淺談“沙灘文化”如何滲透到初中作文課堂教學(xué)中

汪欽富

【摘 要】學(xué)習(xí)“沙灘文化”的同時(shí)，讓初中生掌握學(xué)習(xí)的技術(shù)，掌握寫作的要素，從而寫出優(yōu)秀的作文。初中生處于語言積累的基礎(chǔ)階段，將一些美好的東西帶入到他們的內(nèi)心，將歷史文化傳承給他們，讓他們能夠懂得理解，懂得“沙灘文化”存在的意義，教師在“沙灘文化”的課堂教育中有著重要的作用。教師首先應(yīng)該不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，能夠使自身真正體會(huì)職業(yè)中的價(jià)值，引領(lǐng)初中生走向中國(guó)歷史文化，真正發(fā)揮教育的本質(zhì)含義。

【關(guān)鍵詞】沙灘文化 作文教學(xué) 滲透

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.111

“沙灘文化”具有一定的歷史傳承意義，它象征著我國(guó)歷史文化名人勇于革新開拓進(jìn)取的精神。而近年來我國(guó)初中作文課堂教學(xué)中，也引進(jìn)了“沙灘文化”，并取得了較好的成效。本次研究深入分析“沙灘文化”運(yùn)用在初中作文課堂教學(xué)中的作用價(jià)值，從多角度剖析在初中作文課堂教學(xué)中“沙灘文化”的運(yùn)用，期待為初中生作文教學(xué)的進(jìn)步，提供更為有價(jià)值的參考資料。

一、初中作文課堂教學(xué)中“沙灘文化”的普及

在信息社會(huì)不斷發(fā)展的今天，人們對(duì)于耕讀精神的認(rèn)知，也在不斷深入，而“沙灘文化”的普及在初中課堂教學(xué)中，有著重要的文化傳承意義。在實(shí)際教學(xué)過程中，可以通過現(xiàn)代化信息手段，讓我們的初中了解“沙灘文化”，了解其存在的歷史背景，以及其走過的艱辛歷程和它所創(chuàng)造的特質(zhì)精神文明。

教師引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“沙灘文化”，運(yùn)用現(xiàn)代化信息手段，將“沙灘文化”的角落呈現(xiàn)在初中生眼前，身臨其境的體會(huì)一個(gè)文化時(shí)代，體中華民族的自強(qiáng)不息，勤而行之的傳統(tǒng)理念，更是吻合當(dāng)代敬業(yè)奉獻(xiàn)、實(shí)踐創(chuàng)新的新價(jià)值。從而使我們的學(xué)生在面對(duì)作文的時(shí)候，能夠有更深的理解，學(xué)會(huì)運(yùn)用“沙灘文化”的體會(huì)，寫出更好的作文，為初中階段的語言學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、“沙灘文化”的課堂教育

回首“沙灘文化”的人，我們不難看到，他們不僅是單純性的文人，他們所涉及的學(xué)術(shù)范圍非常的廣泛，農(nóng)林、地理學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面均有所見地，他們這群人的背后都有一種堅(jiān)定的信念，從而為著夢(mèng)想去完成?！吧碁┪幕钡恼n堂教育本身也是一種堅(jiān)定的信念，“沙灘文化”的十幾代詩(shī)禮耕讀傳家，均在初期從事過教育，這種教育的本身就是這些大家，為這個(gè)社會(huì)，為我們的后代帶來文化的收益，而課堂教育中將這些精髓帶入教師的本質(zhì)中，再將其精華傳遞給我們的學(xué)生，使其能夠吃透與讀懂詩(shī)禮耕讀傳家，以及他們的學(xué)識(shí)，真正深入每一位大家的內(nèi)心，讓初中生體現(xiàn)到這一真情實(shí)感，那么作為初中生的學(xué)生，也必然能夠?qū)懗稣媲閷?shí)感的流露，好的文章本身就是需要真實(shí)，真實(shí)能夠打動(dòng)人們的內(nèi)心，學(xué)習(xí)“沙灘文化”的同時(shí)，讓初中生掌握學(xué)習(xí)的技術(shù)，掌握寫作的要素，從而寫出優(yōu)秀的作文。初中生處于語言積累的基礎(chǔ)階段，將一些美好的東西帶入到他們的內(nèi)心，將歷史文化傳承給他們，讓他們能夠懂得理解，懂得“沙灘文化”存在的意義，教師在“沙灘文化”的課堂教育中有著重要的作用。教師首先應(yīng)該不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，能夠使自身真正體會(huì)職業(yè)中的價(jià)值，引領(lǐng)初中生走向中國(guó)歷史文化，真正發(fā)揮教育的本質(zhì)含義。

三、引領(lǐng)初中生體會(huì)與感受“沙灘文化”的人文精神和教育情懷

引領(lǐng)初中生體會(huì)與感受沙灘文化的人文精神，讓他們的內(nèi)心感知這種溫暖，讓學(xué)生們體會(huì)沙灘文化那種獻(xiàn)身教育的精神，體會(huì)教育工作者帶給他們的愛。初中生能夠體會(huì)到沙灘文化的教育情懷，帶著溫暖與情的感染與熏陶，必然能夠?qū)懗稣鎸?shí)的情況。作文本身需要的就是真實(shí)，而作為初中生階段的學(xué)子們，沙灘文化的人文精神和教育情懷，正是他們需要充實(shí)的能量，帶著能量本身的魅力，豐富初中生的內(nèi)心與寫作基礎(chǔ)，搭建寫作框架，構(gòu)思寫作邏輯，掌握沙灘文化蘊(yùn)含的寫作技術(shù)，從而寫出更好的作文。初中生對(duì)于“沙灘文化”的掌握，對(duì)于初中生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，作文的文字功底能夠打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，他們對(duì)于語言的運(yùn)用通過感受到的沙灘文化人文精神和教育情懷，使其內(nèi)心更為充實(shí)，有著一種堅(jiān)定不移的信念，從而能夠?qū)懗龈玫淖魑摹?/p>

作文本身需要不斷的文化積累，充實(shí)內(nèi)心與心靈，而這種文化的啟迪，無疑對(duì)初中生有著重要的作文深化，充實(shí)內(nèi)心的同時(shí)，語言也隨之得以豐富，能夠在文章中較好的運(yùn)用相應(yīng)的詞匯，更好地服務(wù)于每一篇作文的寫作。而初中生的作文基礎(chǔ)中較好的植入沙灘文化的人文精神和教育情懷，不僅為初中生本身受益，也為國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的文學(xué)巨匠有著重要的實(shí)踐意義?！吧碁┪幕北旧砭托枰鞒校n堂教育的深入講解，以及孜孜不倦的教育，對(duì)于初中生的作文增進(jìn)有著非常大的益處。初中生能否寫出好作文與教育工作者有著直接關(guān)系，而“沙灘文化”蘊(yùn)含的人文精神，以及那些教育者的事情，值得我們每一位教育工作者去學(xué)習(xí)。

綜上所述，通過本次對(duì)“沙灘文化”運(yùn)用在初中作文課堂教學(xué)的研究來看，對(duì)于“沙灘文化”的學(xué)習(xí)不僅是初中生，作為傳授知識(shí)的教育工作者首先應(yīng)該進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠切實(shí)的體會(huì)“沙灘文化”的內(nèi)在，體會(huì)那些大家教育的堅(jiān)持，以及堅(jiān)定的信念，包括他們走過的風(fēng)雨歷程，都是值得每一位教育工作者去學(xué)習(xí)的，只有教師不斷加強(qiáng)“沙灘文化”的學(xué)習(xí)，才能夠?qū)⑵漭^好的運(yùn)用到初中作文課堂中，學(xué)生才能夠真正體會(huì)到“沙灘文化”魅力與靈魂，“沙灘文化”的課堂運(yùn)用有著雙重作用，他們不僅帶給學(xué)生作文習(xí)之用，更是需要影響其一生，讓他們將“沙灘文化”傳承與創(chuàng)造下去，打下堅(jiān)實(shí)的作文基礎(chǔ)，豐富學(xué)生的內(nèi)心，傳承中國(guó)歷史文化，為中國(guó)特色社會(huì)主義國(guó)家建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，讓“沙灘文化”一直燦爛與輝煌下去。這些需要我們的教育工作者，不斷努力，從課堂教學(xué)中較好的運(yùn)用“沙灘文化”，使之更加絢麗奪目。