淺議初中語文課堂導(dǎo)入藝術(shù)

黃繼霞

【摘 要】語文是基礎(chǔ)學(xué)科，在初中教學(xué)課程中占據(jù)著重要的地位。課堂導(dǎo)入是新課程實施后出現(xiàn)的一種創(chuàng)新教學(xué)方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而改善課堂教學(xué)的效果。文章將進一步對這種方法進行探究，以使這種方法能夠在初中語文教學(xué)過程中得到有效的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】新形勢 初中語文 課堂導(dǎo)入方法

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.033

課堂導(dǎo)入方法是當(dāng)前課堂教學(xué)過程中的重要方法和主要環(huán)節(jié)，課堂導(dǎo)入方法應(yīng)用得好與壞直接影響著課堂教學(xué)的整體效果。在課堂教學(xué)的過程中，如何使學(xué)生的思維保持在活躍的狀態(tài)，是教師在教學(xué)過程中所面臨的難題。課堂導(dǎo)入方法的實施能夠活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。

一、課堂導(dǎo)入方法的優(yōu)點

課堂導(dǎo)入方法具備的優(yōu)點首先是可以使學(xué)生的情緒得以安定。其次是能夠使學(xué)生的注意力集中，認(rèn)真聽講。應(yīng)用課堂導(dǎo)入方法進行教學(xué)，教師可通過詼諧幽默的方式講解語文課程，使學(xué)生能夠感受到語文學(xué)習(xí)的趣味性。最后，能夠使學(xué)生的思維得到啟迪。通過創(chuàng)意十足的導(dǎo)入方法，點燃學(xué)生思維火花，開闊學(xué)生的視野。此外，課堂導(dǎo)入方法還能夠溝通師生之間的情感，使教師明確教學(xué)目標(biāo)。

二、新形勢下初中語文課堂導(dǎo)入方法的探究

（一）通過精彩描述導(dǎo)入

在語文教學(xué)過程中，通過課堂描述的方式吸引學(xué)生注意力，能夠使學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進而使學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象力，展開豐富的聯(lián)想，融入課文的意境之中。例如，在人教版七年級語文課文《春》的教學(xué)中，在正式講課之前，教師可設(shè)置如下課堂導(dǎo)語：春天是我們所喜愛的季節(jié)。春天有春風(fēng)可以輕撫我們的臉龐，使我們感受到春的溫暖；春天有春雨可以帶給我們清爽，使我們感受沁人心脾的芬芳。春天帶給我們的更多則是盎然生機，充滿著無盡的希望。春天帶給我們這么多美好的事物，同學(xué)們是不是應(yīng)該多認(rèn)識它、多了解它呢？接下來，讓我們學(xué)習(xí)朱自清先生所描繪的春天，看看他所描繪的“春”有何不同之處。上述對春的描述，即使學(xué)生暢想春的美好景象，又可以直接與課堂教學(xué)的目標(biāo)相聯(lián)系，使教學(xué)主題引入有了突破口。

（二）通過趣事軼聞導(dǎo)入

初中生的心智發(fā)育尚未成熟，所以仍然保留著天真爛漫的童心和好奇心，如果通過趣事軼聞來引入語文教學(xué)，必定會使學(xué)生對課程的內(nèi)容更加感興趣。教師在課程教學(xué)之前，應(yīng)該做好充足的準(zhǔn)備工作，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，廣泛搜集與課程內(nèi)容相關(guān)的趣事軼聞，盡量滿足學(xué)生的好奇心，在做到教學(xué)內(nèi)容合理引入的同時，還能夠增長學(xué)生的見識，使學(xué)生的學(xué)習(xí)視野變得更為開闊。

例如，在人教版八年級語文文言文《陋室銘》的課程教學(xué)中，可以這樣引入：唐朝期間開展過一場政治革新運動，文章的作者劉禹錫當(dāng)時冒犯了權(quán)貴，于是被貶至和州做了通判。根據(jù)官職，劉禹錫理應(yīng)住在衙門之內(nèi)，但當(dāng)?shù)刂h趨炎附勢，見劉禹錫是被貶而來，于是對其百般刁難，將劉禹錫安置在城門之南，對江而居。劉禹錫生性喜歡觀江水，于是寫了一副對聯(lián)——“面對大江觀白帆，身在和州思爭辯”。此舉使知縣很是氣惱，又遣人將劉禹錫安置在城門之北，大江變成了小河。柳樹依偎在小河的旁邊，使劉禹錫觸景生情，又撰寫了對聯(lián)一副——“楊柳青青江水邊，人在歷陽心在京”。知縣見狀更是氣惱，又將其安置于城中一間簡陋的居室中。就這樣，劉禹錫被貶之后，連續(xù)三次遷家，房子越來越破、越來越小。劉禹錫便憤慨寫出《陋室銘》一文。那么《陋室銘》寫的是什么內(nèi)容呢？接下來讓我們共同了解這篇文章吧！上例以劉禹錫生平軼事作為導(dǎo)入教學(xué)的內(nèi)容，一方面能夠使學(xué)生了解文章的寫作背景，有助于加深學(xué)生對文章內(nèi)容的理解；另一方面，可提升學(xué)生的專注度和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠融入課堂之中，學(xué)習(xí)的態(tài)度更加認(rèn)真。

（三）通過曲樂欣賞導(dǎo)入

曲樂的旋律較為動人。語文教學(xué)中，學(xué)生會接觸一些現(xiàn)代詩詞，這些詩詞朗讀起來通常比較押韻，韻律感十足。如果再配以優(yōu)雅的曲樂，不僅能夠增強詩詞的韻律感，而且還能將詩詞的情感基調(diào)表達得淋漓盡致。教師在準(zhǔn)備現(xiàn)代詩詞或是韻律感較強的課文講解時，一定要根據(jù)詩詞或課文所表達出的情感，選擇合適的曲樂來導(dǎo)入，從而使學(xué)生能夠融入課堂學(xué)習(xí)中。例如，在人教版九年級語文《鄉(xiāng)愁》一詩教學(xué)中，可以在朗誦的同時，加配一些舒緩、憂傷的曲樂，用來烘托詩中的氛圍，使學(xué)生能夠感同身受，更加了解《鄉(xiāng)愁》這首詩的情感特征，幫助學(xué)生找到朗讀時的感覺，確保其閱讀能力和水平得到提升。

（四）通過觀看視頻圖片導(dǎo)入

當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的發(fā)展讓多媒體教學(xué)方式融入了初中教學(xué)，更有微課、慕課等新式教學(xué)方法被應(yīng)用到實際教學(xué)中。通過這些方法，教師能夠在教學(xué)過程中加入視頻、圖片，對教學(xué)加以輔助。教師可選擇一些與課堂教學(xué)內(nèi)容和知識相關(guān)的視頻，或選取教材中的插圖和通過網(wǎng)絡(luò)搜集的圖片，用形象生動的方式導(dǎo)入，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更加專注于課堂學(xué)習(xí)。

（五）情境導(dǎo)入

一堂成功的語文課，是從精彩的導(dǎo)語開始的。一段精彩的導(dǎo)語往往可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意，從而讓他們興趣盎然地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師可以講一個意味深長的故事，朗誦幾句抒情性強的詩歌，做一個簡單易懂的實驗，唱一支嘹亮動人的歌，把學(xué)生帶到特定的情境之中。

（六）懸念式導(dǎo)入

具有強烈的好奇心是初中生明顯的心理特征之一，如果能夠把學(xué)生的這種好奇心轉(zhuǎn)化成為學(xué)習(xí)動力，那么將會取得良好的教學(xué)效果。一上課就給學(xué)生設(shè)置懸念或疑問，與學(xué)生的原有認(rèn)知發(fā)生沖突，從而引發(fā)學(xué)生的思考，誘導(dǎo)學(xué)生探索新知。

（七）歷史背景導(dǎo)入

作為中學(xué)生，他們的知識儲備已達到的一定的層次。他們的興趣、愛好，他們的理想抱負(fù)使他們對過去發(fā)生世界的大事的關(guān)注也特別強烈，而文學(xué)的最大特點是對歷史的記載和傳承，許多文學(xué)作品中都記載了人類發(fā)展歷史中的重大事件，一個民族的文學(xué)和其發(fā)展歷史是緊密相連的。因此，通過對作品歷史背景的分析導(dǎo)入新課，常常能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)語

語文課堂導(dǎo)入方法有很多種，以上談及的是常見的幾種。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的不斷進步，更多的課堂導(dǎo)入方法有待我們進一步探索，以提高初中語文教學(xué)的有效性，使學(xué)生愛上語文。

參考文獻

[1]周守祥.新形勢下初中語文課堂導(dǎo)入方法的探究[J].新課程（中），2014（12）.

[2]戴金華.探究初中語文教學(xué)的導(dǎo)入方法[J].教育，2015（1）.