淺談如何有效地提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量

趙鴻

【摘? ? 要】隨著新課改的普及，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)也做出了非常大的變動(dòng)。為了保證高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量能得到有效地提高，作為高中的數(shù)學(xué)老師，我們應(yīng)該做好自己的本職工作。做好課前備課，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)新課堂教學(xué)的模式，以此來(lái)提高教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】有效提高? 高中數(shù)學(xué)? 教學(xué)質(zhì)量

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.184

時(shí)代在不斷地前進(jìn)，為了讓國(guó)民的文化素質(zhì)能夠跟上經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也在不斷地改革中。高中數(shù)學(xué)的教學(xué)占據(jù)了非常重要的位置，自然也成為了改革的重點(diǎn)。如何有效地提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，卻成為了改革中所遇到的難題，也成為了高中數(shù)學(xué)老師教學(xué)的重點(diǎn)。為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的改革，作為高中的數(shù)學(xué)老師，我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，改變自己的教學(xué)模式。以減輕改革給學(xué)生帶來(lái)的負(fù)擔(dān)和壓力，讓他們能在更輕松的環(huán)境中得到更好的發(fā)展。

一、做好充分的課前教學(xué)備課，注意內(nèi)容的由淺入深

備課對(duì)于任何一門(mén)課程來(lái)說(shuō)都是非常重要的，它不僅讓老師能夠準(zhǔn)確地掌握課堂教學(xué)的時(shí)間，確保能在有效的時(shí)間內(nèi)讓教學(xué)效率能夠達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然課堂質(zhì)量的提高還需要學(xué)生積極參與教學(xué)，增加在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。除此之外，課前備課可以幫助老師掌握教學(xué)的節(jié)奏，特別是對(duì)高中數(shù)學(xué)，這種教學(xué)難度很高的學(xué)科來(lái)說(shuō)。掌握好課堂教學(xué)的節(jié)奏，可以在高中數(shù)學(xué)老師安排更加豐富的教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這對(duì)提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量是非常有幫助的。

雖然備課的好處高中的數(shù)學(xué)老師都懂，但是卻很少有數(shù)學(xué)老師能做好課前的備課。有的數(shù)學(xué)老師是因?yàn)閹У陌嗉?jí)太多，平時(shí)的教學(xué)任務(wù)重，根本沒(méi)有時(shí)間去做充分的準(zhǔn)備。還有一部分的數(shù)學(xué)老師是不知道該怎么做充分的備課，這些老師大部分都直接下載網(wǎng)上的課件，但是到頭來(lái)會(huì)發(fā)現(xiàn)根本就用不到它。其實(shí)備課也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，需要高中數(shù)學(xué)老師向有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己班的教學(xué)情況再做出備課。如果汲取到了有用的經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)備課的內(nèi)容得到了有效的利用，而教學(xué)的效率也得到了有效的提高。

除了根據(jù)自己班的情況進(jìn)行備課之外，還有很多需要注意的課前備課的方法。最重要的就是課前備課的內(nèi)容了，這關(guān)系到學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上能否有效地學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，高中數(shù)學(xué)還是有一定難度的。為了讓學(xué)生能夠更好地接受高難度的數(shù)學(xué)知識(shí)，高中數(shù)學(xué)老師在備課的時(shí)候，應(yīng)該注意課堂內(nèi)容的由淺入深。也就是說(shuō)數(shù)學(xué)老師可以提前準(zhǔn)備一些與課題相關(guān)的事物，把它引入到課堂上。通過(guò)這些與課題相關(guān)的事物引出所要講的知識(shí)，從而更加方便學(xué)生的理解和掌握，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、時(shí)刻掌握學(xué)生心理狀態(tài)，及時(shí)改變教學(xué)內(nèi)容

其實(shí)掌握心理學(xué)的知識(shí)對(duì)高中數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)也是很重要的，因?yàn)樗鼛椭鷶?shù)學(xué)老師更準(zhǔn)確地掌握了學(xué)生的心理狀態(tài)，確保了學(xué)生的接受程度。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)閿?shù)學(xué)老師可以利用心理學(xué)的知識(shí)，通過(guò)觀察學(xué)生的小動(dòng)作和微表情，來(lái)分析他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，從而及時(shí)調(diào)整課堂的教學(xué)內(nèi)容。例如，如果學(xué)生們普遍都是皺著眉頭，滿懷疑問(wèn)的樣子，那么就證明了剛才所講的內(nèi)容他們沒(méi)有理解接受。這個(gè)時(shí)候就需要高中數(shù)學(xué)老師，換一種更方便學(xué)生理解的思路來(lái)為學(xué)生講解，提高學(xué)生的掌握程度。

相反的如果老師不能夠及時(shí)掌握學(xué)生的理解程度，繼續(xù)對(duì)新的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解的話，就會(huì)導(dǎo)致問(wèn)題的堆積，這樣是非常不利于高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高的。除此之外，心理學(xué)的知識(shí)還可以被用來(lái)觀察學(xué)生對(duì)課堂的參與程度上。高中數(shù)學(xué)老師上課的時(shí)候要注意觀察學(xué)生的眼神，因?yàn)檠凵駮?huì)暴露一個(gè)人最真實(shí)的想法。如果一個(gè)學(xué)生眼神非常空洞，沒(méi)有跟著老師的思路而移動(dòng)，那么這個(gè)學(xué)生一定沒(méi)有注意聽(tīng)講。這個(gè)時(shí)候就需要高中數(shù)學(xué)老師采取一些措施，來(lái)提高學(xué)生們的集中程度，確保他們的注意力在課堂上。

雖然說(shuō)普通高中的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度普遍都很好，但是總會(huì)有些極個(gè)別的學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，還喜歡在課堂上搗亂，這就是老師們最害怕的“雙差生”。其實(shí)根據(jù)心理學(xué)的知識(shí)也可以解釋?zhuān)半p差生”之所以會(huì)產(chǎn)生叛逆的心理，就是因?yàn)樵谥g受到了太多的忽視和批評(píng)，導(dǎo)致了他們對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。作為高中的數(shù)學(xué)老師，我們應(yīng)該多與“雙差生”交流，及時(shí)了解他們的心理狀況。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理的指導(dǎo)，給予他們一定的鼓勵(lì)，說(shuō)不定他們認(rèn)真起來(lái)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)那些成績(jī)好的學(xué)生，所以對(duì)于“雙差生”我們也不能放棄。

三、創(chuàng)新課堂教學(xué)的模式，發(fā)散學(xué)生數(shù)學(xué)思維

時(shí)代的進(jìn)步離不開(kāi)創(chuàng)新，教育的改革自然也離不開(kāi)創(chuàng)新。很多人都覺(jué)得創(chuàng)新是一件非常困難的事情，而且創(chuàng)新都是有風(fēng)險(xiǎn)的。對(duì)于這個(gè)概念既模糊又害怕，所以不敢去做出第一步的嘗試。但是創(chuàng)新卻對(duì)學(xué)生的能力鍛煉起到了非常重要的作用，它是學(xué)生在職業(yè)生涯中最具有想法的閃光點(diǎn)。為什么新課改要求把學(xué)生作為課堂的主體，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)？就是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)思想嚴(yán)重限制了學(xué)生思維的發(fā)展，所以導(dǎo)致了他們只會(huì)根據(jù)老師的思路解題，創(chuàng)新的思維一直都得不到鍛煉。

作為高中的數(shù)學(xué)老師，我們應(yīng)該知道數(shù)學(xué)思維對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有多么重要。如果學(xué)生沒(méi)有自己的思維方式，那么他們是學(xué)不好數(shù)學(xué)的。所以我們應(yīng)該從自己做起，通過(guò)改變數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的模式來(lái)體現(xiàn)出創(chuàng)新的精神。在發(fā)散學(xué)生思維的同時(shí)，幫助提高他們的創(chuàng)新能力。那么高中的數(shù)學(xué)老師到底該如何創(chuàng)新課堂模式，才能有效地提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量呢？其實(shí)這個(gè)問(wèn)題也并不難解決，我們只需要把課堂交給學(xué)生。換句話說(shuō)就是突出以學(xué)生為主體的課堂，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂的教學(xué)中來(lái)，而數(shù)學(xué)老師只是問(wèn)題的拋出者和引導(dǎo)者。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技發(fā)展的產(chǎn)物也逐漸進(jìn)入了教學(xué)之中，它也對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新帶來(lái)了新的希望。多媒體設(shè)備的普及給高中的數(shù)學(xué)老師省了很多事，以前需要費(fèi)很多時(shí)間繪制的圖形，現(xiàn)在只需要提前制作一些動(dòng)畫(huà)就可以解決了。這些動(dòng)畫(huà)可以更精準(zhǔn)地展示數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地理解?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展解決了高中數(shù)學(xué)課時(shí)不夠的問(wèn)題，老師只能在課堂上講授一種方法，但是每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維都不一樣，所以有些學(xué)生不能理解這樣的方法。這個(gè)時(shí)候老師就可以把其他的方法發(fā)在班級(jí)的通知群里，讓感興趣的學(xué)生在課下去學(xué)習(xí)。

時(shí)代的發(fā)展沒(méi)有停止，這就意味著教育的改革不能停止。高中數(shù)學(xué)的教學(xué)說(shuō)不定將來(lái)還會(huì)面臨更大的挑戰(zhàn)，作為高中的數(shù)學(xué)老師，我們一定要及時(shí)改變自己的教學(xué)方法，從而有效地提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。