探究如何提高小學音樂合唱教學質量

蒲婷婷

【摘? ? 要】小學音樂是一種磨煉學生性格修養(yǎng)的好辦法，它擴寬了學生以后發(fā)展的道路。合唱作為小學音樂教學中最為重要的一部分，需要得到小學音樂老師們的正確認識。在進行小學音樂的合唱教學時，著重培養(yǎng)學生的專業(yè)性和集體意識，讓合唱變成一種聽覺享受。

【關鍵詞】小學音樂? 合唱教學? 集體意識

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.150

音樂自古以來就占據(jù)了很重要的位置，儒家學派認為君子要“通五經(jīng)貫六藝”，而在這六藝（禮、樂、射、御、書、數(shù)）中，樂僅位于禮法之后，可以說是非常重要了。就連孔老夫子都是一個“懂音樂”的人，我們有什么理由不重視音樂的教育呢？興趣需要從小就開始培養(yǎng)，所以小學音樂的教學必須得到人們的重視。但在現(xiàn)在的小學音樂的教學中，合唱教學卻成為了音樂老師頭疼的一部分。小學生對音樂學習的認知度不夠，對音樂的學習很難提高興趣，合唱的教學自然也被擱置了。

一、正確認識合唱的概念，培養(yǎng)學生的專業(yè)性

其實想要提高小學音樂中合唱的教學質量，就要從音樂老師自身做起，提高自身的音樂素養(yǎng)。身為一名小學的音樂老師，我們必須有過硬的教學素養(yǎng)，要發(fā)揮在合唱教學中的指導作用。一個合唱團隊的好壞主要是看他們的指揮員，所以要想提高小學音樂合唱教學的質量，音樂老師就該提升自身的音樂素養(yǎng)。在課下的時候，即使是音樂老師也應該多去學習一些與音樂有關的知識，這樣才能在課堂上給學生們更好地指導，給學生們傳授與合唱發(fā)聲有關的技巧和觀念。

小學音樂的教學一直都得不到重視，甚至有很多小學的音樂老師都是兼職的，他們本就不是音樂專業(yè)出身，所以說他們根本就不知道合唱的正確概念是什么。對于音樂課的教學也就是隨便說說就過了，這樣的教學態(tài)度是非常不稱職的。作為小學的音樂老師，我們必須正確認識音樂教學的重要性，正確認識合唱的概念。很多音樂老師都會把合唱和齊唱的概念弄混，認為只要讓小學生們唱的整齊就算是好的合唱了。但其實整齊只能作為合唱的一個基本條件而已。

由于小學的音樂老師自己對合唱的概念都不清晰，所以小學生們在音樂老師的帶領下，也會對合唱的概念日漸模糊。就算有些音樂素養(yǎng)高的學生產(chǎn)生了疑問，但是會在潛意識里認為老師說的都是對的，從而否定了自己的質疑。作為小學的音樂老師，我們必須保證自己合唱教學的專業(yè)性。合唱是分為不同的聲部的，只要將這些聲部整齊劃一地合在一起，才算是真正的合唱。我們在進行合唱教學的時候，也要注意培養(yǎng)學生的專業(yè)性。小學的音樂教學是基礎，如果學習了錯誤的觀念，是很難改正的。

二、運用科學合理的方法訓練，以培養(yǎng)興趣為主

在樹立了清晰的觀念之后，小學的音樂老師們還應該向學生們傳授一些關于合唱和發(fā)聲的小技巧，幫助他們來進行合唱的訓練。對于小學生來說，他們的聲帶發(fā)育還不完全，如果過度地練習會讓他們的聲帶受損，影響學生們以后的發(fā)展。所以作為小學的音樂老師，我們在進行合唱教學的時候，一定要為學生制定一些科學合理的訓練方法。氣息的運用對于發(fā)聲來說是很重要的，所以小學的音樂老師應該把教學的重心放在鍛煉學生們的氣息上，防止過度地訓練對他們的聲帶造成不可逆的傷害。

為什么有些人聽到一首歌的時候，就會忍不住流淚？那是因為演唱者把自己的感情融入了歌聲中，所以音樂把他的感情傳遞了出來，觸動了聽眾的心，才引起了共鳴。普通的演唱需要融入感情，合唱當然也不例外了。雖然是合唱，但是它也可以表現(xiàn)出很多不同的感情。有些雄厚的聲音用來表達沉重的基調(diào)，而清脆的聲音則用來表達歡樂的基調(diào)。作為小學的音樂老師，我們需要讓小學生們明白感情對于音樂的重要性。在日常的教學中，我們需要用有感情的音樂對學生們進行熏陶。

對于學生們進行熏陶的方式也有很多，最常見的就是向學生們播放一些能夠打動人心的歌曲了。但是對于小學生來說，他們的認知能力不夠強。由于經(jīng)歷過的事情太少，想讓他們明白歌曲中所表達的意思是很困難的。所以這就要求小學的音樂老師能夠不同的教學階段，對鑒賞的歌曲進行篩選。小學低學段的音樂素材就應該選取童心滿滿的歌曲，這樣才能幫助學生樹立一個樂觀向上的心態(tài)。在選取小學高學段的音樂素材時，要注意對學生愛國思想的培養(yǎng)。通過音樂的鑒賞來激起學生學習音樂的興趣，這樣他們對合唱才能更加感興趣。

三、注重鍛煉學生的集體意識，增加學生之間的團結

上文提到過合唱的一個基本要求就是整齊，整齊的聲音才不會讓整個歌曲顯得雜亂無章。如何讓小學生的歌聲變得整齊劃一，毫無雜亂呢？這就要求小學的音樂老師在平時的教學中，多培養(yǎng)學生的集體意識，使學生之間變得更加團結。集體意識需要小學生們在長期的學習發(fā)展的過程中慢慢培養(yǎng)，不能一蹴而就。所以音樂老師在這一點上要和其他科目的老師達成共識，不僅是在音樂課上，在其他科目的教學中，也要注重培養(yǎng)學生的集體意識，這樣才能讓一個班更加團結。

團結也有利于一個班班風的形成，培養(yǎng)學生的集體意識，也可以提升他們的責任心。在合唱中集體意識的非常重要的，如果學生們不懂得什么是團隊，每個人都自顧自地唱著自己的那部分，這樣的演唱就算不上合唱了。合唱也需要有秩序，所以小學的音樂老師在進行合唱教學的時候，也需要制定一些秩序來保證合唱的順利進行。例如可以制定一些獎懲制度，幫助學生們樹立集體的意識。但對于小學的孩子來說，我更建議采用鼓勵式教學的方法，以防他們的自信心受到打擊。

合唱是分為很多個聲部的，有高音、中音、低音。作為小學的音樂老師，我們應該在平時的教學中，就發(fā)現(xiàn)每個學生不同的音色，并為他們安排合適的聲部。把每個唱不同聲部的學生分配到不同的小組，這樣也可以讓平時的訓練更加的方便。先讓每一個小組之間能夠達到統(tǒng)一，再讓不同小組之間進行融合，這樣會產(chǎn)生與眾不同的效果呢。但是在課堂上，音樂老師還是應該以教學為主，而不是以訓練為主，要把主次分清楚。

不過小學音樂只是一個培養(yǎng)學生興趣的學科，所以音樂老師在平時教學的時候，不應該太過嚴肅，對于小學生的要求也不能太過苛刻。如果要求太嚴格的話，很少有學生能夠達到目標，強制性地學習反而會讓他們產(chǎn)生厭惡的心理，更不愿意去學習合唱了。很多小學生因為害羞不愿意開口，老師也應該用親和的語氣去鼓勵他們。如果每個學生都能夠感受到音樂的魅力，主動地加入合唱，那小學音樂合唱教學的質量也能提高。