幼兒園日常安全教育與身體管理

王云峰

【摘 要】幼兒園教育作為我國(guó)的一項(xiàng)基礎(chǔ)教育教學(xué)，是幼兒階段進(jìn)行學(xué)習(xí)及生活的重要場(chǎng)所。在幼兒園教育綱領(lǐng)中標(biāo)明，在開展幼兒園教育時(shí)，需要將幼兒的健康成長(zhǎng)及保證幼兒生命安全作為幼兒園教育工作的首位，加強(qiáng)幼兒園日常安全教育與身體管理工作，確保能夠?yàn)橛變禾峁┝己玫膶W(xué)習(xí)及生活環(huán)境。本文對(duì)幼兒園開展日常安全教育與身體管理的必要性做簡(jiǎn)要概述，提出了幼兒園日常安全教育與身體管理方法。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 安全教育 身體管理

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.196

安全作為幼兒在幼兒園階段應(yīng)享有的一項(xiàng)基本權(quán)利，近年來(lái)，在我國(guó)的一些地方出現(xiàn)侵害幼兒人身安全事件，導(dǎo)致幼兒的身體健康受到了一定的威脅。因此，加強(qiáng)幼兒安全教育與身體管理，受到了社會(huì)各界人士的高度關(guān)注。幼兒安全管理作為幼兒園階段一項(xiàng)重要管理工作，要求將幼兒的身心健康及人身安全作為一項(xiàng)重要的管理工作，以保證幼兒的身體健康，提升幼兒園管理效果。

一、幼兒園開展日常安全教育與身體管理的必要性

教育應(yīng)以安全為前提，若安全得不到任何的保障，教育工作將無(wú)法順利的實(shí)施及開展。在幼兒園教育中，需要將安全教育作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性教育工作，以保障其他教育工作的有效開展，確保幼兒在幼兒園階段能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。同時(shí)，在《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》中也明確規(guī)定，構(gòu)建學(xué)校安全工作保障體系，確保了事故責(zé)任追究制及安全工作責(zé)任制工作的高效建立，保證了學(xué)校各項(xiàng)安全工作的有序及規(guī)范開展。在幼兒園內(nèi)部開展安全預(yù)警工作，應(yīng)制定出突出事件應(yīng)預(yù)案，確保了事故預(yù)防措施的完善性，降低了幼兒園安全隱患，提升了幼兒園安全管理工作實(shí)施效果及質(zhì)量。從以上制度上可見，在幼兒園內(nèi)部實(shí)施及開展日常安全教育與身體管理工作的必要性。在幼兒園階段幼兒處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，由于幼兒的年齡較小，看待事物的意識(shí)不強(qiáng)，自身的可塑性較強(qiáng)。在幼兒園階段進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注幼兒的身體變化情況，并有針對(duì)性的進(jìn)行反饋，做好安全教育及身體管理工作[1]。

二、幼兒園開展日常安全教育與身體管理的措施

（一）個(gè)體身心安全管理

幼兒由于年齡較小，自我保護(hù)能力相對(duì)較差。因此，幼兒園教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒的個(gè)體身心安全管理，并在管理工作實(shí)施及開展過(guò)程中保持持之以恒的決心及態(tài)度，將其作為幼兒園中的一項(xiàng)重要管理工作，持之以恒的實(shí)施及開展。晨間活動(dòng)作為幼兒園中的一項(xiàng)重要管理工作，教師在對(duì)幼兒開展安全教育活動(dòng)時(shí)，需要以此為契機(jī)，明確安全教育的內(nèi)容，對(duì)教育目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，將其滲透和分解到晨間幼兒園活動(dòng)中去。例如，在玩滑梯時(shí)，教師告知幼兒玩滑梯應(yīng)注意安全，應(yīng)排好隊(duì)，不要擁擠，當(dāng)其他小朋友還沒滑到底，離開滑梯后，上面做準(zhǔn)備的小朋友不要往下滑。再如，在做手工課時(shí)，為了防止幼兒出現(xiàn)被剪刀劃傷情況，需要給幼兒分發(fā)一些鈍口圓頭的剪刀，并告知在使用剪刀時(shí)，應(yīng)保持注意力的集中，不要奔跑和嬉鬧，用完后放到規(guī)定的位置中，防止對(duì)自己及他人造成傷害[2]。

（二）日常生活作息安全管理

由于幼兒園的日常生活內(nèi)容具有多樣化及復(fù)雜化等特點(diǎn)，幼兒日常的如廁、玩耍、午睡及用餐均屬于幼兒日常生活活動(dòng)的范疇。教師需要對(duì)幼兒日常生活作息的細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行觀察，將安全教育融入到幼兒日常生活作息中。例如，為了確保幼兒用餐的安全性，餐食的準(zhǔn)備應(yīng)嚴(yán)格按照幼兒園膳食管理要求實(shí)施及開展，督促幼兒在用餐前應(yīng)使用肥皂進(jìn)行洗手。要求幼兒在吃飯時(shí)，不要大鬧和嬉笑，不吃過(guò)熱的飯菜，以便燙傷自己。教育和指導(dǎo)幼兒應(yīng)養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，不可浪費(fèi)糧食和飯菜。再如，在如廁教育中，教師要求幼兒應(yīng)有序的入廁，將用完的手紙丟放到垃圾桶中，便后養(yǎng)成洗手的好習(xí)慣[3]。

（三）離園前安全教育管理

離園作為幼兒園日常工作中的一項(xiàng)重要管理工作，忙碌了一天的幼兒園教師身體較為疲乏，幼兒由于急于見到父母，心情較為浮躁，對(duì)此時(shí)的安全教育及身體管理工作提出了更高的要求。教師應(yīng)維持好班級(jí)的紀(jì)律，讓幼兒保持安靜。通過(guò)與幼兒一同回顧今日所學(xué)知識(shí)的形式，并要求幼兒思考如何將自身掌握的“新技能”表現(xiàn)給其他同學(xué)。在此過(guò)程中，教師需要對(duì)幼兒的想法給予一定的肯定，并對(duì)幼兒進(jìn)行積極的引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒自信心的大大提升。教師應(yīng)抽出一定的時(shí)間，對(duì)幼兒進(jìn)行安全管理及身體管理教育，并結(jié)合一些小故事，教會(huì)幼兒防火、防盜、防拐騙方法，使幼兒在心中能夠樹立安全第一的理念[4]。

為了確保幼兒在幼兒園期間的平安和健康，是每一個(gè)幼兒團(tuán)教師的重要職責(zé)。要求幼兒園教師自身應(yīng)具備安全意識(shí)，將安全管理和身體管理作為育兒園階段的一項(xiàng)重要管理工作，將該項(xiàng)工作落實(shí)在個(gè)體身心安全管理、日常生活作息安全管理、離園前安全教育管理，對(duì)確保幼兒在幼兒園期間快樂(lè)的學(xué)習(xí)及健康的成長(zhǎng)提供良好的條件，促進(jìn)學(xué)前教育質(zhì)量的大大提升。

參考文獻(xiàn)

[1]徐兆盛，楊國(guó)軍.幼兒園幼兒人身意外傷害事故原因及預(yù)防對(duì)策的分析[J].科教文匯（下旬刊），2018（01）：92-94.

[2]張翼，陳聰，唐姝婭，申源，陳榕，韓渭賓.成都地區(qū)幼兒園地震安全教育模式初探[J].國(guó)際地震動(dòng)態(tài)，2017（04）：22-29.

[3]劉云娣.幼兒園日常安全教育與身體管理探討[J].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐，2016（18）：267.

[4]張媛.試論幼兒園日常安全教育與身體管理[J].科技資訊，2015，13（28）：130-131.