初中地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

黃麗萍

【摘? ? 要】在課堂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是每一位一線教師必須深入研究的課題。而我們都知道，初中地理知識(shí)僅依靠教師的口頭講解相對(duì)抽象難懂，初中生又怎會(huì)對(duì)這一學(xué)科產(chǎn)生興趣，這樣教師們所追求的教學(xué)效果，學(xué)生素質(zhì)和能力的提升都將無從談起。教師要熟練地駕馭教材及與之相關(guān)的知識(shí)，把知識(shí)性、藝術(shù)性、教育性與趣味性有機(jī)地結(jié)合起來，采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。本文就初中地理教學(xué)中如何有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】初中地理? 學(xué)習(xí)興趣? 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.044

由于地理學(xué)科本身的特點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜、知識(shí)點(diǎn)繁多等，教師在教學(xué)過程中也存在一些問題導(dǎo)致學(xué)生的成績(jī)不能明顯的提高。一節(jié)充滿興趣與歡樂的地理課需要教師的不斷探索，從學(xué)科與學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不斷尋求最適合的教與學(xué)方法，讓學(xué)生都喜歡上地理學(xué)科，熱愛上地理學(xué)科，使學(xué)生真正做到好學(xué)、樂學(xué)，使地理課妙趣橫生且充滿活力。

一、要認(rèn)真分析學(xué)生的心理特點(diǎn)與年齡特點(diǎn)

教師在平時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)與年齡特點(diǎn)進(jìn)行一定程度的分析，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇適合的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，怎樣能夠夠好的提升課堂效果。對(duì)于初中生而言，其處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，其心理不是十分成熟，還具備一些少年的特性，如：貪玩，好奇等，因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的特性選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，這樣才能取得更好的教學(xué)效果。除此之外，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性選擇不同的方式對(duì)其進(jìn)行教育，不同的學(xué)生與學(xué)生之間成長(zhǎng)環(huán)境不一樣，導(dǎo)致其的性格和處事方式都不甚相同，教師必須對(duì)每個(gè)學(xué)生都有著充足的理解，才能走入他們的內(nèi)心，和其建立良好的關(guān)系，對(duì)于教師而言，應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生足夠的關(guān)懷與幫助，當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)積極幫助學(xué)生進(jìn)行解決，這樣才能拉近師生之間的距離。

二、積極使用教具輔助

在初中的地理的課本上有著非常多的地圖，這些形形色色的圖是初中生非常喜歡去研究的，這比較符合初中生的思維特點(diǎn)，相比于文字，初中生對(duì)這些圖畫一定是更感興趣的，教師可以利用初中生的這些特點(diǎn)，在教學(xué)中可以多使用多媒體技術(shù)，將與教材內(nèi)容相關(guān)的一些圖片和視頻用多媒體播放出來，這樣可以讓教學(xué)過程變得更加生動(dòng)和直觀，初中生也會(huì)更容易記住相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。例如教師要介紹長(zhǎng)江地區(qū)的一些地理特點(diǎn)，可以將長(zhǎng)江方面的風(fēng)景圖片以及視頻加入到課件中，讓初中生在課堂上一邊觀看一遍學(xué)習(xí)，這樣初中生就會(huì)對(duì)地理知識(shí)非常感興趣，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)更高。

三、通過直觀的教學(xué)和科學(xué)的記憶方法增強(qiáng)興趣

直觀的教具和形象的語言，往往可以把復(fù)雜紛繁的地理事物由近及遠(yuǎn)、由陌生變熟悉、由難于理解變得易于掌握，而科學(xué)的記憶方法則可降低難度，增加學(xué)習(xí)的興趣。濃厚持久的學(xué)習(xí)興趣不能僅憑表象的刺激，而是在不斷給自己提出問題，在好學(xué)深思中發(fā)展深化。因此，在地理教學(xué)中要注意設(shè)疑激思，促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)，培養(yǎng)思維能力。比如：在講授“大陸漂移說”時(shí)，可先提問：“為什么在極其寒冷的南極大陸發(fā)現(xiàn)了只有在暖濕環(huán)境下才能形成的巨大煤層？”“為什么在炎熱干燥的非洲靠近赤道處，卻發(fā)現(xiàn)了古代冰川的遺跡？”學(xué)生迫切想知道答案，就必須認(rèn)真聽課，積極思考。思維被啟動(dòng)了，興趣也就得以鞏固。

四、教師要聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教學(xué)

教師要聯(lián)系的“實(shí)際”包括學(xué)生的知識(shí)實(shí)際、生產(chǎn)生活實(shí)際、國(guó)內(nèi)國(guó)外實(shí)際、當(dāng)?shù)禺?dāng)時(shí)實(shí)際。如講“區(qū)時(shí)”時(shí)，教師可提問：意大利舉行足球賽時(shí)，比賽場(chǎng)次的現(xiàn)場(chǎng)直播大都在凌晨2～3點(diǎn)，難道意大利這些運(yùn)動(dòng)員都是半夜起來參加比賽嗎？NBA卻又大多數(shù)是在早上直播，那么美國(guó)運(yùn)動(dòng)員是喜歡一起床就打籃球比賽嗎？把地理課與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，這也是地理教師通過課堂教學(xué)要解決和達(dá)到的最主要目的，教師可以運(yùn)用生動(dòng)的事實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)其參與熱情。也可依據(jù)“由近及遠(yuǎn)”的教學(xué)原則，聯(lián)系所在縣、市的鄉(xiāng)土地理實(shí)際。這種聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)，可以使學(xué)生很自然地對(duì)地理產(chǎn)生濃厚的興趣。

五、開展有趣的課外實(shí)踐

理論從實(shí)踐中來，要學(xué)好理論還得回到實(shí)踐中去，課堂教學(xué)只有與課外實(shí)踐良性互動(dòng)，才能最終保證教學(xué)質(zhì)量的提升。通過課外活動(dòng)將課堂上得來的比較抽象知識(shí)拿到實(shí)踐中驗(yàn)證，提升理性認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過開展多種形式的課外教學(xué)活動(dòng)，能夠引發(fā)學(xué)生探索地理的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。相對(duì)于教室學(xué)習(xí)而言，學(xué)生對(duì)課外教學(xué)活動(dòng)更有新鮮感，更感興趣。比如，在學(xué)習(xí)巖漿、巖層、化石等知識(shí)時(shí)，可以設(shè)計(jì)石林考察這樣一個(gè)課外探究實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)過程中，一是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，上網(wǎng)搜集石林相關(guān)知識(shí)，設(shè)定觀察點(diǎn);二是現(xiàn)場(chǎng)考察，觀察石林特殊的地形、地貌、尋找木化石等;三是撰寫考察報(bào)告。選擇家鄉(xiāng)地理現(xiàn)象進(jìn)行探究，較易引起學(xué)生的探究熱情，以問題探究為引導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順利地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

六、發(fā)揮學(xué)生動(dòng)手操作能力

讓學(xué)生自己動(dòng)手，適當(dāng)組織課外活動(dòng)是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破重難點(diǎn)的一條有效途徑。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行地理模型的制作，如，等高線地形圖模型、地形模型等等。通過這些豐富多彩的地理課外活動(dòng)，學(xué)生不僅體驗(yàn)到知識(shí)的力量，學(xué)習(xí)的益處，更能培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問題的能力，達(dá)到教書育人的目的。所以說，興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最為重要的內(nèi)部動(dòng)力。作為教師，要設(shè)法去調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，不斷地讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。只有這樣，才能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)地理知識(shí)不是負(fù)擔(dān)而是享受，才能加強(qiáng)地理教學(xué)的效果。

總之，初中地理教師需要不斷學(xué)習(xí)、完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，不斷與時(shí)俱進(jìn)，靈活探索豐富多彩的教學(xué)方式，致力于其地理學(xué)習(xí)興趣與熱情的激發(fā)，并不斷開創(chuàng)適合當(dāng)代初中生的教學(xué)模式。學(xué)生時(shí)代的學(xué)習(xí)興趣是他們學(xué)習(xí)過程最為珍貴、不容忽視的內(nèi)部動(dòng)因，引導(dǎo)得當(dāng)，而不斷給學(xué)生以學(xué)習(xí)樂趣的體驗(yàn)，最后可深化為志趣，使他們受益終生。

參考文獻(xiàn)

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