謝德蘭
【摘 要】學過語文的人都知道漢語拼音的重要性,它是讀書、認字的基礎(chǔ),也是今后查閱資料以及提高各方面水平的不可缺少的拐杖。音標在英語中的作用和拼音在漢語中的作用一樣,學好音標是學好英語的基礎(chǔ),學習和掌握好音標是初中英語教學的一個重點。
【關(guān)鍵詞】初中英語 音標教學 教學策略
中圖分類號:G4 文獻標識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.051
音標是學生學習英語的重要組成部分,學好音標是學生在英語學習當中的重中之重。因為音標的學習是英語學習的工具。它不但可以使學生對英語的認識加深,還可以使學生擁有英語學習方面的堅實根基。學好了音標可以掌握英語拼讀和拼寫的規(guī)律,保證單詞的積累,提高英語學習的效率。熟練掌握單詞及其拼讀規(guī)律甚至可以幫助學生記憶英語單詞,增強了學生學習英語的動力和學習英語的興趣。因此本文中將和大家一起探討初中英語“音標”的教學。
一、音標教學對初中英語的重要性
大家都知道,音標在英語教學過程中起著舉足輕重的作用。根據(jù)《新課標》內(nèi)容來看,語音是學習英語的基礎(chǔ),而學好音標是語音過關(guān)的保障;音標是整個語音教學中的重要部分。若音標沒學好,就會影響發(fā)音,從而給進一步學習外語造成一連串的困難。發(fā)音不正確就聽不準,讀不好,更談不上用英語交流,而且還會直接影響到語匯的記憶和積累。就如同漢語拼音學習一樣,漢語拼音學習的好壞,直接影響學生對字詞句篇的認讀,理解與掌握。學好音標,對學生學好英語具有非常重要的作用:
1.加強音標教學有利于正確讀音,同時可以幫助學生預習生詞。學生機械地跟著老師讀,聽磁帶、看碟片模仿英語,因為自己不懂,往往有“歪嘴和尚念錯經(jīng)”的現(xiàn)象。有的甚至因為記不住,就會用漢字標音,把英語讀得千奇百怪。如果從音標入手,教會學生拼讀.就會避免讀錯或用漢字標音的現(xiàn)象,有利于學生養(yǎng)成正確的語音語調(diào)和良好的拼讀習慣.也有利于培養(yǎng)和提高學生聽、說、讀、寫的能力和交際能力。借助音標。學生還可以做好課前預習和課后復習,即使在沒有老師示范和指導的情況下,也能讀出自己學過或沒學過的單詞。還可以通過查字典,擴大閱讀量,從而培養(yǎng)和提高學生的自學能力。
2.加強音標教學有利于記憶單詞。因為許多音標的發(fā)音都有其固定的組合和讀音規(guī)則,根據(jù)字母在單詞中的讀音規(guī)則。學生在學習單詞時就能“見其形而知其音”或“聽其音而知其形”,好學易記??朔藱C械的死記硬背,大大降低了拼讀和記憶單詞的難度。
二、音標教學的策略
1.從26個字母開始,對于26個字母學生已經(jīng)非常熟悉了。筆者先教學生認讀26個字母的音標,讓他們對音標有一定的認識。然后把字母的音標拆開,認讀單個的音素。這樣,學生就很容易明白音標是什么?并能很容易記住26個字母的音標。第一節(jié)課這樣上,會讓學生覺得學音標不是很難的事情。
2.創(chuàng)設(shè)游戲,使學生在實踐中興趣盎然地學習,都說國際音標難教、枯燥。是的,單純的音素認讀、記憶,和反復拼讀練習確實比較乏味。如果不在教法上多做文章,小學生是不會感興趣的。反之,如果在教法上來點“味精”,即在教學中穿插些趣味活潑的游戲、競賽,通過生動活潑的形式來加快認讀,促進記憶,熟練拼讀。通過緊張而激烈的競賽,來激發(fā)學生學習的積極性和興趣,學習效果要好得多。
3.教給學生一些基礎(chǔ)的音標知識,良好的開端是成功的一半,七年級入門教學的成功與否直接影響整個中學階段的英語教學。學生在第一節(jié)課開了個好頭,要適當表揚,趁熱打鐵。緊接著就要教元音和輔音時,告訴他們發(fā)音的常識比盲目被動的模仿要收效大。比如,發(fā)音與發(fā)音器官的關(guān)系,唇、舌的運動軌跡,肌肉的緊張與松弛情況,聲帶的振動與否,氣流的通道是口腔還是鼻腔,聲音的長度等,都使學生具有理性知識。在理性指導下的模仿是積極的,如果學生對某個音的模仿很準確,沒有困難,就不要過多地講授發(fā)音知識。
4.教會學生拼讀音標詞,一開始學音標,就把音標詞的拼讀與漢語拼音相比較,得出“輔音輕,元音重,兩音相拼猛一碰”。引導學生進行最簡單的拼讀。學完48個音標以后,提出“快認輔音,讀出元音,迅速拼出整個音標詞”法,引導學生認、讀、拼結(jié)合,提高速度。最后要求學生一氣呵成,達到“速認,快拼”,一次性讀出音標詞。就這樣學生的拼讀能力不斷增強,直至能拼出少量雙音節(jié)和多音節(jié)詞,基本掌握重音、次重音。這時候課堂上教學新單詞時,就會出現(xiàn)師生搶著說的現(xiàn)象。好表現(xiàn)的學生就會產(chǎn)生一種自己會拼讀英語單詞的成功感,學習外語的興趣和積極性更加高漲。
三、積極評價,激發(fā)學生興趣
給予學生積極性的評價對于正處于英語和音標初學階段的他們來說,這無疑是雪中送炭,有的學生會因為教師一個肯定的眼神而渾身充滿力量,從此發(fā)憤圖強,不斷進步,形成良性循環(huán);還有的學生會因為課堂上教師的一句贊揚的話語而從此信心百倍。其實給予學生積極的評價最終受益的不僅僅是學生本人,還有教師本身,以及日后高中、大學的英語教師,因為學生把最難學又是最必須學、應該學且一輩子走到哪都有用的音標掌握了,以后學生在任何時候、任何地方都能輕輕松松地隨口把單詞讀出來,那是多么美好的事情啊!
四、總結(jié)
音標學習在初中階段是重要而且必要的一個內(nèi)容,通過音標教學,學生可以為以后的英語學習打下堅實的基礎(chǔ),掃平學習英語的最大障礙。這些年來為了讓孩子們輕松掌握學習英語,在教學中注意英語音標教學,努力改進和嘗試這些教學教學方法,使學生形成一定的自學能力。學生學習英語的興趣不斷提高,我所擔任的班級英語成績一直名列前茅,取得了比較滿意的教學效果。
參考文獻
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