戰(zhàn)，在以后的工作和學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的就是為了使用，教師作為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，一定要注重教學(xué)方式的使用，真正為學(xué)生們的學(xué)習(xí)挑選最合適的教學(xué)方案。新課改背景下，為了更好地開(kāi)展新課改下的初中英語(yǔ)教學(xué)工作，有效提升學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，在平時(shí)的教學(xué)中，教師一定要注重加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生們音標(biāo)的教學(xué)，音標(biāo)是否掌握得好直接關(guān)系到學(xué)生們發(fā)音的準(zhǔn)確性，如果學(xué)生們不能正確的發(fā)音，即使學(xué)習(xí)再多的詞匯和句子，說(shuō)再多的英文，根本無(wú)法真正聽(tīng)懂別人說(shuō)話的意思，無(wú)法真正地進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的英文對(duì)話，這也是非?？杀囊稽c(diǎn)，也是教育教學(xué)所不允許出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題。

為了更好地掌握和了解學(xué)生們的發(fā)音情況，教師需要給學(xué)生們創(chuàng)造更多自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，比如說(shuō)，我們可以多跟學(xué)生進(jìn)行英文對(duì)話，可以把朗讀英語(yǔ)課文、單詞和進(jìn)行英文對(duì)話的機(jī)會(huì)留給學(xué)生們，我們可以通過(guò)學(xué)生朗讀英語(yǔ)的狀況，了解他們對(duì)于詞匯內(nèi)容的掌握情況、發(fā)音狀況的好壞，從而有助于教師們找到問(wèn)題，幫助學(xué)生們更及時(shí)地解決在發(fā)音方面的一些問(wèn)題，幫助學(xué)生們更好學(xué)習(xí)。

其次，注重加強(qiáng)多媒體技術(shù)與初中英語(yǔ)教學(xué)的結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生詞匯量和閱讀量的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，開(kāi)展多種形式的口語(yǔ)技能大賽，不斷地鍛煉學(xué)生們的聽(tīng)說(shuō)能力，為學(xué)生們能夠講一口流利而地道的英語(yǔ)提供更多的可能性，這對(duì)于新課改背景下有效提升初中生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力也是非常有幫助的一種教學(xué)策略。傳統(tǒng)應(yīng)試教育背景下，教師主要采用錄音機(jī)輔助英語(yǔ)課堂教學(xué)，給學(xué)生們提供的自我鍛煉機(jī)會(huì)不多，與學(xué)生之間的對(duì)話與交流也不太多。新課改背景下，教育部門(mén)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提升提出了新的要求，這也意味著教師們?cè)诮虒W(xué)中要注重加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生英文實(shí)際應(yīng)用能力的教學(xué)，全力提升學(xué)生們的英語(yǔ)應(yīng)用能力，能夠真正地使用英語(yǔ)輔助自己的表達(dá)，并且能夠做到準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。這也就意味著教師必須給學(xué)生們提供更多的機(jī)會(huì)鍛煉自己，通過(guò)更多的方式助力學(xué)生們能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異成績(jī)。

比如說(shuō)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用就是一種很好的方式，通過(guò)多媒體技術(shù)，教師可以給學(xué)生播放更多英語(yǔ)專家的標(biāo)準(zhǔn)演講，讓學(xué)生們?cè)诟x的過(guò)程中體會(huì)到英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的特點(diǎn)。詞匯量也是一個(gè)重要的方面，要想使得學(xué)生們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力能夠達(dá)到較高的水平，詞匯量也是一個(gè)必不可少的因素。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑可走，只有建立在擁有大量詞匯量和標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的基礎(chǔ)上，學(xué)生們才能通過(guò)每天的鍛煉提升自身的聽(tīng)說(shuō)能力。當(dāng)然，教師也可以采取英文歌曲比賽、口語(yǔ)演講比賽等等形式，鍛煉學(xué)生們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，使得學(xué)生們能夠?qū)ψ陨淼挠⒄Z(yǔ)表達(dá)能力有一定的了解，并及時(shí)地找準(zhǔn)自己的位置，自覺(jué)提升自身不足之處，這對(duì)于初中生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的提升也是非常有幫助的一種策略。

最后，在班級(jí)建立英語(yǔ)口語(yǔ)角，有條件的學(xué)?？梢云刚?qǐng)外教給學(xué)生們定期糾正英語(yǔ)發(fā)音，教師采取全英文授課的方式，構(gòu)建歡樂(lè)課堂教學(xué)環(huán)境，這對(duì)于新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展是非常有幫助的，也將大大有助于學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的提升。教學(xué)氛圍對(duì)于初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性的影響也是非常大的，為了更好地促進(jìn)學(xué)生們提高學(xué)習(xí)積極性，教師們要努力地改變自身嚴(yán)肅教學(xué)的方式，加強(qiáng)與學(xué)生之間的平等對(duì)話，做學(xué)生心中平易近人的教師，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生們才能夠敢于在課堂上講真話，敢于大膽地表現(xiàn)自己。當(dāng)然，在班級(jí)內(nèi)部設(shè)置讀書(shū)角也是一種比較好的辦法，學(xué)生們可以通過(guò)每日的練習(xí)，提升自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，如果學(xué)校有條件聘請(qǐng)外教的話，可以讓外教參與到英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)角的交流中，讓學(xué)生們能夠直觀地感受地道的美式發(fā)音，進(jìn)一步提升學(xué)生們英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和準(zhǔn)確性。

總而言之，英語(yǔ)在每一個(gè)階段的教育教學(xué)中都占有非常重要的一席之位，聽(tīng)說(shuō)能力是每一位學(xué)生必須掌握的一種語(yǔ)言表達(dá)方式，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的在于學(xué)以致用，在英語(yǔ)教學(xué)中，我們也要不斷地探索一些新的教學(xué)形式來(lái)創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)，為學(xué)生們更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)，提升自身語(yǔ)言表達(dá)能力提供更多有益的幫助。