“錯(cuò)題本”使用之我見

李春梅

【摘 要】“錯(cuò)題本”是專門將平時(shí)、考試中出現(xiàn)的典型題例的錯(cuò)題通過收集、分析、整理、反思的本子。正確使用錯(cuò)題本，能收到事半功倍的效果。通過錯(cuò)題整理，能培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，抓住問題的關(guān)鍵，條理化、系統(tǒng)化地解決問題，并達(dá)到查漏補(bǔ)缺等問題。

【關(guān)鍵詞】錯(cuò)題本 使用 整理 教學(xué)效率

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.060

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生都會有這樣的體會：許多題目講過了、做過了、考過了，有的還不只考過一遍，最終還是錯(cuò)了，這些錯(cuò)題的背后，往往隱藏了學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生的漏洞。那么如何彌補(bǔ)這些漏洞呢？學(xué)生做錯(cuò)題的原因很多，我經(jīng)過探索，要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)專門的錯(cuò)題本?！板e(cuò)題本”是專門將平時(shí)、考試中出現(xiàn)的典型題例的錯(cuò)題通過收集、分析、整理、反思的本子。通過錯(cuò)題整理，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，抓住問題的關(guān)鍵，條理化、系統(tǒng)化地解決問題，并達(dá)到查漏補(bǔ)缺等問題。

正確使用錯(cuò)題本，能收到事半功倍的效果。學(xué)生的錯(cuò)題處，就是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)所在，通過研究學(xué)生的典型易錯(cuò)題，在教學(xué)中不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法，能大大提高教學(xué)效率；另外，我們通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會建立自己的錯(cuò)題集并合理使用，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，降低錯(cuò)誤率，從而達(dá)到真正的“減負(fù)”，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

就教師而言，時(shí)間長了還可分析出不同學(xué)生和整體教學(xué)存在問題的傾向性，便于抓住重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，克服了過去復(fù)習(xí)時(shí)盲目亂抓的現(xiàn)象，提高了復(fù)習(xí)補(bǔ)救的針對性，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大為提高。學(xué)生的錯(cuò)題處，就是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)所在。我不僅據(jù)此設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題，舍棄了題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，還因此教學(xué)思路更明確，教改的步伐更堅(jiān)實(shí)，學(xué)生自己也懂得了如何依據(jù)錯(cuò)題，重點(diǎn)攻關(guān)、補(bǔ)救、反思、進(jìn)取、創(chuàng)新，各方面相得益彰。那么，如何使用錯(cuò)題本呢？

一、明確目的，端正態(tài)度

我明確告訴學(xué)生，用錯(cuò)題集錦，目的是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，減少錯(cuò)題，找到自己不足。表面上看是增加了麻煩，以后就可以減少麻煩，還可以促使自己認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、不做錯(cuò)題。明確目的，知道好處后，學(xué)生的自覺性有了提高。一段時(shí)間以后，學(xué)生能夠利用錯(cuò)題集歸類、簡化、舉一反三。

二、抓緊抓實(shí)，持之以恒

一開始，每周進(jìn)行測試，老師講解后，按要求嚴(yán)格督查，規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成改錯(cuò)。認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因。概念不清的在反思時(shí)重新再寫一遍。不會做的題經(jīng)過老師講解，找到知識的盲點(diǎn)。力求每一道錯(cuò)題都對同學(xué)進(jìn)步有幫助。經(jīng)過一段時(shí)間以后，學(xué)生逐漸打消了僥幸不做的心理，形成習(xí)慣。此時(shí)我還抓住時(shí)機(jī)教育學(xué)生上課認(rèn)真聽講，不懂就問，不留疑點(diǎn)，爭取不出現(xiàn)或少出現(xiàn)錯(cuò)題。

三、指導(dǎo)方法，訓(xùn)練思維

每次測試完畢，都要面對面和學(xué)生進(jìn)行溝通交流。認(rèn)真細(xì)心分析每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)題特點(diǎn)，對癥指導(dǎo)培養(yǎng)習(xí)慣。既啟發(fā)學(xué)生弄清題目的要求，又指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析錯(cuò)題的方法，要求學(xué)生認(rèn)真看錯(cuò)題解錯(cuò)的具體過程和關(guān)鍵點(diǎn)，幫學(xué)生學(xué)會過程反思，通過反思弄懂問題，學(xué)會學(xué)習(xí)。訓(xùn)練了學(xué)生思維的條理性，克服了思維混亂現(xiàn)象。

四、全面掌握，有效補(bǔ)救

過去，學(xué)生錯(cuò)題在作業(yè)上或試卷上訂正了事，時(shí)間長了就淡漠了。學(xué)生心中無數(shù)，老師心中也無數(shù)，后來的復(fù)習(xí)補(bǔ)救就沒有了依據(jù)。使用錯(cuò)題本以后，每個(gè)學(xué)生各種情況下的錯(cuò)題都按本來面目集中到錯(cuò)題本上，師生復(fù)習(xí)都有準(zhǔn)確的依據(jù)。單元和期中、期末復(fù)習(xí)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生將錯(cuò)題全面分類，一按內(nèi)容分類，使知識系統(tǒng)化；二按題型分類，化繁為簡，集中目標(biāo)；三按錯(cuò)因分類，可以舉一反三，事半功倍。這樣學(xué)生就可以更好地掌握方法，減輕了負(fù)擔(dān)，提高了效果，體會到錯(cuò)題本的優(yōu)越性。

因此，我們認(rèn)為建立錯(cuò)題集，是學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績和學(xué)習(xí)效益的重要捷徑，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的重要步驟，能很好幫助學(xué)生建立起清晰的知識網(wǎng)絡(luò)和結(jié)構(gòu)。

參考文獻(xiàn)

[1]張俊杰.《簡析建立數(shù)學(xué)錯(cuò)題本的重要意義及措施》《讀與寫?；A(chǔ)教育研究》2016年第03期.