小學(xué)德育教學(xué)芻議

曹紅 吳滌

【摘 要】教育作為衡量一個(gè)國(guó)家文化軟實(shí)力的重要標(biāo)志，承擔(dān)著為社會(huì)輸送人才的重任。在各階段的教育體系中，小學(xué)是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段，能夠?yàn)閷韺W(xué)生接受高水平、高層次的教育打下堅(jiān)實(shí)的基石。隨著新課程改革的不斷深入與發(fā)展，素質(zhì)教育在教育體系與理論中占有越來越重要的地位，要求學(xué)校教育更重視學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，而不僅僅是強(qiáng)調(diào)學(xué)生智的發(fā)展。在這種教育改革背景之下，德育教學(xué)的重要性需要學(xué)校和教師重新考量。小學(xué)是教育的起點(diǎn)，學(xué)生不僅需要在小學(xué)教育中完成知識(shí)從無到有的轉(zhuǎn)變，更需要在教師的引導(dǎo)下逐漸形成正確積極的人生價(jià)值觀，提高自身的道德素養(yǎng)，為以后的學(xué)習(xí)、工作與生活奠定良好的思想基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育 教學(xué)研究 基礎(chǔ)教育

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.072

一、身教重于言教，建立良好的家教“行為場(chǎng)”

我特別注重家庭教育，俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。孩子的特點(diǎn)是可塑性大、模仿性強(qiáng)，而他們的學(xué)習(xí)最初多半是從模仿父母開始的。所謂“有其父必有其子，有其母必有其女”、“將門出虎子”、“窮人的孩子早當(dāng)家”說的都是“行為場(chǎng)”的作用。我國(guó)著名作家老舍，平生一直堅(jiān)持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究，只求整潔；他的衣服永遠(yuǎn)整整齊齊，一絲不茍。這些都直接得益于他的母親。正如他自己所說：“從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過起碼有百位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育。”可見，父母給其子女的影響是多么的深遠(yuǎn)。

因此，我在家長(zhǎng)會(huì)上要求學(xué)生家長(zhǎng)，為了培養(yǎng)孩子健康的人格，一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴(yán)格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長(zhǎng)本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己堅(jiān)決不做。

二、營(yíng)造良好的校園氛圍

我們常對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義的思想教育，但學(xué)生對(duì)于其實(shí)際意義不甚明確。我們不僅要從理論上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，更應(yīng)該教育學(xué)生知道什么樣的行為才算是愛國(guó)主義；要讓學(xué)生知道，要愛國(guó)，首先要愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校，讓他們從小事做起。教師要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境，讓學(xué)校內(nèi)的一草一木都成為我們教育學(xué)生的陣地，使學(xué)生在不知不覺中得到提高。只有教育的思想正確，把學(xué)校德育擺在重要位置，才能把學(xué)校真正辦成為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)人才的基地。

必須把育人看作是頭等重要的事情，因?yàn)橐粋€(gè)人學(xué)業(yè)上的缺陷并不一定會(huì)影響他的一生，而道德、人格上的缺陷卻可能貽害他一輩子。德育在中小學(xué)生接受教育中有著非常特殊與重要的地位，任務(wù)更加艱巨。德育工作將會(huì)面臨更大的挑戰(zhàn)，將會(huì)有更多的問題等待我們?nèi)ヌ剿?。我們要繼續(xù)堅(jiān)持走人文教育之路，根據(jù)自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，根據(jù)自身的實(shí)際情況，持之以恒地進(jìn)行更深一層的探索、研究、實(shí)踐。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生塑造正確的德育觀

長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)用同一種教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會(huì)逐漸下降，學(xué)生在學(xué)習(xí)中所收獲的知識(shí)也就會(huì)逐漸變少，教師有必要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和效果，及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方法。因?yàn)閷W(xué)生易于接受新生事物，所以對(duì)于教師提出的新方法、新思路也有很強(qiáng)的適應(yīng)性。因此教師應(yīng)該積極地在教學(xué)方法上下功夫，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)更加豐富的德育知識(shí)，從小事做起。通過德育知識(shí)的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的德育行為習(xí)慣，樹立積極正確的德育觀，做一名高素質(zhì)的學(xué)生。新課標(biāo)教學(xué)背景下，倡導(dǎo)素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的貢獻(xiàn)在于能夠?yàn)閷W(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，能使學(xué)生向優(yōu)秀的道德模范學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)良品德，學(xué)習(xí)他們令人感動(dòng)的精神和信念，為自己的成長(zhǎng)發(fā)展樹立楷模，并以他們?yōu)槟繕?biāo)和動(dòng)力，去完善自己，掌握更多的技能和知識(shí)，用良好的品德及思想來約束自身的行為。

四、采用多樣化的教學(xué)方法

針對(duì)于德育教育的開展，不能只是建立在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，而是要采用多樣化的教學(xué)模式，借助于多樣化的而教學(xué)模式的采用，既可以改變課堂教學(xué)的枯燥性，還可以實(shí)現(xiàn)德育教育的滲透，可謂是一舉多得。

例如，教師可以在課堂教學(xué)的過程中引入多媒體技術(shù)，通過PPT的方式來實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，借助于這種聲情并茂的教學(xué)模式，既可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的講解，又可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的注意力的吸引和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提升。

除此之外，教師還可以采用任務(wù)教學(xué)法、辯論教學(xué)法以及競(jìng)賽教學(xué)法等多種方式來開展課堂教學(xué)活動(dòng)。比如，教師可以開展《學(xué)生看到教師該不該鞠躬問好》主題的辯論比賽，教師將班級(jí)學(xué)生分成兩個(gè)小組，一個(gè)小組為正方，另外一個(gè)小學(xué)為反方，兩方就教師所設(shè)置的主題開始進(jìn)行辯論，借助于辯論比賽的開展既實(shí)現(xiàn)德育教育的滲透，又可以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)氛圍的提升以及學(xué)生各方面綜合能力的提升，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的雙提升。

五、總結(jié)

德育教育不僅是思想品德教學(xué)工作的升華與提升，還是為學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀所服務(wù)的。在德育教學(xué)工作中，不斷探索教學(xué)新思路能夠保證德育教育與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代步伐，還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有效提升自身的能力。學(xué)生與教師一起努力，定能夠形成良好的德育教學(xué)氛圍。

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