淺談如何有效開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)

黃娟

【摘 要】作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)習(xí)的重要組成部分，寫(xiě)作是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合語(yǔ)文能力的運(yùn)用考察，教師應(yīng)重視小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作能力，達(dá)到教學(xué)目的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 作文教學(xué) 有效教學(xué) 開(kāi)展措施

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.034

一、養(yǎng)成日常隨筆的習(xí)慣

隨筆是對(duì)生活觀察的記錄，是素材積累的好方式。語(yǔ)文作文的素材如果是來(lái)源于生活，那么絕對(duì)是有吸引力的、是新穎的、是不可抄襲的。作文的感動(dòng)在于一個(gè)“新”字，內(nèi)容的新更是決定了一切。小學(xué)生看待生活的角度和大人不同，他們會(huì)有“新奇”的思想，但卻往往一閃而過(guò)。如果能夠捕捉到這種思想，并且記錄下來(lái)，就可以成為一篇作文的好想法，是一篇優(yōu)秀作文的開(kāi)始。給學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)小小的本子，用來(lái)記錄生活中的瑣事，并且也注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的“小事”。

二、針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)

針對(duì)小學(xué)生好勝心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)的心理特點(diǎn)，教師亦可列舉一些貼近兒童生活、能牽扯學(xué)生心靈的范例，使學(xué)生由此及彼，聯(lián)想到與范例相近的人、事、物、景等，誘發(fā)寫(xiě)作激情。探索、獵奇心理也是學(xué)生普遍的心理特點(diǎn)，隨著年齡的增長(zhǎng)，求知的增強(qiáng)，社會(huì)接觸面的拓寬，學(xué)生的探索、獵奇心理也愈強(qiáng)烈?！巴饷娴氖澜缯婢省?，刺激著他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)、去探尋。這種心理實(shí)際上是少年兒童對(duì)未知領(lǐng)域有強(qiáng)烈的求知和征服欲望。針對(duì)這一心理特點(diǎn)，我們可以從社會(huì)生活中，選擇一些學(xué)生感到新鮮而又有討論價(jià)值的問(wèn)題，供他們辨析。

三、創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作教學(xué)情境

興趣是最好的老師。只要學(xué)生對(duì)寫(xiě)作文有興趣，學(xué)生在寫(xiě)作中就會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的創(chuàng)意。葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“生活猶如源泉，文章就如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停?！币虼?，在日常生活中，我刻意為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓他們學(xué)會(huì)用心觀察生活。留心生活的每個(gè)角落，去感受生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從豐富多彩的生活中，獲取創(chuàng)作的靈感。學(xué)生在愛(ài)上生活的同時(shí)，激起學(xué)生愛(ài)表達(dá)自己的情感，使學(xué)生愛(ài)上作文。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用眼睛去看，用鼻子去聞，用耳朵去聽(tīng)，用手去觸摸，用心去創(chuàng)設(shè)情境。

四、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，不知不覺(jué)中掌握了最基本的文字符號(hào)，積累了大量的詞匯，而積累語(yǔ)言材料是語(yǔ)言發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀中，多次感性地接觸語(yǔ)言規(guī)律，便不知覺(jué)的培養(yǎng)了語(yǔ)感。讓學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，可以發(fā)展學(xué)生的智力，提高學(xué)生的素質(zhì)，使他們?cè)賹?xiě)作時(shí)對(duì)作文有較深刻的見(jiàn)解。讓學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，還能開(kāi)闊學(xué)生的視野。閱讀有利于寫(xiě)作，那么，讓學(xué)生讀些什么書(shū)呢？一般的說(shuō)，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，閱讀能力，思想狀況，興趣愛(ài)好和需求來(lái)選擇適當(dāng)?shù)挠幸娴淖x物。兒童作品貼近孩子的心理，是孩子們喜愛(ài)的讀物；關(guān)于天文、地理、歷史等的書(shū)籍，可以拓展孩子的知識(shí)面，而且孩子本身也有探究的欲望，要向他們推薦；人物傳記等勵(lì)志類的書(shū)，有陶冶情操的作用，值得推薦；科幻、神話類的書(shū)可以豐富孩子的想象力，孩子也樂(lè)于看；童話、寓言、成語(yǔ)故事則可以啟發(fā)學(xué)生思考，要推薦；經(jīng)典名著之所以成為經(jīng)典，是因?yàn)樗N(yùn)著豐富的詞匯、深刻的思想和美好的情思，是學(xué)生汲取養(yǎng)料的最佳讀物。

五、生活是寫(xiě)作的源泉

生活是一切創(chuàng)作的源泉。一切的創(chuàng)作有賴于人的思維能力的發(fā)達(dá)和創(chuàng)新意識(shí)的產(chǎn)生。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“真正的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個(gè)積極思考的王國(guó)”，這就告訴我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，“思維”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通過(guò)模仿提高寫(xiě)作水平，是不能真正提高作文水平的，這是因?yàn)楹鲆暳藢W(xué)生的主體地位、忽略了思維訓(xùn)練，沒(méi)有開(kāi)拓思路。只有在“思維”中獲取靈感，才能做到思如泉涌、下筆有神、筆奕生輝。例如，教師要帶領(lǐng)我們的小學(xué)生走入廣闊的生活，以拓展思維領(lǐng)域。法國(guó)雕塑家羅丹語(yǔ)曾說(shuō)：“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。一些學(xué)生的作文，往往千人一面，百景一樣，寫(xiě)不出新意來(lái)，就是因?yàn)槿鄙偌?xì)致的觀察、發(fā)現(xiàn)，觀察本身就是一種“沉默”的思維。由于生活面比較窄，圈子又小，出了家門就進(jìn)校門，缺少社會(huì)實(shí)踐，視野不開(kāi)闊，活動(dòng)領(lǐng)域不寬廣，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)周圍生活了解非常少。根據(jù)目前學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生走入生活，不僅是讓學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，廣泛接觸社會(huì)，更重要的是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察社會(huì)、觀察生活、認(rèn)識(shí)事物的方法。事實(shí)證明，學(xué)生往往是參加了社會(huì)生活實(shí)踐活動(dòng)后，寫(xiě)出的作文要好多了，具有文采，也顯生動(dòng)、有形。所以說(shuō)，教師要讓學(xué)生在生活中找到思維的起點(diǎn)。

六、有效的作文講評(píng)

作文講評(píng)是對(duì)本次習(xí)作的分析和評(píng)價(jià)。它是習(xí)作教學(xué)過(guò)程中重要的一環(huán)，既是習(xí)作指導(dǎo)的繼續(xù)和加深，又是習(xí)作講評(píng)的鞏固和提高；既是對(duì)本次習(xí)作情況的總結(jié)，又是對(duì)下次習(xí)作訓(xùn)練的指導(dǎo)，具有承前啟后的作用。因此，講評(píng)是作文教學(xué)中要做的一項(xiàng)重要工作。必須認(rèn)真抓好講評(píng)這一環(huán)節(jié)，努力聽(tīng)講評(píng)的質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作能力。對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行批改，也是作文教學(xué)的重要組成部分。老師通過(guò)批改，對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)，使學(xué)生了解自己作文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。通過(guò)批改，教師可以了解學(xué)生作文的實(shí)際，便于總結(jié)作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)，也可以搜集素材，為作文講評(píng)做好準(zhǔn)備。

總之，作文教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師在教給學(xué)生寫(xiě)作技巧的同時(shí)，更應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生用自己的眼光去觀察生活，用自己的心靈去感悟生活，做生活的有心人。只有這樣，學(xué)生才能夠?qū)懗龀錆M真情實(shí)感的好文章。雖然生活在學(xué)校的學(xué)生，接觸的寫(xiě)作題材或許要窄一些，但是小學(xué)作文教學(xué)卻有著自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。只要我們能把握住作文教學(xué)的特點(diǎn)，同樣能闖出一番新天地。

參考文獻(xiàn)

[1]王獻(xiàn)玲.淺談小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)[期刊論文]-華章，2010（13）.

[2]許立新，《對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)》，《學(xué)周刊B版》，2013年4期.