如何提高高中英語(yǔ)教學(xué)有效性

施華利

【摘? ? 要】都說(shuō)高中英語(yǔ)的教學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，其實(shí)也不是并無(wú)道理。在高中這個(gè)教學(xué)階段，學(xué)科的復(fù)雜性更加突顯了出來(lái)，教師在教學(xué)上需要考慮的更加全面才能更好教學(xué)。此外，如今英語(yǔ)的運(yùn)用已經(jīng)俞加廣泛，在英語(yǔ)越來(lái)越被人重視的情況下，如何打造高效性的高中英語(yǔ)課堂，教師需要好好下功夫，把握好高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而才能使英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到一個(gè)新的地步。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)? 有效性? 提高

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.073

英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科在高中考試中占比較重，這就造成了學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出兩極分化的狀態(tài)。有人為此瘋狂，有人為此遭殃。所以學(xué)習(xí)上的正確引導(dǎo)，教學(xué)過(guò)程中的發(fā)音，解釋這些都會(huì)影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的看法，甚至?xí)绊懰麄儗?duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，本文就如何提高英語(yǔ)教學(xué)有效性來(lái)淺談一下自己的理解。

一、利用好多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)

在如今新課程改革背景下，多媒體技術(shù)的運(yùn)用使得英語(yǔ)資源迅速發(fā)展，在某種程度上使得教學(xué)手段也得到了改變與進(jìn)步。英語(yǔ)的教學(xué)方向其實(shí)是靈活多變的，隨著新課改的進(jìn)行，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式也體現(xiàn)出一種質(zhì)的飛躍。從過(guò)去的教學(xué)模式來(lái)看，傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)里，僅用一塊黑板、靠一支粉筆以及一張嘴就貫穿課堂教學(xué)的方式已經(jīng)不能適應(yīng)新課改的需要。在這個(gè)信息時(shí)代里，隨著信息多媒體教學(xué)在學(xué)科之間的逐步推廣，其憑借豐富的教學(xué)內(nèi)容、多樣化的教學(xué)模式、生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)境等特點(diǎn)，漸漸打破了以往教師灌輸為主的填鴨式的教學(xué)模式，在技術(shù)的支撐下構(gòu)建起了一個(gè)以信息技術(shù)為主的英語(yǔ)教學(xué)模式。而這種模式的應(yīng)用對(duì)發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力，創(chuàng)意能力是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，從而有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。

那為什么多媒體技術(shù)的運(yùn)用有如此良好地教學(xué)效果呢？信息多媒體技術(shù)在英語(yǔ)課堂上的引入，能夠?qū)D片、文字、聲音、影像等多個(gè)方面融為一體，這種融合能極大改善英語(yǔ)教學(xué)的面貌，給英語(yǔ)教學(xué)增加新的活力，注入新的血液，甚至帶來(lái)新的機(jī)遇，將課堂的教學(xué)變得更加直觀和形象，把教學(xué)中繁多的知識(shí)內(nèi)容能很好地傳輸出去，增大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)量的累積。而隨著信息多媒體技術(shù)被引入課堂后，教師不僅能夠在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生有效發(fā)揮其主體作用，并且還可以通過(guò)情景創(chuàng)造，提出問(wèn)題等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的鍛煉

一門(mén)課程教學(xué)方式的形成與轉(zhuǎn)換往往需要一個(gè)漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備過(guò)程。長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)受應(yīng)試教育的影響較大，所以在傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)于知識(shí)的傳授是灌輸型的，從而忽略了口語(yǔ)的正確運(yùn)用，導(dǎo)致了學(xué)生只會(huì)“啞巴英語(yǔ)”，在課堂中學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)不能在現(xiàn)實(shí)中得到實(shí)際運(yùn)用?？墒窃趥鹘y(tǒng)教學(xué)模式下，英語(yǔ)畢竟是主科，從小學(xué)一直學(xué)到現(xiàn)在，按常理口語(yǔ)應(yīng)該流利自如才對(duì)，但學(xué)生當(dāng)中絕大部分卻仍然張不開(kāi)口，這就可以看出如果在語(yǔ)言上無(wú)法熟悉地應(yīng)用，那么就必須要通過(guò)口語(yǔ)的訓(xùn)練，以不斷重復(fù)練習(xí)的方式來(lái)到達(dá)“熟能生巧”的境界。這也是英語(yǔ)中所說(shuō)的：“練習(xí)才能造就完美?！倍⒄Z(yǔ)在教學(xué)上就離不開(kāi)口語(yǔ)的表達(dá)和口語(yǔ)的訓(xùn)練，并且對(duì)于高中生來(lái)講整天埋頭苦讀，學(xué)習(xí)壓力大，通過(guò)口語(yǔ)的訓(xùn)練也不失為一種身心放松的好方式。此外，教師在平時(shí)課堂上也可以讓學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行"讀"的訓(xùn)練，以不同方式來(lái)進(jìn)行練習(xí)。以課文為例，每天上課前可以讓學(xué)生們齊讀今天上課的內(nèi)容，讓他們?cè)谧x得過(guò)程中熟悉所學(xué)知識(shí)，也增強(qiáng)在課堂上的體驗(yàn)感，從而對(duì)所學(xué)知識(shí)印象更為深刻。

此外，教師也可以通過(guò)抽背的方式來(lái)刺激學(xué)生在口語(yǔ)上的復(fù)習(xí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，從而在此種訓(xùn)練中得到一種無(wú)形地鍛煉。李陽(yáng)在瘋狂英語(yǔ)中曾分享過(guò)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，他說(shuō)：“學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是需要大聲地朗讀，旁若無(wú)人的朗讀，抓緊一切時(shí)間來(lái)背誦?！边@種看似瘋狂地朗讀方式其實(shí)并沒(méi)有道理，以讀為練，讀單詞，讀課文，讀題目。就是在讀的過(guò)程中鍛煉自己的口語(yǔ)，糾正自己的發(fā)音，形成一種熟練的語(yǔ)感，即使在無(wú)法解釋英語(yǔ)在何種背景下運(yùn)用的原因，也能敏銳察覺(jué)到句式中成分的變化，能夠很快分辨出句子的結(jié)構(gòu)層次，能脫口而出流利的句子。這對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)講是積極培養(yǎng)的一種有效方式。

三、創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程中的練習(xí)方式

在這個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代，教師也應(yīng)該學(xué)會(huì)靈活變通，如果像以前老古板教材的方式上課，課程不僅索然無(wú)味，學(xué)生也無(wú)心聽(tīng)講。新課程理念強(qiáng)調(diào)，教學(xué)的過(guò)程是教師“以教帶學(xué)”的過(guò)程。教材只是一種教學(xué)工具，教師在教學(xué)過(guò)程中不能過(guò)分依賴教材，如若只是束縛在教材中所規(guī)定的內(nèi)容里進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，最后只會(huì)被教材綁架。所以教師要在充分了解和把握課程情況、學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)仔細(xì)考查后對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行重新創(chuàng)造。比如可以以小檢測(cè)的形式檢驗(yàn)學(xué)生的近幾堂課上的學(xué)習(xí)情況，以考帶學(xué)，幫助學(xué)生重新復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容，推動(dòng)他們學(xué)會(huì)自主復(fù)習(xí)，“溫故而知新”到達(dá)一個(gè)新的境界，從而使教學(xué)更具有針對(duì)性并且使英語(yǔ)的教學(xué)能更加深入，讓學(xué)生的最后收獲具有實(shí)質(zhì)性的特點(diǎn)。

或者以小組為單位進(jìn)行教學(xué)講學(xué)，將練放到實(shí)際中來(lái)，讓學(xué)生變?yōu)橹鲃?dòng)，而不是單方面的接受。此外，英語(yǔ)教學(xué)中的練習(xí)也可以以教材內(nèi)容為背景，在進(jìn)行深入的拓展，增添一些國(guó)際新聞，娛樂(lè)頭條，新式單詞等內(nèi)容讓學(xué)生自己根據(jù)這些來(lái)選擇自己需要練習(xí)的內(nèi)容，使得教學(xué)能更加豐富完善。最后在教學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)中可以將教材與社會(huì)熱點(diǎn)、日常生活有機(jī)地結(jié)合，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，也能更好的將英語(yǔ)知識(shí)融入生活，達(dá)到活學(xué)活用的教學(xué)目的，在練習(xí)中獲得滿足與充實(shí)，讓教師與學(xué)生形成一個(gè)輪回。我們要能分析出學(xué)生需要，使得自己的教學(xué)練習(xí)有的放矢，一松一馳，保證學(xué)生在產(chǎn)生興趣前提下，想聽(tīng)、能學(xué)、學(xué)會(huì)練，讓雙方在無(wú)形中產(chǎn)生一種共鳴，從而形成一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，提高英語(yǔ)教學(xué)的有效可靠性。

俗話說(shuō)：“世上無(wú)難事，只怕有心人。”教師要明白提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，并非是立竿見(jiàn)影的，而是要通過(guò)一朝一夕，需要自己付出心血來(lái)經(jīng)營(yíng)的。要引導(dǎo)學(xué)生，要幫助學(xué)生渡過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難時(shí)期，將技術(shù)與知識(shí)融合，把生活帶入課堂，做好一名引路人，讓學(xué)生能說(shuō)，肯說(shuō)，喜歡上英語(yǔ)。我們還可以為英語(yǔ)教學(xué)增添柴火，通過(guò)一些教具的輔助，增加教學(xué)的趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)能在一種輕松愉悅的環(huán)境里學(xué)習(xí)，讓他們能真正有所感，有所獲，讓高中英語(yǔ)教學(xué)走出一條光明的道路，適應(yīng)當(dāng)下改革的背景，提高高中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，創(chuàng)造一個(gè)更好的教學(xué)未來(lái)。